CONGRESOS PI

by PSYCHOLOGY INVESTIGATION

CONVOCARIA ABIERTA PARA PONENTES

DEL 14 AL 24 DE SEPTIEMBRE DE 2020

MODALIDADES ABIERTAS PONENCIAS/POSTER/FOTOGRAFIA/PUBLICACION

Quienes Somos


Quienes Somos Quienes Somos Quienes Somos

Desde nuestros inicios nos hemos enfocado en seis ejes temáticos Psicología, Educación, Sexualidad, Salud mental, Justicia social y Derechos humanos; un encuentro multidisciplinario, donde la interrelación de las ciencias, permitiera coincidir de manera dialógica. De ahí se formó el I Congreso Internacional de Psicología y Educación, en el  año 2010, espacio que concurrió inicialmente, en Panamá con Psychology Investigation.

A partir de sus orígenes, estuvo en la búsqueda de vincular las diferentes disciplinas, esas que están en el desarrollo y crecimiento del ser; para así poder manifestar no solamente esos elementos que están dentro de la formación profesional, ni el quehacer; sino que además posibilitara ese esquema de trabajo colaborativo; que combine a través de los saberes herramientas, que conlleven a construir nuevos interrogantes a través de los ejes temáticos, que se incentivan.

En el 2018, Congresos PI, transmuta en una estructura más sólida, en compañía de Psychology Investigation, para desarrollar a través de su propuesta, un hacer desde lo ontológico crítico y reflexivo, que contribuya a preconcebir desde el conocimiento, todo lo que se requiere dentro del paradigma, viabilizando a través de los eventos, estudios, componentes, postulados y herramientas, que nos acerque a ese entorno mediático.

Ya sea a través de investigaciones, desarrollos teóricos, estudios empíricos, prácticas académicas o experienciales, producto de su proceso profesional.

Es por eso que ahora dará un nuevo giro, en la búsqueda de resaltar, esos ejes sensitivos, que como sociedad debemos trabajar.

Reconociendo su importancia, en esa cotidianidad inmediata, es que se invita a todos los asistentes, miembros, participantes, ponentes, a aunar esfuerzos, para continuar con este proceso, que siempre irá en transformación constante.

Aunque aún seguimos siendo jóvenes en este trayecto, no descansaremos en alternamos, para encontrar esos elementos que consigan poder cumplir y enmarcar, con todo lo que la sociedad requiere; sin dejar estudiarle con la rigurosidad, la creatividad y el compromiso, ese que nos ha llevado a encontrarnos, en estos años.

Siempre pensando que, las presunciones son innecesarias y que el camino está, en la profundización de los saberes, en compañía de ese otro, con el cual se construye y que hasta la fecha sigue siendo convocado.


Misión y Visión


MISIÓN

Donde expliquemos cómo la noción entre los distintos saberes, construye una red donde se incluyen categorías, que nos brindan opciones para demostrar, disponer o indicar

VISIÓN

Congresos PI, busca en la medida en la que hacemos alusión a cuales son nuestros esquemas y estructuras, a alcanzar que todo sistema de relaciones es fundamental.

OBJETIVO GENERAL

Establecer a Congresos PI, como un encuentro y espacio de saberes, donde las diferencias no muestran una variable, sino que es en proporción;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Constituir nuestros ejes temáticos como esquema para la asociación de elementos dentro de las propuestas.

Politicas Ponentes/Asistentes


POLÍTICAS - CONGRESOS PI / POLÍTICAS DE EXCEPCIONES

Las excepciones se sugieren como una medida, frente a fenómenos o situaciones que resultarían inevitables, que generen restricciones entre regiones y países, como:
  • Un virus contagioso, como por ejemplo un brote de (sarampión, viruela, u otro)
  • Una pandemia, como por ejemplo (Covid 19)
  • Un desastre natural, entre ellos se encuentran (Inundación, terremoto, erupción de un volcán, etcétera)
  • Una declaración de guerra o atentado en la región o el país sede.

Por lo que es indiscutible reconocer que, frente a una situación como esta, lo que debe primar es mantener la seguridad de los miembros de la organización, ponentes, participantes, y otros. Para ello debemos optar con las siguientes alternativas:

  • Mantener la misma fecha del congreso, siempre y cuando no haya ningún riesgo para las partes.
  • Cambiar la fecha original, al año siguiente. SOLAMENTE SI ES NECESARIO.

En caso de que haya un cambio o modificación de la misma, les será notificado a los participantes vía e-mail, con 2 meses de antelación a la realización del evento, siempre viendo que la prioridad es la seguridad de todos.

  • POLÍTICAS DE CALIDAD – PONENTE 

En vía de consolidar la calidad de nuestros congresos y en la necesidad de encontrar el equilibrio, buscaremos enfocarnos en los siguientes aspectos:

Reconocer que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido, dentro de un marco de respeto entre las partes involucradas y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.

Cada vez seremos más exhaustivos en la clasificación de las postulaciones, para aquellos aspirantes a ser ponentes dentro del congreso.

En pro de garantizar la preferencia, que nuestros asistentes y proponentes han tenido, indagamos todos los elementos que conlleven a que haya un programa basado en las características que requerimos.

Estamos en la exploración, de un avance continúo.

Suscitamos responsabilidad, en todos los niveles para corresponder, con las partes involucradas.

  • POLÍTICAS DE POSTULACIÓN – PONENTE

Le exhortamos que examine detenidamente, antes de presentar su postulación, debido a que debe cumplir con una serie de requisitos:

Las postulaciones, son para las modalidades abiertas.

De acuerdo con el congreso, las conferencias, no es una modalidad abierta, por lo tanto NO SE ACEPTAN AUTO POSTULACIONES.

Las postulaciones deben ser enviadas; de acuerdo con las convocatorias, en las fechas establecidas, en los formatos sugeridos y con las características solicitadas.

Se puede postular, siempre y cuando estén dentro de los ejes temáticos (Verificar), y las modalidades de postulación son las siguientes:

  • 1. Taller.
  • 2. Ponencia
  • a. Investigación estudiantes pregrado.
  • b. Investigación profesionales
  • c. Praxis académica o profesional
  • d. Casos psicológicos, médicos u otros.
  • 3. Fotografía
  • 4. Poster o Afiche
  • 5. Publicación no presencial
  • a. Investigación profesionales
  • b. Praxis académica o profesional
  • c. Casos psicológicos, médicos u otros.
  • 6. Publicación presencial
  • a. Investigación profesionales
  • b. Praxis académica o profesional
  • c. Casos psicológicos, médicos u otros

5. No se aceptan resúmenes, como archivos finales. Por lo cual, debe tener en consideración, que una vez se postule,

debe incluir el artículo bajo los parámetros indicados, o no publicarlo y, expresarlo en el documento de postulación.

6. Si su temática es similar a una ya inscrita, que está descrita dentro de la programación, se le recomienda que se postule en la modalidadde publicación

7. Debe llenar todos los campos de la postulación, de lo contrario no le será considerada.

8. Una vez verificado los requerimientos de su postulación, será enviada a evaluación para el comité científico; sin embargo, si hay algún faltante en la información o no corresponde con los ejes temáticos, no será estimada.

9. Si tiene algún veto o inhabilidad, no será recibida, a menos que haya cumplido con el tiempo establecido. (Ver vetos o inhabilidades)

10. No se permite el cambio de modalidad por el postulante, pero la comisión científica puede sugerir un cambio de modalidad.

11. La postulación debe captar el interés de la audiencia.

12. No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.

13. No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud o pregunta le será resuelto al día siguiente.

  • POLÍTICAS DE DECLINACIÓN - PONENTE

En conformidad cada uno de nuestros eventos, están dentro de un discurso dialógico; por lo que el incumplimiento entre las partes, reflejara como consecuencia este aspecto.

No se reciben, auto postulaciones como conferencistas.

Le corresponde verificar si su propuesta, se encuentra dentro del programa o es similar a otra que ya esté inscrita, dentro del congreso; ya que no se incluyen dentro de la modalidad de ponencia, dos temáticas aproximadas o similares.

Ha de comprometerse a llenar todos los espacios, dentro del contenido solicitado, y en el formato requerido para la postulación. No se aceptan en otro esquema.

Ha de comprender el leer y estar de acuerdo con las políticas.

Es indispensable incluir firma digital en su postulación.

En caso de haberse postulado antiguamente y haber incurrido con algún requerimiento o política, que le haya llevado a un veto o inhabilidad no será considerada su postulación.

Cuando se ha inscrito en una modalidad, ha de corresponder a un compromiso y no asistir sin ninguna notificación previa con tiempo justo para realizar los respectivos cambios y no dañar la programación, es una causal para un veto o inhabilidad en su participación.

Si no recibe una respuesta dentro del rango estimado, para la evaluación de su propuesta, significa que no fue aceptada. No hay derecho a reclamación o replicas de respuestas, del porqué no fue estimada.

  • POLÍTICAS DE EVALUACIÓN - PONENTE

La evaluación está a cargo de la Comisión Científica de PI y Peer Review.

Son enviadas a evaluación, todas las propuestas que han sido considerada; tanto en formato como contenido y están de acuerdo con las políticas de postulación.

El tiempo para la evaluación de la propuesta, está sujeto a un periodo entre 3 a 8 días hábiles.

No se responderá a ninguna postulaciones, que demande inmediatez en su contestación. No se precipitara ningún proceso ni por llamadas o mensajería instantánea, no insista por favor; porque será desestimada..

El comité científico, es autónomo de cambiar o sugerir una modificación de modalidad de la temática planteada. Usted puede aceptar o rechazar la solicitud.

De ser aceptada su propuesta, recibirá una notificación vía email, no por otro medio.

Le corresponderá confirmar por la misma vía, que ha recibido la notificación, de no efectuarse procederemos a declinarle.

Reiteramos que al infringir la regla básica de respuesta, frente al comunicado; no tendrá una oportunidad para reconsiderarle y será considerado para una inhabilidad o veto.

En caso de que su postulación, no haya sido aceptada por el comité científico; nos reservamos el derecho de replica o contestación. Agradecemos no insista.

No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.

No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud o pregunta le será resuelto al día siguiente.

  • POLÍTICAS DE INSCRIPCIÓN - PONENTE

Una vez aceptado, no hay garantía de preservar su temática; si no formaliza completamente su proceso de inscripción.

La única forma de legitimar su registro, es realizando el canon correspondiente a la inscripción.

Los pagos online vía PayPal para ponentes, solo estarán disponibles para ciertos países; por tanto, el ponente puede solicitar el cambio de modalidad de pago, para efectuarlo por medio de su tarjeta de crédito vía PayPal. Si su país no está dentro de este sistema, tendrá que recurrir a la opción de pago que le fue notificada al inicio.

El canon correspondiente al costo de inscripción, se efectuará sin diferir en el tiempo que le instauraron vía email y bajo el medio que se le ha expresado.

Cuando ya ha formalizado la inscripción, se les solicita enviar un email, con el Boucher correspondiente, para recibir una confirmación, y proceder a la verificación, está verificación tiene un tiempo entre 24 a 72 horas hábiles.

Una vez comprobado el proceso del canon, el cual toma tres días hábiles, se le enviara en archivo los parámetros y la fecha para la entrega del extenso.

El costo de inscripción como ponente le incluye acceso a todo el congreso (conferencias, ponencias) material y memorias o libro coordinado, excepto talleres.

Se comprometerá a cumplir con los tiempos establecidos para la entrega del extenso.

Recibirá una certificación como exponente.

Recibirá una certificación como asistente, siempre y cuando cumpla con el 85% del tiempo.

Convenimos ser consecuentes de que imprimir es una operación que involucra grandes alcances, sobre todo genera un gran impacto para el medio ambiente; es por eso que a partir del 2019 en adelante, todo se entregara en formato digital.

En caso de haberse inscrito en una modalidad y no poder asistir, por razones de fuerza mayor, se le recomienda que notifique con un mes de anticipación, para pasarlo a la modalidad publicación o hacer su presentación en un vídeo en alta resolución al igual que el sonido. No se puede enviar en otro formato.

En caso de haberse inscrito en una modalidad y no poder asistir, por razones de fuerza mayor, y está en el rango de 3 meses previos al congreso; puede solicitar un cambio de modalidad a publicación.

Es vital demostrar responsabilidad para con el auditorio y la organización, al no hacerlo no encontraremos un argumento, para considerarle como una inhabilidad o veto, y no podrá presentar otra propuesta. Ni acceder a ningún tipo de certificación de nuestra parte.

Nosotros somos quienes conformamos a discreción las temáticas, en el horario y espacio más adecuado, y no se modifican fechas de horas, ni la programación se cambia a criterio del ponente.

No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.

No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud o pregunta le será resuelto al día siguiente.

En caso de requerir una carta, posterior a la de aceptación, está será enviada únicamente cuando haya formalizado el proceso de inscripción.

De requerir otra carta deberá cancelar el canon correspondiente por documento solicitado, carta de invitación https://www.congresospi.com/pi-store/

Si requiere una certificación de las memorias o libro coordinado con el registro ISSN, ese solamente se otorga una vez, enviada las memorias o libro coordinado y tienen un canon correspondiente https://www.congresospi.com/pi-store/, toma un tiempo de 3 días hábiles.

  • POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN – PONENTE

DURANTE EL TRANSCURSO DEL CONGRESO

Respeto entre las partes implicadas, comité organizador, voluntarios, miembros del equipo, ponentes, participantes.Portar su acreditación todo el tiempo nos permite identificarle como parte del congreso; por lo cual es importante que lo use para el ingreso y cualquier actividad dentro del área. No usarlo, puede generar que le indiquen en el ingreso de los salones que no corresponde a ese lugar o que se identifique con su respectiva acreditación. Es vital que para todo momento use la acreditación.

Vestir adecuadamente, le ayuda a mantener una percepción frente a los demás, no solo de sus capacidades, sino del nivel de responsabilidad y compromiso para con todos. Es por eso que no se permiten los short, chanclas o esqueletos para asistir, desde el primero hasta el último día.

Los refrigerios y la asistencia se cuentan por persona. Por lo cual de manera muy atenta le solicitamos NO INGRESE a otras personas, ni a los salones a escuchar ni a la inauguración o clausura. De querer incluirlas deberán pagar un costo adicional.

Reiteramos el no sobrepasarse del tiempo estipulado, que está en cada descripción de la postulación; por respeto a su colega siguiente, asistentes y programación.

Le recordamos estar preparados con su esquema, con su contenido y la argumentación de su presentación, de acuerdo a la modalidad postulada.

La organización no se hace responsable por la presentación del ponente. Esta solo es conocida por él o la mism(a).

Este año consideraremos la postulación para reconocimiento de presentación por modalidad, por lo cual; no deben entregar regalos como (dulces, accesorios u otros), al auditorio porque se desestimará para ser evaluado. El contenido, es lo que debe primar y la manera en cómo argumenta su presentación frente a la audiencia.

Cada ponente es responsable del material informativo que requiere y desea presentar, no se sacan copias, no se entregan pilotos o sharpie, ni otros.

En cada salón encontrará un pasador de diapositiva, una computadora, un datashow o videobeam, una persona que le auxiliara su presentación y llevará el tiempo de su presentación, posiblemente el sonido en caso de requerirlo o que la organización manifieste ponerlo a disposición de los ponentes.

Los salones al ser simultáneos, tienen una capacidad máxima, por favor estén atentos a la programación para que no se queden sin cupo. No se permiten personas sentadas en el suelo.

El presentarse a un salón significa que toda su atención, debe estar dirigida al ponente, y su explicación. Agradecemos la no, utilización de ningún aparato electrónico, charlas en voz alta, y salidas y entradas, cuando ya se haya dado por iniciado el tema, puesto que esto incomoda tanto al ponente como a los asistentes, sintiéndose irrespetados.

Como asistentes debemos hacer críticas o comentarios constructivos, y en vía del conocimiento y siempre dentro del marco del respeto profesional.

Tratar de mantener de manera homogénea las sillas, manteles de los salones simultáneos, por lo cual, si va a consumir algo; favor no ensuciarlo.

Le recomendamos retirar una vez utilizado por usted, tazas, botellas del salón en el cual usted estuvo, a un punto donde se puedan recoger en general. De lo contrario, tendremos que incluir la prohibición de consumos dentro de los salones.

  • POLÍTICAS DEL EXTENSO

Las memorias estarán dirigidas en un libro coordinado y serán bajo el registro ISSN versión digital.

Una vez su propuesta haya sido aceptada e inscrita, no puede cambiar el título.

Autor(es) inscritos podrán postularse y presentarse en una sola modalidad.

Autor(es) podrán participar con una sola coautoría de otro tema inscrito, y no tendrá derecho a certificación de la coautoría, pero si a su publicación en las memorias con ISSN.

El titulo general, es cómo aparecerá en el certificado o diploma.

El titulo general tiene un máximo de 15 palabras.

Cómo escribe su nombre en la postulación, es cómo aparecerá en la certificación del diploma y no se aceptarán cambios o modificaciones.

En el diploma aparecerá el nombre de la temática y el autor correspondiente registrado en la modalidad inscrita. No se incluirá otros datos, ni se incluirá otras recomendaciones.

Los coautores o autores que no deseen asistir, pueden inscribirse bajo las modalidades: solo publicación o certificación y publicación.

Solo publicación no recibe certificación, pero aparece en las memorias.

Para esta modalidad como mínimo, debe haber una persona inscrita en forma presencial.

Una vez enviado el documento, significa que ha aceptado todos los términos.

Si presenta algún inconveniente, le enviaremos una comunicación, puede ser por contenido o a causa de que el soporte no cargo debidamente; si es ese el caso, se le solicitara un nuevo envío o se le notificara que se le requiere.

Si no recibe ningún correo, después de la entrega del extenso, significa que todo está dentro de los parámetros y el mismo será publicado.

Si no es publicado el extenso, es porque el autor lo ha solicitado previamente.

Si no es publicado el extenso, es porque no ha cumplido con la fechas requeridas, no se aceptan cambios posteriores.

No se aceptan ni se proceden a reclamaciones bajo ningún criterio. Todo siempre es dentro del marco del respeto.

Si tiene algún inconveniente con el envío del formato del diploma recibido o archivos, tiene un periodo de 30 días calendario para solicitarlo, en un periodo posterior, no se estimará.

No puede hacer ninguna solicitud de diploma pasado el periodo establecido, de lo contrario deberá hacer la solicitud y el pago correspondiente que indica este enlace. https://www.congresospi.com/pi-store/

Es importante que envié el extenso en el formato y con las características requeridas, que se le entregaron en el archivo.

Es importante, que considere que no se publican resúmenes

Si su artículo fue publicado por una revista indizada, y desea incluirlo, para evitar afectaciones de derechos de autor. Deberá indicarlo en el pie de página, después del título.

No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.

No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud o pregunta le será resuelto al día siguiente.

  • POLÍTICAS DE DEVOLUCIÓN

Bajo cualquier discreción o acontecimiento, no hay devolución en dinero.

Lo que conseguirá, será intercambiarlo de la siguiente manera

  • PARA PONENTES:

Si el ponente comunico con antelación su no asistencia en un periodo máximo de cuarenta días, puede ser cambiado de modalidad y por lo cual recibirá su certificación respectiva.

Si el ponente informa con cuatro meses de anticipación, que no podrá participar, logrará cambiar su inscripción al congreso siguiente o al cambio de modalidad del evento vigente. Si desea trasladar su participación y el valor pagado es menor, al que desea inscribirse, deberá cancelar el excedente en un periodo no mayor a 6 meses.

Si el ponente no anuncia que no asistirá, no logrará sustituir la modalidad ni trasladar su participación a otro congreso y tampoco recibirá una certificación.

En caso de enviar su respuesta en un horario no indicado, no se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.

No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud pregunta le será resuelto al día siguiente.

POLÍTICAS - CONGRESOS PI / ASISTENTES POLÍTICAS DE EXCEPCIONES

Las excepciones se sugieren como una medida, frente a fenómenos o situaciones que resultarían inevitables, que generen restricciones entre regiones y países, como:

  • Un virus contagioso, como por ejemplo un brote de (sarampión, viruela, u otro)
  • Una pandemia, como por ejemplo (Covid 19)
  • Un desastre natural, entre ellos se encuentran (Inundación, terremoto, erupción de un volcán, etcétera)
  • Una declaración de guerra o atentado en la región o el país sede.

Por lo que es indiscutible reconocer que, frente a una situación como esta, lo que debe primar es mantener la seguridad de los miembros de la organización, ponentes, participantes, y otros. Para ello debemos optar con las siguientes alternativas:

  • Mantener la misma fecha del congreso, siempre y cuando no haya ningún riesgo para las partes.
  • Cambiar la fecha original, al año siguiente. SOLAMENTE SI ES NECESARIO.

En caso de que haya un cambio o modificación de la misma, les será notificado a los participantes vía e-mail, con 2 meses de antelación a la realización del evento, siempre viendo que la prioridad es la seguridad de todos. 

  • POLÍTICAS DE CALIDAD – ASISTENTE
En vía de consolidar la calidad de nuestros congresos y en la necesidad de encontrar el equilibrio, buscaremos enfocarnos en los siguientes aspectos:
Reconocer que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido, dentro de un marco de respeto entre las partes involucradas y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.
Cada vez seremos más exhaustivos en la clasificación de las postulaciones, dentro del congreso.
En pro de garantizar la preferencia, que nuestros asistentes y proponentes han tenido, indagamos todos los elementos que conlleven a que haya un programa basado en las características que requerimos.
Estamos en la exploración, de un avance continúo.
Suscitamos responsabilidad, en todos los niveles para corresponder, con las partes involucradas.

  • POLÍTICAS DE INSCRIPCIÓN - ASISTENTE

Nuestros eventos no son masivos, y mantenemos un estándar de cupos disponibles.

No se guardan cupos, para participantes, estos deben haber formalizado el proceso de inscripción.

La única forma de preservar el cupo, es haciendo el canon correspondiente al proceso de inscripción.

Puede solicitar una carta de invitación, únicamente cuando está formalmente inscrito.

Si requiere más de una carta de invitación tiene un canon por carta, el cual deberá cancelar por está vía https://www.congresospi.com/pi-store/. Sin excepciones.

Cómo se registra, es cómo aparecerá en la certificación, por lo cual es importante que debe bien descrito sus datos.

Los pagos online vía PayPal para asistentes, solo estarán disponibles para ciertos países; por tanto, el asistente puede solicitar el cambio de modalidad de pago, para efectuarlo por medio de su tarjeta de crédito vía PayPal. Si su país no está dentro de este sistema, tendrá que recurrir a la opción de pago que le fue notificada al inicio.

Cuando ya ha formalizado la inscripción, se les solicita enviar un email, o por mensajería instantánea con el Boucher correspondiente, para recibir una confirmación, y proceder a la verificación, está verificación tiene un tiempo entre 24 a 72 horas hábiles.

Una vez comprobado el proceso del canon, el cual toma tres días hábiles, se le notificará su inscripción.

El costo de inscripción como asistente le incluye acceso a todo el congreso (conferencias, ponencias) material y memorias, excepto talleres.

Recibirá una certificación como asistente.

Convenimos ser consecuentes de que imprimir es una operación que involucra grandes alcances, sobre todo genera un gran impacto para el medio ambiente; es por eso que a partir del 2019 en adelante, todo se entregara en formato digital.

En caso de haberse inscrito y no poder asistir, por razones de fuerza mayor, se le recomienda que notifique con un mes de anticipación, para que revise la política de devolución y se llegue a un acuerdo pertinente entre las partes.

Si cancela el costo de inscripción, pero no notifica su inasistencia, no podrá acceder a ningún tipo de certificación de nuestra parte.

Nosotros somos quienes conformamos a discreción las temáticas, en el horario y espacio más adecuado, y no se modifican fechas de horas, ni la programación se cambia a criterio del asistente.

Recibirán un archivo una vez culminado el congreso, vía email su certificación, y documento en formato libro coordinado, de los artículos de las temáticas que fueron incluidos.

En caso de haber tomado talleres, recibirá la certificación 10 días hábiles culminado el congreso, por cada taller al cual se registro.

No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.

No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud o pregunta le será resuelto al día siguiente.

  • POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN – ASISTENTE 

DURANTE EL TRANSCURSO DEL CONGRESO

Respeto entre las partes implicadas, comité organizador, voluntarios, miembros del equipo, ponentes, participantes.Portar su acreditación todo el tiempo nos permite identificarle como parte del congreso; por lo cual es importante que lo use para el ingreso y cualquier actividad dentro del área. No usarlo, puede generar que le indiquen en el ingreso de los salones que no corresponde a ese lugar o que se identifique con su respectiva acreditación. Es vital que para todo momento use la acreditación.

Vestir adecuadamente, le ayuda a mantener una percepción frente a los demás, no solo de sus capacidades, sino del nivel de responsabilidad y compromiso para con todos. Es por eso que no se permiten los short, chanclas o esqueletos para asistir, desde el primero hasta el último día.

Los refrigerios y la asistencia se cuentan por persona. Por lo cual de manera muy atenta le solicitamos NO INGRESE a otras personas, ni a los salones a escuchar ni a la inauguración o clausura. De querer incluirlas deberán pagar un costo adicional.

La organización no se hace responsable por la presentación del ponente. Esta solo es conocida por él o la mism(a).

Los salones al ser simultáneos, tienen una capacidad máxima, por favor estén atentos a la programación para que no se queden sin cupo. No se permiten personas sentadas en el suelo.

El presentarse a un salón significa que toda su atención, debe estar dirigida al ponente, y su explicación. Agradecemos la no, utilización de ningún aparato electrónico, charlas en voz alta, y salidas y entradas, cuando ya se haya dado por iniciado el tema, puesto que esto incomoda tanto al ponente como a los asistentes, sintiéndose irrespetados.

Como asistentes debemos hacer críticas o comentarios constructivos, y en vía del conocimiento y siempre dentro del marco del respeto profesional.

Tratar de mantener de manera homogénea las sillas, manteles de los salones simultáneos, por lo cual, si va a consumir algo; favor no ensuciarlo.

Le recomendamos retirar una vez utilizado por usted, tazas, botellas del salón en el cual usted estuvo, a un punto donde se puedan recoger en general. De lo contrario, tendremos que incluir la prohibición de consumos dentro de los salones.

  • POLÍTICAS DE DEVOLUCIÓN – ASISTENTE 

Bajo cualquier discreción o acontecimiento, no hay devolución en dinero.
Lo que conseguirá, será intercambiarlo de la siguiente manera

PARA ASISTENTES:

Si el asistente debidamente registrado, comunico con antelación su no asistencia en un periodo máximo de cuarenta días antes del congreso. Puede trasladar su inscripción al siguiente congreso programado y si el valor pagado es menor, al que desea inscribirse, deberá cancelar el excedente en un periodo no mayor a 6 meses.

Si el asistente no anuncia que no asistirá, no logrará sustituir ni trasladar su participación a otro congreso y tampoco recibirá una certificación.

En caso de notificarlo, y no está en un horario establecido; no se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.

No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud o pregunta le será resuelto al día siguiente.

  • VETOS O INHABILITACIONES – ASISTENTE 

La organización, estima el comportamiento de cada cual, donde cada significado se transmite en la comunicación entre las partes, por lo que se presta una marcada atención a cada significado que se transmite o transfiere, identificándose en las experiencias cotidianas que se conceden en las comunicaciones de diferente índole.

Es por ello que se implementará de forma sistemática los vetos, están considerados como inhabilitaciones, para postularse o asistir en un Congreso, que es establecido por nuestra organización.

Se establecen de la siguiente manera para ASISTENTES

EN CASO DE VIOLENCIA POR PARTE DE UN ASISTENTE


  • Tenemos una política de cero tolerancias a cualquier acto de violencia, agresión, ya sea física, verbal o psicológica, contra cualquier miembro de la organización, voluntarios, asistentes o ponentes; lo cual es estimado como una falta grave, y queda inhabilitado permanentemente de cualquier evento.
  • Si consideramos que sus actitudes, no son congruentes y van detrimento de sí o terceros, y afectarán a la organización, voluntarios, asistentes, o ponentes, mediante comunicación escrita o verbal; es estimado como una falta, y queda o puede quedar inhabilitado permanentemente de cualquier evento.


EN COSNTRUCCION
EN CONSTRUCCION

Garantías


GARANTÍAS DE CONGRESOS PI

Junta directiva

Comisión científica de Psychology Investigation

Consultores externos

Peer Review


ENFOQUE Y ALCANCE

Concurre entre sus políticas y objetivos, donde además busca preservar y actualizar los programas, donde se viabilice concertar distintas nociones, que conlleven a constituir en estructuras todo aquello en lo que se está trabajando actualmente entre los distintos saberes.

Cada uno de nuestros congreso cuenta, con Registro ISBN (International standard book number) y se publicación es en formato digital.


PROPÓSITOS

Considerando, cuanto estamos en la búsqueda de sus perspectivas, en las funciones a las cuales; se le tiende a considerar con mayor preponderancia, parece importante vincular los ejes temáticos.

Invitación/Ejes/Perfil


Nos acercamos a un punto esencial, uno donde la cercanía de un proyecto inicial, se vio culminado, frente a muchas vicisitudes; en medio de la incertidumbre, la desazón y la desinformación, que unos conllevan deliberadamente a generar, más fluctuación.

Hemos estado dándole secuencia, a seguir en esta trayectoria de marcar como referente, la necesidad de reconocer en el otro, su importancia en el desarrollo académico científico.

Además poder ver en la complicidad, que se genera entre pares, una construcción dentro de este arquetipo, uno que cada día es más complejo y divergente.

En este congreso, hemos decidido darle cabida a una ciudad, como Armenia - Colombia, una que conjuga no solamente, lo arduo de un proceso tan armónico y matizado, cómo es el café́.

Por venturoso que se muestre, es como los cimientos de ese trabajador incansable, de este sistema montañoso; que nos muestra y reafirma que la vida, se mueve con igual condición entre esas disyuntivas, unas que deben quedar como experiencias, con los sinsabores que se generan; es asimismo como los distintos tipos de café́ y su peculiaridad que le caracteriza, lo que hace que sea una posibilidad válida.

Vislumbrándonos desde esta perspectiva, damos paso a esa continuidad de crecimiento explicativo de las temáticas a abordar. Puesto que entender los fenómenos que hoy transcurren en las diferentes dinámicas paradigmáticas, nos conduce constantemente a la capacidad comunicativa entre las partes.

En esa construcción de la realidad, transmitimos que estamos cumpliendo 10 años, donde han existido cambios semánticos que se han apoyado en las observaciones y comunicaciones, mediante la distinción de reconocernos como un encuentro, una posibilidad que se apoya en contextos claramente diferenciados.

Por lo cual, tenemos a conformidad consentido enmarcar, la invitación exclusivamente a todos a los que atienden en el discurso representaciones, donde se está en la exploración del sentido característico, que marcan nuestros saberes.

Como este es un momento crucial, para nosotros, es por ello que queremos compartir, desde nuestro ser.

Reconociendo que como el cerebro, cada suceso es único e irrepetible; aceptando que el aprendizaje se presenta, preservándose a lo largo de la vida; y entre todos podemos contribuir, a nuevos planteamientos, no desde lo elemental, ni de lo que parece unos creen haber germinado con la sapiencia correspondiente.

Al reconocer entre sí estas posiciones, concurriremos llegue al término correspondiente, entre lo académico y vivencial; no exclusivamente por cada temática que abordaremos, que debe como mínimo aportar no solo a nuevas interpretaciones, sino a crear nuevos esquemas y modelos, que se requieren hoy por hoy, no como prerrequisito para mantenernos en el auge. Sino para ser generadores de procesos transformativos...

Así que en esta celebración de 10 AÑOS, estamos invitados a replantearnos y re cuestionar, mucho de lo que ya está́ predispuesto.

Sean Bienvenidos y Bienvenidas, los que en correspondencia; se expresan desde esta posibilidad.


PERFIL DIRIGIDO A:

  • Profesionales de la carrera de Psicología y Licenciado/a en Psicología.
  • Estudiantes de la carrera de Psicología y afines.
  • Profesionales en Educación y Otros profesionales de las áreas de aplicación de la Educación Universitaria
  • Alumnos de carreras docentes
  • Docentes de Nivel Superior.
  • Funcionarios Nacionales
  • Agentes de Salud
  • Asociaciones
  • Fundaciones
  • Colegios de Profesionales
  • ONG


EJES TEMATICOS

Nuestros significados, van enfocados a los siguientes ejes:

  • PSICOLOGÍA

Formación profesional. Marcos, políticas e investigación en materia de prevención. Psicología y derechos humanos. Psicoterapias. Psicología social y comunitaria. Psicología jurídica y forense. Psicología clínica. Psicología educativa. Neurociencia y psicobiología. Psicofarmacología. Psicología política. Psicología del consumidor. Psicología aplicada al deporte. Pandemia.

  • EDUCACIÓN

Formación docente. Currículo. Evaluación y gestión de calidad en la enseñanza. Educación superior. Educación y medio ambiente. Evaluación y certificación universitaria. Políticas públicas en educación. Educación para todos. Educación inclusiva. Responsabilidad social. Desarrollo de competencias. Educación infantil y estimulación temprana. Tics. Pandemia. 

  • SEXUALIDAD

VIH/SIDA. Psicoterapia sexual. Vínculo y sexualidad. Políticas públicas. Estigmas y tabúes. Discriminación. Identidad de género y orientación sexual. Transexualidad. Sensualidad y erotismo. Ternura. Amor y sexo. Disfunciones y trastornos asociados. Cultura, educación y sexualidad. Pandemia.

  • SALUD MENTAL

Indicadores. Epidemiología e investigación. Marcos y técnicas en materia de prevención. Cuidados paliativos. Cultura y salud mental. Desarrollo y salud mental. Trastornos. Síndromes y otros. Suicidio. Cáncer. Obesidad y desnutrición. Estigma y discriminación. Prevención y salud en desastres naturales. Pandemia.

  • JUSTICIA SOCIAL Y DERECHOS HUMANOS

Fenómenos migratorios y sus efectos. Tipos de violencia. Estudios de género y comunidades. Poblaciones en situación de vulnerabilidad. Trata de personas. Seguridad ciudadana. Menores infractores. Personalidad antisocial. Violación de derechos. Sociedad civil. Participación ciudadana. Cultura de paz. Imaginarios colectivos. Pandemia.

Ciudad Sede 2021


Descubre ARMENIA COLOMBIA

 

DESTINO CON SABOR A CAFÉ

Armenia, capital del departamento del Quindío, es un destino con aroma a café y una magia de la que solo se puede gozar estando allí. Hace parte del Eje Cafetero y por eso se ha convertido en un destino obligado para quienes quieren conocer mejor la cultura colombiana en general, tanto que en 2011 la UNESCO declaró Patrimonio de la Humanidad a todo el Paisaje Cultural Cafetero colombiano.

Esta ciudad, fundada el 14 de octubre de 1889, está muy bien conectada por tierra con otros municipios donde la cultura cafetera es parte de la vida diaria de sus habitantes. Viajar a este destino es muy fácil y hacerlo por tierra puede llegar a ser una experiencia inolvidable; deleitarse con los paisajes que parecen cuadros, donde el verde sobresale y la textura de las montañas que dan vida a un café de excelente calidad que alegra a miles de personas de todo el mundo. Ven y siente el ritmo de Armenia en Colombia.

¿CÓMO LLEGAR?

Siendo un destino equidistante con algunas de las principales capitales del país, la ciudad de Armenia tiene la condición de su fácil acceso por las múltiples opciones viales y las frecuentes rutas aéreas.

POR AIRE

Separado 18 km al occidente, en el municipio de La Tebaida, el aeropuerto El Edén opera vuelos nacionales de Easy Fly y Avianca, aerolíneas que cubren el trayecto desde Bogotá en un tiempo aproximado de cuarenta minutos, mientras que la empresa regional Ada tiene vuelos desde Medellín. Igualmente la aerolínea norteamericana Spirit Airlines fue autorizada para operar desde Estados Unidos hacia Armenia.

POR TIERRA

A la capital del Quindío llegan carreteras que la unen con los departamentos del Tolima, Risaralda y Valle del Cauca. Vías como la Autopista del Cafe que conecta la región del Eje Cafetero, así como las rutas desde Bogota y Cali, conforman una adecuada infraestructura para el acceso terrestre. Para los usuarios de transporte público, Armenia cuenta con un terminal donde confluyen rutas de muchas partes de Colombia.

Las distancias y accesos más importantes hacia Armenia son: desde Bogota (292 km) se llega vía Ibague (90 km); desde Pereira se arriba por la Autopista del Café (42 km) y desde Cali (194Km) vía La Tebaida. Terminal de transportes de Armenia (6) 747 3355/ 7472406


CÓMO MOVILIZARSE EN ARMENIA

El transporte público municipal de buses y busetas, así como una suficiente flota de taxis garantizan la movilidad de los usuarios a todos los puntos de la ciudad. Por otra parte, hay empresas que rentan automóviles para aquellos viajeros que deseen recorrer Armenia por su propia cuenta o que quieran desplazarse a los destinos cercanos. En el aeropuerto El Edén funcionan oficinas de las compañías que alquilan autos.

Importante tener en cuenta que en la ciudad fue implantada la medida de pico y placa que rige de lunes a viernes entre las 8:00 a.m. y las 8:00 p.m. Durante ese horario no deben circular por la ciudad los vehículos particulares de acuerdo con el último número de la placa. Infór­mese antes de viajar sobre los días co­rrespondientes al pico y placa del vehí­culo en que se movilice. La restricción también afecta a las mo­tocicletas según el número inicial de la placa. Mayores informes. Secretaría de Trán­sito y Transportes (6) 741 1355/ 744 9296.

Información suministrada por turismo Quindío.

INFORMACIÓN GENERAL

Armenia surge entre las tupidas arboledas de las tierras fértiles que la rodean como una ciudad organizada donde existe el propósito común de convertirla en modelo permanente de progreso y desarrollo.

Localizada en el corazón de la zona cafetera y con una extensión de 250 km2, es epicentro de toda la actividad comercial y turística que se genera en el entorno. Allí el caf這, más que un producto, es un tema que involucra toda una cultura a su alrededor y que motiva a sus gentes para tener una mejor ciudad.

Llegando por carretera y tras el serpenteo que debe hacerse en las curvas de la cordillera Central, Ia ciudad aparece como premio y una bonita sorpresa. La organización de las calles, los parques, los edificios, el comercio y sus gentiles anfitriones causan grata impresión. La capacidad de trabajo y la virtud de la comunidad para evadirse con innovación a las crisis y los momentos difíciles, son condiciones que han caracterizado esta zona del país a través de la historia.

Actualmente Armenia es el resultado de un esfuerzo conjunto de autoridades y población por hacerla una ciudad amable, con identidad y sentido de pertenencia. Eso se advierte en los atractivos culturales y arquitectónicos, en las obras de infraestructura y en el espíritu emprendedor de quien vive en la ciudad.

Por el tesón de los armenios y la rápida evolución de Ia ciudad, el político y poeta payanés Guillermo Valencia Castillo, en sabia metáfora, llamó a Armenia la ciudad milagro. Aunque no hay precisión en la fecha, se dice que fue en las primeras décadas del siglo XX, cuando el maestro Valencia elogió a la ciudad describiéndola de tal manera durante varias alocuciones pronunciadas ante el Congreso de la República.

CLIMA

Un clima fresco y templado con temperatura promedio de 21 grados centígrados caracteriza a la capital del Quindio. Al igual que en el resto del departamento, allí se identifican dos temporadas de lluvias que van de marzo a mayo y de septiembre a noviembre; mientras que enero, febrero, junio y julio son los meses de más sol, cuando la temperatura aumenta por encima de los 24 °C.

HISTORIA

Promediaba el siglo XIX, muchos años después del saqueo de los tesoros y del exterminio de los antiguos pobladores quimbayas, cuando sobrevino a la región el auge de la colonización antioqueña. Aquellos expedicionarios habían fundado pueblos como Salento, antes de hacer presencia en el sitio que hoy es la capital del Quindío.

Varios colonizadores en cabeza de Jesús María Ocampo, oficializaron Ia creación del nuevo caserío el 14 octubre de 1889, dando trámite al acta aprobada por el Concejo de Salento el 15 de agosto de 1890, mediante el cual se establecía la fundación del corregimiento de Armenia, que inicialmente iba a llamarse Villa Holguín, en homenaje al presidente Colombiano del momento, Carlos Holguín Mallarino. El bautizo de Armenia sucedió según acta aprobada el 30 de noviembre de 1889.

La condición de corregimiento de Armenia se prolongó hasta 1903, año en que se declaró municipio, perteneciendo al departamento del Cauca. En 1908 se crea el departamento de Cartago y Armenia pasa a ser parte de este. Cartago fue suprimido ese mismo año y anexado al departamento de Manizales, que en 1910 retorno su nombre de Caldas.

Con la separación de la región del Viejo Caldas y la creación del Quindío como departamento en 1966, el mandatario colombiano Guillermo Leon Valencia designa a Armenia como su capital. 

CULTURA Y TRADICIONES

Armenia es una ciudad que crece y se moderniza, pero en Ia que aún se advierte la vida tranquila de pueblo. Porque las zonas rurales están muy cerca y porque en las costumbres y el trato de sus gentes viaja el sentimiento de Ia herencia paisa que tiene que ver con el trabajo, la amabilidad y el disfrute del buen café preparado en medio de amenas tertulias.

Hay mucha familiaridad y trato cordial entre los armenios o cuyabros, el gentilicio más común para los naturales de Ar menia. Muchas de esas mismas personas que nacieron y crecieron en la ciudad, han contribuido a su consolidación económica y turística, porque se siente respeto y afinidad por el entorno.

Tales manifestaciones armoniosas son apreciables en el día a día, o en épocas en que la ciudad se viste de fiesta, principalmente en octubre, cuando durante varios días y con motivo del aniversario de Ia fundación de Armenia, se realizan distintos eventos que incluyen muchas de las costumbres quindianas.

En honor a las campesinas recolectoras de café, durante las fiestas de Armenia tiene lugar el Reinado de Ia Chapolera. Mientras que en reconocimiento a los willys más acicalados y más cargados, se organiza el desfile del yipao, cuyo origen se dio en esta ciudad y paulatinamente ha sido apropiado por varios municipios departamentales.

GASTRONOMÍA

La cocina de Armenia incluye la típica bandeja paisa y otras recetas que tienen como base el arroz, los frijoles y diferentes cortes de carnes. El placer de disfrutar esta gastronomía y las diferentes presentaciones de café es posible en la amplia red de restaurantes ubicados en el centro y el norte de la ciudad, igual en zonas campestres camino a los pueblos cirounvecinos. Algunas de las sectores para encontrar buenos restaurantes son:

Carrera 14 entre las cal/es 10 y 14

Carrera 22 entre las calles 8 y 11

Avenida Bolívar hacia el sector norte

Via a La Tebaida km 2 a/ km 10

Via a Circasia km 2

Avenida Centenario

HIDROGRAFÍA

Varias quebradas y riachuelos surten de agua a Armenia, pero es el Rio Quindío la principal corriente que recorre la ciudad. Dicho río marca también la frontera con el municipio de Calarcá.

ECONOMÍA

Las actividades comerciales de Armenia tienen sustento principalmente en el comercio, la agricultura, el turismo, la prestación de bienes y servicios, las comunicaciones y, en menor proporción, la industria y la construcción. La capital quindiana opera como centro de acopio de toda la producción agrícola que se da en los campos aledaños. Se destacan alimentos como el plátano, los frutales y el maíz. El turismo de salud representa una creciente actividad económica.

Cabe señalar que la comercialización e industrialización del café es uno de los renglones fundamentales en el desarrollo económico; de igual manera la hotelería y el sector del transporte, por la importancia turística y la localización geográfica de Armenia que sirve de enlace entre algunas de las grandes ciudades nacionales.

ALOJAMIENTO

Más de 40 hoteles ubicados en el perímetro urbano aseguran la estadía del viajero que llega a Armenia en plan de descanso, de negocios o que escoge la ciudad como sede principal durante un recorrido vacacional por la zona cafetera. El turista encuentra aquí hospedajes sencillos y modernos hoteles con muchas comodidades.

ENTRETENIMIENTO Y DIVERSIÓN

Armenia es una cálida ciudad para disfrutarla en plácidas caminatas por sus calles principales o en alegres tertulias en cafés y heladerías. Los alrededores de la plaza de Bolívar, y en especial la carrera 14, son sitios especiales para llevar a cabo este plan. Los parques al aire libre y el centro recreativo Comfenalco, a las afueras de la ciudad, se presentan también como alternativas para el pleno esparcimiento.

En cuanto a espacios cerrados, las salas de cine de los Centros Comerciales Portal del Quindío, Unicentro y Calima, eI coliseo cubierto, las salas de exposición del Museo del Oro Quimbaya o el Teatro Azul y su programación habitual, son opciones que mezclan armoniosamente conocimiento, cultura y entretenimiento para padres e hijos.

VIDA NOCTURNA

A lo largo de la avenida Bolívar, hacia eI norte de la ciudad, algunos bares y establecimientos abren sus puertas a jóvenes y adultos que buscan departir en medio de ambientes sobrios y tranquilos, en los que un aperitivo o una buena cena acompañan esos momentos. 

Las discotecas más frecuentadas se hallan en algunas zonas céntricas de Armenia, al igual que en el km 2 sobre la salida a Circasia. Por Io general, en dichos recintos la programación musical corre por cuenta agrupaciones que se presentan en vivo e interpretan diversos géneros.

Información suministrada por turismo Quindío.

¿QUÉ HACER EN ARMENIA?

Recorrer sus paisajes por tierra es una experiencia imperdible, dejarse llevar por los caminos es la mejor manera de empaparse de la cultura cafetera. Desplazamientos cortos por carreteras en buen estado y rodeadas de paisajes en los que abundan cultivos de café y plátano esperan a los viajeros que llegan a Armenia y que serán recibidos con los brazos abiertos.

En esta ciudad se puede aprender sobre las piezas de orfebrería de los indígenas Quimbaya y en sus alrededores los visitantes encuentran parques temáticos como el parque del café y haciendas donde se conoce de cerca la cultura del café. Visitar Armenia también es alejarse del concreto de las grandes ciudades, respirar aire fresco, comer delicioso y disfrutar de la auténtica bandeja paisa y dejarse llevar por la amabilidad de su gente, que tiene muchas historias por contar.

EXPERIENCIAS ÚNICAS

Armenia es un destino amable, encantador y lleno de esa encanto natural que representa a los colombianos, perfecto para unas vacaciones en familia. Date una escapada rural y recorre esta zona por tierra y atrévete a conocer distintos cultivos en los que aprenderás más sobre este grano que representa historia, cultura y orgullo colombiano.

Si quieres gozar de otros planes, puedes viajar cerca de la capital del departamento del Quindío, donde hay mucho para hacer: se practican deportes de aventura para los que aman la adrenalina, se navega por ríos y se visita el Jardín Botánico donde viven mariposas que llenan de color el cielo y otras actividades perfectas para niños y adultos que quieren explorar Colombia.

ACTIVIDADES QUE NO TE PUEDES PERDER

Admirar las obras de orfebrería de los indígenas Quimbaya y divertirse en parques temáticos donde se aprende sobre el café y la cultura agropecuaria, son algunos planes para tener en cuenta en Armenia y que no te puedes perder por nada del mundo. Una vez estés allí vas a querer quedarte, pues la amabilidad de la gente que recibe a sus visitantes con una taza del mejor café y muchas historias por contar, te encantará.

Recorre las fincas cafeteras, disfruta el turismo rural y déjate llevar por el aroma a café y por la belleza de sus paisajes en los que el color verde sobresale con el azul del cielo y el encanto de un ambiente lleno alegría.

ALGUNOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS EN ARMENIA

1. PLAZA DE BOLÍVAR:

La céntrica plaza localizada entre las calles 20 y 21 y las carreras 13 y 14, fue uno de los primeros lugares creados por los antiguos colonizadores. Esta plaza ha sido objeto de varias transformaciones a través del tiempo y actual- mente es sitio obligado de visita en la ciudad, por las construcciones de sus alrededores y porque estando allí resulta cómodo programar un paseo pea- tonal por la zona histórica y comercial de Armenia.

En la plaza sobresalen la catedral de la Inmaculada Concepción, el edificio de la Gobernación del Quindío y el monumento Al esfuerzo, obra que el maestro antioqueño Rodrigo Arenas Betancourt esculpió inspirado en la laboriosidad de los hombres y las mujeres de la región. También es admirable la escultura de El Libertador, obra del maestro quindiano Roberto Henao Buriticá, destacado maestro con gran auge en la primera mitad del siglo XX.

EI paseo en la plaza de Bolívar se complementa con el disfrute de los agradables cafés que hay en las calles aledañas, lugares ideales para acercarse a la tradición quindiana por la vía de deliciosas bebidas y recetas del suave fruto.

2. MUSEO DEL ORO QUIMBAYA

Parte del tesoro recuperado de la otrora cultura quimbaya se custodia en este museo de invaluable significado arquitectónico, histórico y cultural puesto al servicio en 1986. El edificio responde a un diseño del arquitecto bogotano Rogelio Salmona, quien con su reconocido virtuosismo en el uso del ladrillo, creó el moderno espacio con terrazas, salas de exposición y jardines exteriores que emulan modelos prehispánicos por la colección de arboles, frutales nativos y plantas medicinales e industriales, usadas por antiguos pobladores. Los jardines están incluidos dentro del plan pedagógico que adelanta permanentemente el museo.

La colección principal del Museo del Oro Quimbaya se compone de piezas orfebres y cerámicas correspondientes a los hallazgos arqueológicos del Cauca Medio, donde los Quimbayas fueron los principales artífices. De otra parte el museo provee espacios importantes de formación para niños y jóvenes, y adicionalmente para artistas reconocidos o promisorias figuras de las artes plásticas y la pintura.

Desde el punto de vista arquitectónico, el Museo del Oro Quimbaya es un edificio de terracota especie de arcilla endurecida al horno que fue construido con varias clases de tabletas y ladrillo donde, según los expertos, se aprecia una fascinante interacción entre el agua y la forma.

SERVICIOS

Visitas guiadas, exhibición permanente de Ia colección arqueológica del Cauca Medio, biblioteca infantil, sala múltiple para exhibiciones temporales, teatro al aire libre, restaurante y parqueadero.

3. PARQUE DE LA VIDA

Complejo natural de 8 ha donado a la ciudad por la Federación Nacional de Ca- feteros y la Gobernación del Quindio. Es un espacio arborizado con senderos en adoquln, lago, cascada, puentes de gua- dua, patinódromo, concha acústica y ex- tensas praderas que sirven de escenario para el descanso y la contemplación de la naturaleza.

Se distinguen en el lugar los llamados patios quindianos, cuatro módulos en granito, encerrados en vigas de madera o chambranas y con corredores y bancas, en los que eventualmente se organizan eventos como ferias artesanales. El parque hace honor a su nombre por la tranquilidad que se experimenta al re- correrlo y por la confluencia de agua, árboles, flores y especies animales que se mueven en total libertad. Abierto de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 6:00 p.m., fines de semana y festivos de 8:00 a.m. a 7:00 p.m. Cra. 13 cal/e 8 norte. @ (6) 7462302

4. ANTIGUA ESTACIÓN DEL FERROCARRIL

También conocida como Centro Cultural Metropolitano La Estación, es una de las construcciones más simbólicas de Armenia por su estilo republicano y el buen estado de la estructura, donde en la actualidad funciona una biblioteca pública y algunas oficinas municipales. En esta obra que data del año 1927, se aprecian los sobrios detalles en yeso y las formas en hierro que caracterizan portales, ventanas y terrazas. La emblemática edificación, que fue declarada patrimonio nacional en 1989, alberga eventualmente acontecimientos culturales como exposiciones de arte. Cra. 19 No. 29 – 30. @ (6) 7449296/ 7411355 Antigua estación del ferrocarril.

5. MIRADOR LA SECRETA

Escenario de conservación ambiental también conocido como el mirador de la 18, una de las avenidas mas transitadas de Armenia. Desde este lugar se aprecia el cañón del río Quindío que se forma con el marco de las montañas de la cordillera Central y el cerro de Peñas Blancas que pertenece al municipio de Calarcá Ubicación: Cra. 18 calles 35 a la 40.

6. CENTRO COMERCIAL DE CIELOS ABIERTOS

Son nueve cuadras a lo largo de la carrera 14 entres las calles 12 y 21, en las que se sugiere un recorrido exclusivamente peatonal por entre un variado comercio conformado por almacenes de ropa, cafés, restaurantes y entidades financieras.

Este complejo que ha servido para recuperar el espacio público, une la plaza de Bolívar con el parque Sucre a través de un amable y tranquilo paseo que transcurre en pleno centro de la ciudad. Además de las compras para hacer, resulta un placer acudir a los distintos cafés apostados en la vía, la mayoría con originales ambientes, y algunos con el valor agregado de exponer al visitante la preparación de los productos de la carta. Cra. 14 entre calles 12 y 21.

7. MURALES

Pintura y grabado en madera y cemento son algunas de las tecnicas y elementos usados por varios artistas del Quindío para hacer de los espacios de Armenia galerías permanentes a la vista de toda clase de público. El maestro Henry Villada Tamayo es uno de los artistas, que en tal sentido, mas aportes le ha hecho a la ciudad.

8. PARQUE SUCRE

Un espacio recuperado y remodelado para la ciudad y sus habitantes, que hace parte del conjunto de obras del proyecto Cielos Abiertos. Además del bronce del prócer de la independencia Antonio José de Sucre y del busto de la poetisa Carmelina Soto, en eI parque hay un estanque con peces, amplias zonas verdes y varias clases de árboles sembrados, entre los que sobresale una inmensa ceiba y un agradable café al aire libre donde eI grano, ya tostado y molido, es el principal ingrediente en una amplia carta de bebidas. El parque cuenta con una adecuada batería sanitaria. Cra. 13y 14, cal/es 12y 13.

9. TEMPLO DE SAN FRANCISCO DE ASÍS.

Por la historia que conserva, es considerado la obra religiosa más importante de la ciudad. Inicialmente fue una pequeña capilla en el año 1929, y tras Ia construcción del convento de los franciscanos, en 1937 inició el levantamiento de Ia nueva iglesia terminada hacia 1949, Cra. 18 cl. 1 esquina.

10. CANOPY LOS CARACOLÍES

Armenia es aventura en su área rural gracias a la infraestructura para la practica de Canopy en el complejo Los Caracolíes. Por entre el bosque nativo primario en el que predominan los arboles que dan nombre al lugar, se ha diseñado un circuito con 10 vuelos y 16 plataformas; en total son 1.900 m de vertiginoso re- corrido, que ademas regala un emocionante encuentro con Ia naturaleza propia quindiana. Informes: Km 4 vía Armenia — Montenegro 100 m adelante del reten Pantanillo y 700 m a la izquierda. 300 7787099/ 307 7374553. canopyloscaracolíes@hotmail.com

11 .PARQUE DE LOS FUNDADORES

Sobre la replica de un mapa de la ciudad se construyó en 1963 este parque caracterizado por los jardines, arboles tupidos y un canal de agua con pasos de piedra. Allí se ven el tronco y el hacha, elementos alusivos al trabajo y al mismo tiempo remembranza de los labriegos que llegaron para fundar la ciudad. Un lugar amable de reunión y esparcimiento, Carreras 73 y 74, cal/es 7 a 4 norte,

12. TEMPLO DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

Conocido popularmente como Ia iglesia de piedra, este recinto existente desde 1939, es producto del esfuerzo de muchos fieles que transportaron en la década de los treinta, toneladas de piedra del río Quindío para que se pudiera edificar un diseño del arquitecto italiano Albano Germanetti. EI trabajo tuvo Ia dirección del ingeniero de la región Carlos Augusto Agudelo. Cra. 21, entre cal/es 19 y 20.

13 TEATRO AZUL

El prolífico artista caldense Luis Guillermo Vallejo transformó la fachada de este lugar en un soberbio lienzo bautizado por él mismo como Almas unidas. Es una atractiva obra de arte con predominio del color azul que ocupa todas las paredes y techos externos de la edificación. Un proyecto original único en Suramérica, que causa impacto entre quienes visitan los alrededores del parque Sucre. Cra.13 cl. 11 esquina (6) 7450709. 

14. ARTESANÍAS

En Armenia se concentra el ingnio de los artesanos locales y regionales que materializan sus ideas en la guadua, Ia cestería y otras fibras naturales. Muchos de los artífices quindianos se inspiran en eI cafe como tema y materia prima para Ia creación de sus trabajos. Además de los materiales tradicionales, desde hace algunos años en Armenia un grupo de personas viene trabajando sobre el tarralí, una especie de calabazo o totumo, que una vez seco, se somete a un proceso de pintura y decoración. El resultado finaI son coloridos y útiles adornos y accesorios. 

15. BARRANQUISMO

Con la tierra y los barrancos como materia prima, el obrero Efrén Hernández esculpió varias obras que engalanan algunas zonas de la ciudad y que están inspiradas esencialmente en figuras precolombinas. Una vez moldeadas las obras, el autor las finalizó con arena y cemento, creando una especie de museo natural callejero que es objeto de admiración entre caminantes y viajeros.

Tres grandes esculturas conforman Ia colección, siendo una novedosa expresión deI arte urbano con el sello original de su autor. Una de las obras se llama Diálogos de pensamiento y se halla en la entrada oriente de Ia ciudad; Ia segunda se ubica en la avenida Bolívar y lleva por título Alegoría al agua; mientras que la tercera de las esculturas, sobre la avenida Ancízar López, es como una representación de Armenia en la que se juntan una réplica de la catedral, un poporo y varias figuras como máscaras, caimanes y penachos de águila.

16 MONUMENTO LA LOCOMOTORA

La segunda locomotora que llegó al departamento del Quindio por la ruta del puerto de Buenaventura, es hoy un emblema restaurado que se destaca en la glorieta Alfredo Vásquez Cobo en la salida hacia Pereira. Su puesta sobre rieles brinda la apariencia de una máquina en continuo movimiento. Otro nombre para este patrimonio del Quindío es monumento a la negra. Av Bolívar cl. 40 norte.


Hotel Sede 2021




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Postulaciones Ponentes


POSTULATE!

CONVOCATORIA ABIERTA DEL 14 AL 24 DE SEPTIEMBRE

ELIGE LA MODALIDAD DE TU PREFERENCIA

Es una exposición magistral por un experto, donde se expone sobre un tema específico, que forma parte de una de las áreas temáticas más sensitivas y relevantes del congreso.Está sujeto exclusivamente por la organización del congreso, y se le otorga a especialistas reconocidos y con trayectoria. 

  • No se admiten, ni se reciben o se aceptan recomendaciones de terceros, ni ningún tipo de postulaciones. 
  • Recibe una certificación como exponente, en esta modalidad.

ESTA MODALIDAD NO ADMITE POSTULACIÓN


Esta modalidad conlleva una sistematización característica, que no es solamente teórica, sino también practica o vivencial, donde se obtiene un aprendizaje, a través de materiales adicionales, trabajo en equipo, y procesos de descubrimiento de la temática abordada.

Solo se postula un taller por persona o por invitación de la organización. Únicamente un profesional en el área asignada, puede aplicar a esta modalidad. Recibe una certificación como exponente, en esta modalidad.

TIEMPO ESTIMADO DE PRESENTACIÓN

   TALLER

   80 minutos + 10 minutos para preguntas


Importante: La postulación de su propuesta no debe ser mayor a dos años, incluyendo el año calendario vigente

  • Se insta a que la temática, que pretende postular sea con un contenido, que capte la atención de la audiencia

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Envia tu Postulación A: postulaciones@congresospi.com
CC: congresointernacionalpsicoeduc@gmail.com


Es una exposición muy detallada, y precisa de una problemática en la cual se está trabajando, de forma teórica o práctica.

DISPOSICIONES DE PONENCIA EN ESTE 2020 EN ADELANTE

PONENCIA EN INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES, DE LA EDUCACIÓN O DE LA SALUD

Donde de carácter sistemático, (ya sea cuantitativa, cualitativa o mixta) mediante técnicas, métodos y procedimientos; restablecidos, se utilizan representaciones objetivas, un análisis de hechos, relaciones, variables, que permitan llegar al resultado final de un conocimiento, planteado en una problemática requerida por parte del investigador.

Pueden aplicar profesionales en el área asignada, y estudiantes de pregrado, siempre y cuando vengan bajo supervisión de un profesional o profesor.

Recibe una certificación como exponente, en esta modalidad.

TIEMPO ESTIMADO DE PRESENTACIÓN

 PONENCIAS  

  30 minutos + 10 minutos para preguntas  


ELIJE EL DOCUMENTO SEGÚN SEA TU PROPUESTA 

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POSTULACION PONENCIA CASO PSICOLOGICO, MEDICO U OTRO.docx

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POSTULACION PONENCIA INVESTIGACION PROFESIONAL-2.docx

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Importante: La postulación de su propuesta no debe ser mayor a dos años, incluyendo el año calendario vigente

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En esta postulación, puede ser un trabajo de investigación, praxis académica o profesional o un caso psicológico, medico u otro, relacionado con los ejes temáticos.

En esta modalidad, no se hace ninguna presentación oral, para sustentar; únicamente se incluye el artículo dentro del libro coordinado, siempre y cuando cumpla con los requerimientos.

  • Sin lugar a dudas, exclusivamente puede aplicar a esta modalidad, un profesional en el área.
  • Recibe una certificación como exponente, en esta modalidad.

EXCLUSIVAMENTE PUBLICACIÓN 

Además de lo anterior, el profesional deja en evidencia su intención de no asistir al congreso, bajo ninguna circunstancia; y con este esquema, solamente nos expresa que exclusivamente su artículo, sea considerado dentro del evento.

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En esta postulación, puede ser un trabajo de investigación, praxis académica o profesional o un caso psicológico, medico u otro, relacionado con los ejes temáticos

En esta modalidad, no se hace ninguna presentación oral, para sustentar; únicamente se incluye el artículo dentro del libro coordinado, siempre y cuando cumpla con los requerimientos.

Sin lugar a dudas, exclusivamente puede aplicar a esta modalidad, un profesional en el área.

Recibe una certificación como exponente, en esta modalidad.

  • PUBLICACIÓN CON ASISTENCIA

Además de lo anterior, el profesional pone de manifiesto su intención de asistir al congreso, como oyente o participante, sin ninguna disertación de su propuesta.

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Es una representación gráfica en una sola imagen de lo que conlleva, en ella debe sustentar todos los elementos que encierran dentro del proceso de su praxis. En este caso solo se aceptarán artículos en ejes temáticos de psicología (menos educativa), salud mental y sexualidad.

Importante: La postulación de su propuesta no debe ser mayor a dos años, incluyendo el año calendario vigente

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Es un sistema gráfico de la presentación de un artículo. Dónde se describen para este evento las características más relevantes de su investigación; en este caso solo se aceptarán artículos en ejes temáticos de psicología (menos educativa), salud mental y sexualidad.

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Ponencias Confirmadas


UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA. UNA EXPERIENCIA DESDE LA PAPIROFLEXIA
(Investigación Mixta)

María José Malhue Díaz
Mónica González Véliz
Ljiubika Muñoz Moreno

UNIVERSIDAD ESTATAL MILAGRO

LA NEUROEDUCACIÓN, APRENDIZAJE BASADO EN EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO Y SU CONTRIBUCIÓN EN LA DOCENCIA
(Investigación Cuantitativa)


Leónidas A. Pachecho O.
Ivanna J. Ocaña Reyes

UNIVERSIDAD ESTATAL MILAGRO

INSERCIÓN EDUCATIVA EN ADULTOS QUE HAN RETOMADO SUS ESTUDIOS Y SU INFLUENCIA EN SU ENTORNO FAMILIAR
(Investigación Cuantitativa)


María N. Alchundia M.
Hernán J. Cortez Chagray

CENTRO DE CONCILIACIÓN FREMASEN

TRABAJO EN SECTORES PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL ESPONTÁNEA EN NIÑOS DE 4 AÑOS
(Praxis)


María Laura Herrera Falcón

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DE PERÚ

COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES QUE INGRESAN A LA UNIVERSIDAD
(Investigación Cuantitativa)


Luis A. Yarlequé Chocas
Edith R. Núñez Ll.
Maribel Padilla Sánchez

UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA

¿QUÉ COMUNICAMOS LOS DOCENTES CUANDO NO HABLAMOS? LENGUAJE NO VERBAL EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD
(Investigación Cualitativa)


Graciela Beatriz Plachot G.

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

LA REFLEXIÓN, PIEDRA ANGULAR DEL CAMBIO
EN EDUCACIÓN
(Investigación Cualitativa)


York M. Álvarez Jiménez


UNIVERSIDAD DE LA SERENA

SÍMBOLOS EMERGENTES EN NIÑOS/AS DE 4 A 6 AÑOS A PARTIR DEL ESTALLIDO SOCIAL EN EL
TERRITORIO DE CHILE
(Investigación Cualitativa)



Rossana Godoy Lenz

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS SEDE GIRARDOT

LAS MÁSCARAS DEL NOVIAZGO, CUANDO LA VIOLENCIA SE DISFRAZA DE AMOR
(Investigación Cuantitativa)


Mery H. Sanabria de M.
Jessica L. Buitrago Reyes
Estudiantes 

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS SEDE GIRARDOT

ROL DEL CUIDADOR, UN PACIENTE OCULTO
(Investigación Mixta)

Ivon Maritza Rairan Herrera
Lina María Cardoso Ibagón
Estudiantes

UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA. UNA EXPERIENCIA DESDE LA PAPIROFLEXIA
(Investigación Mixta)

María José Malhue Díaz
Mónica González Véliz
Ljiubika Muñoz Moreno

UNIVERSIDAD ESTATAL MILAGRO

LA NEUROEDUCACIÓN, APRENDIZAJE BASADO EN EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO Y SU CONTRIBUCIÓN EN LA DOCENCIA
(Investigación Cuantitativa)


Leónidas A. Pachecho O.
Ivanna J. Ocaña Reyes

UNIVERSIDAD ESTATAL MILAGRO

INSERCIÓN EDUCATIVA EN ADULTOS QUE HAN RETOMADO SUS ESTUDIOS Y SU INFLUENCIA EN SU ENTORNO FAMILIAR
(Investigación Cuantitativa)


María N. Alchundia M.
Hernán J. Cortez Chagray

CENTRO DE CONCILIACIÓN FREMASEN

TRABAJO EN SECTORES PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL ESPONTÁNEA EN NIÑOS DE 4 AÑOS
(Praxis)


María Laura Herrera Falcón

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DE PERÚ

COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO Y COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES QUE INGRESAN A LA UNIVERSIDAD
(Investigación Cuantitativa)


Luis A. Yarlequé Chocas
Edith R. Núñez Ll.
Maribel Padilla Sánchez

UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA

¿QUÉ COMUNICAMOS LOS DOCENTES CUANDO NO HABLAMOS? LENGUAJE NO VERBAL EN EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD
(Investigación Cualitativa)


Graciela Beatriz Plachot G.

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

LA REFLEXIÓN, PIEDRA ANGULAR DEL CAMBIO
EN EDUCACIÓN
(Investigación Cualitativa)


York M. Álvarez Jiménez


UNIVERSIDAD DE LA SERENA

SÍMBOLOS EMERGENTES EN NIÑOS/AS DE 4 A 6 AÑOS A PARTIR DEL ESTALLIDO SOCIAL EN EL
TERRITORIO DE CHILE
(Investigación Cualitativa)



Rossana Godoy Lenz

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS SEDE GIRARDOT

LAS MÁSCARAS DEL NOVIAZGO, CUANDO LA VIOLENCIA SE DISFRAZA DE AMOR
(Investigación Cuantitativa)

Mery H. Sanabria de M.
Jessica L. Buitrago Reyes
Estudiantes 

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS SEDE GIRARDOT

ROL DEL CUIDADOR, UN PACIENTE OCULTO
(Investigación Mixta)

Ivon Maritza Rairan Herrera
Lina María Cardoso Ibagón
Estudiantes

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ARTICULOS 2010


TITULOAUTORDESCARGA
FENÓMENO DINÁMICO EMOCIONAL DE LA XENOFOBIALiliana Andrea Calderón Garzón2010-CONF-LILIANA A CALDERON-XENOFOBIA.pdf
PROPUESTA DE UNESCO EN CENTROAMÉRICA PARA TRATAR EL TEMA DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
Ricardo Martínez Brenes2010-CONF-RICARDO MARTINEZ- EDUCACION UNESCO.pdf
ANALISIS DESDE EL ROL DE LA UNESCO PARA TRATAR EL TEMA DE LAS POLITICAS PÚBLICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CENTROAMÉRICARicardo Martínez Brenes2010-CONF-RICARDO MARTINEZ-ANALISIS CENTROAMERICA.pdf
EDUCACIÓN INCLUSIVA. UNA MIRADA A LA DIVERSIDADOrlando Terré Camacho2010-CONF-ORLANDO TERRE-EDUCACION .pdf
LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO HOYEricka Matus2010-CONF-ERICKA MATUS- FORMACION.pdf
CONSECUENCIAS DE UN DIAGNÓSTICO EQUÍVOCOPatsy Arcia2010-CONF-PATSY ARCIA- DIAGNOSTICO.pdf
LA PSICOMETRIA EN EL PROCESO EDUCATIVOAna María Flórez2010-CONF-ANA FLOREZ-PSICOMETRIA.pdf
VIH Y SIDA Y GÉNEROManuel Burgos2010-CONF-MANUEL BURGOS-VIH.pdf




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SOFTWARE LIBRE PARA EL DISEÑO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES: APLICACIONES PSICOLÓGICAS Y EDUCATIVAS
Allan Esquivel S., Cristina Paniagua E.
LA EDUCACION EMOCIONAL EN EL AULA UNIVERSITARIA COMO ESPACIO SOCIAL DE VIDA COTIDIANA
Ruben García




TITULO
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ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO, TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN, SATISFACCIÓN CON EL TRABAJO Y SU RELACIÓN CON EL SÍNDROME DE BURNOUT EN DOCENTES UNIVERSITARIOS

Ana Kerguelén M., Frecya Henao
ORIENTACIONES MOTIVACIONALES Y ESTADO DE FLOW EN DEPORTISTAS ADOLESCENTES COLOMBIANOS
Fabio Salazar
DOS HIPÓTESIS SOBRE LAS SUBJETIVIDADES JUVENILES
Julián Vanegas López


2010-PON-VANEGAS-SUBJETIVIDADES JUVENILES.pdf
COMPORTAMIENTO PROSOCIAL Y MAQUIAVELISMO EN PREESCOLARES
Andrea Vargas Chaverri
2010-PON-VARGAS-COMPORTAMIENTO PROSOCIAL.pdf
CALIDAD DE VIDA Y BIENESTAR EMOCIONAL EN NIÑOS CON FISURAS LABIOPALATIANAS EN MEXICO
Claudia Almazán Bertotto
2010-PON-ALMAZAN-FISURAS LABIOPALATIANAS.pdf
PERFIL DE PERSONALIDAD DEL ESTUDIANTE DE LA CARRERA DE CIRUJANO DENTISTA DE LA FES IZTACALA UNAM
Laura Edna Aragón Borja,
 María de los Ángeles Flores Tapia
BIENESTAR PSICOLÓGICO EN JÓVENES FUTBOLISTAS MEXICANOS
Ahmed Ali Asadi González
COMPETENCIA EMOCIONAL INTELIGENCIA, CREATIVIDAD Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ADOLESCENTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES

Doris Castellanos Simons
LA REFORMA EN EDUCACION SECUNDARIA UNA MIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA SOCIAL
Jeysira Jacqueline Dorantes Carrión
LAS ACTIVIDADES COGNITIVAS EN ALUMNAS DE 9º SEMESTRE DE PSICOLOGÍA DE LA U.A.E.H.
Jorge Escobar
¿A MAYOR EDAD MAYOR ESTRES? UNA INVESTIGACIÓN ENTRE ESTUDIANTES Y PERSONAS MAYORES
Zoila Edith Hernández Zamora
CRÓNICA DE UN GRUPO DE RESIDENTES GERIÁTRICOS
Zoila Edith Hernández Zamora
EVALUACION DE LA ASERTIVIDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

Norma Angélica Ortega Andrade
APROXIMACIONES EN UN ESTUDIO DEL CHATEO Y EL MESSENGER EN ADOLESCENTES DE LAS ESCUELAS DE LIMA

Carlos Solórzano A., María Suarez C.
REVOLUCIÓN, INCLUSIÓN Y CIUDADANÍA: UNA VISIÓN DESDE EL SUJETO-BENEFICIARIO
Luis Alarcón F.




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AMBIENTE FAMILIAR Y CONSUMO TELEVISIVO EN PREESCOLARES CHILENOSLucia Dominguez2010-SIMP-DOMINGUEZ-CONSUMO TELEVISIVO.pdf
COMPARACIÓN DEL EFECTO DE UNA GUÍA CLÍNICA COGNITIVO CONDUCTUAL COMBINADA CON FARMACOTERAPIA VS. TERAPIA FARMACOLÓGICA COMO TRATAMIENTO EN PACIENTES CON TRASTORNO BIPOLARÁngela Méndez V., Claudia Gaitán C.2010-SIMP-MENDEZ&GAITAN-TRASTORNO BIPOLAR.pdf
CONDUCTA SEXUAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOSLinda Teresa Orcasita, Ana Fernanda Uribe2010-SIMP-ORCASITA&URIBE-CONDUCTA SEXUAL.pdf
PERCEPCION DE RIESGO, CONOCIMIENTOS Y AUTOCUIDADO FRENTE AL VIH/SIDA EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOSAna Fernanda Uribe; Linda Teresa Orcasita2010-SIMP-URIBE&ORCASITA-PERCEPCION RIESGO.pdf
EFECTOS DE LA SEPARACIÓN DE LOS PADRES SOBRE LA ADAPTACIÓN DE LA CONDUCTA, EL AUTOCONCEPTO Y LA ANSIEDAD EN ADOLESCENTES SALVADOREÑOSAlfonso Zúñiga Fuentes2010-SIMP-ZUÑIGA-SEPARACION PADRES.pdf
INTERVENCIÓN EN UN SÍNDROME DE ASPERGER PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE LENGUAJE, SOCIALIZACIÓN Y ALGUNOS ASPECTOS DE LA MOTRICIDADTeresa Mazadiego I., Alejandro Vera P., Saralina Ruiz2010-SIMP-MAZADIEGO-RUIZ-VERA-SINDROME ASPERGER.pdf
EFECTO DE ACTIVIDADES ARTISTICAS COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN PRIMARIARomina Trejo P., Mario Peña C., José Cruz G.2010-SIMP-TREJO&PEÑA-APRENDIZAJE MATEMATICAS.pdf
LA TEORÍA CONDUCTUAL DE THORNDIKE Y SU APLICACIÓN EN EL DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS COMPUTARIZADOSRosa Amaya2010-SIMP-AMAYA-TEORIA THORNDIKE.pdf




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ANÁLISIS FACTORIAL EXPLORATORIO DEL INVENTARIO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ESTUDIO - LASSIMercedes Fernández, María Scheinsohn; Fabiana Uriel2010-DOLI-FERNANDEZ- SCHEINSOHN&URIEL-ESTUDIO LASSI.pdf
DIVERSIDAD CULTURAL EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLAAlicia Peñalva2010-DOLI-PEÑALVA-DIVERSIDAD CULTURAL.pdf
GRUPOS OPERATIVOS APLICADOS AL APRENDIZAJE ECOLÓGICOMaría Elena Silvya Suástegui Márquez2010-DOLI-SUASTEGUI-APRENDIZAJE ECOLOGICO.pdf
BURNOUT DOCENTE, CAUSA O EFECTO DE DEFICIENTES COMPETENCIAS EMOCIONALESMaría Elena Silvya Suastegui2010-DOLI-SUASTEGUI-BURNOUT.pdf



ARTICULOS 2012


TITULOAUTORDESCARGA
UNA PRAXIS SEMANTICAMENTE APRENSIVA
Liliana Andrea Calderón Garzón
2012-CONF-CALDERON-PRAXIS.pdf
EDUCACION SUPERIOR EN CENTROAMERICA: RETOS PARA LAS NUEVAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
Ricardo Martínez Brenes
2012-CONF-MARTINEZ-EDUCACION.pdf
LA EDUCACION NECESARIA. HORIZONTES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Orlando Terré Camacho
2012-CONF-TERRE-INCLUSION.pdf




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PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
Melissa Judith Ortiz Barrero
2012-TAL-ORTIZ-ABUSO INFANTIL.pdf
LUDOAPRENDENCIA: LA MATERIA PENDIENTE PARA SUPERAR LA ESCUELA DESCONECTADA EN LAS SOCIEDADES LATINOAMERICANAS DEL SIGLO XXI
José Francisco Herrera Vargas

2012-TAL-HERRERA-LUDOAPRENDENCIA.pdf

“NUESTROS SENTIMIENTOS TIENEN COLOR”
Cristina Moreno Pabón
2012-TAL-MORENO-INFLUENCIA COLOR.pdf
HABILIDADES DE GERENCIA INTRAPERSONAL EN LA ESCUELA INICIAL Y PRIMARIA
Héctor Dunn, María Colmenares, Milvia
Rojas S.
2012-TAL-DUNN&COLMENARES&ROJAS.pdf
FORTALECIENDO LA AUTOESTIMA
Cleotilde González
2012-TAL-GONZALEZ-FORTALECIENDO AUTOESTIMA.pdf
LAS TAREAS PARA LA CASA ¿PARA QUE Y PARA QUIEN?
Alba Mata de López
2012-TAL-MATA-TAREAS PARA CASA.pdf




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EL DERECHO A LA EDUCACION EN SEXUALIDAD EN ARGENTINA: EL DESAFIO DE FORMAR A LOS DOCENTES

Marta Abate D., Analía Beatriz Ferreyra
2012-PON-ARG-ABATE&FERREYRA-SEXUALIDAD.pdf
ENTRE LAS POLÍTICAS Y LAS PRACTICAS: ITINERARIO DE TALLERES CON JOVENES QUE ESTUDIAN FORMACION DOCENTE
María Inés Barilá
2012-PON-ARG-BARILA-FORMACION DOCENTE.pdf
JOVENES, EXPERIENCIAS ESCOLARES E INCLUSIÓN EDUCATIVA
María Inés Barilá
2012-PON-ARG-BARILA-JOVENES E INCLUSION.pdf
LA NUEVA VISION DE LAS CIENCIAS SOCIALES, DENTRO DE LOS CAMBIOS EDUCATIVOS, SOCIALES Y CULTURALES

Renee Isabel Mengo
2012-PON-ARG-MENGO-VISION C SOCIALES.pdf
INTERVENCIÓN EN EL DISCURSO REFLEXIVO DOCENTE A TRAVÉS DEL PROCESO DE MENTORÍA INDIVIDUAL, EN PROFESORES DE UN ESTABLECIMIENTO PARTICULAR DE LA PROVINCIA DE CONCEPCIÓN

Paulina Soto Muñoz
2012-PON-CHI-SOTO-DISCURSO REFLEXIVO.pdf
CARACTERIZACIÓN DE LA SALUD MENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA LASALLISTA

Ana María Arias Cardona

2012-PON-COL-ARIAS-CARACTERIZACION SALUD.pdf
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL AULA PARA EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ADOLESCENTES

Eva Sofía Arteaga Reyes
2012-PON-COL-ARTEAGA-COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.pdf
EXPRESIONES ARTÍSTICAS Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD EN NIÑOS ENTRE 6 A 12 AÑOS, PERTENECIENTES AL ASENTAMIENTO HUMANO VILLA COLOMBIA II, POPAYÁN – CAUCA

Claudia Burbano G., Martha Carvajal C.
2012-PON-COL-BURBANO&CARVAJAL-CONSTRUCCION IDENTIDAD.pdf
EXPLORACIÓN EN EL USO DE INTERNET EN ADOLESCENTES DE SECUNDARIA Y MEDIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS EN LA CIUDAD DE BUCARAMANGA

Jazmín Elisa Carvajal Contreras
2012-PON-COL-CARVAJAL-USO INTERNET.pdf
PERCEPCIÓN DE JUSTICIA ORGANIZACIONAL, CONTRATO PSICOLÓGICO Y SU EFECTO EN LOS RESULTADOS DEL DESEMPEÑO INDIVIDUAL

Jaime Ferro Vásquez
2012-PON-COL-FERRO-CONTRATO PSICOLOGICO.pdf
¿LAS ACTITUDES HACIA LA DISCAPACIDAD ESTAN RELACIONADAS CON EL OPTIMISMO Y LA EMPATIA EN DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA?

Ana Kerguelén M., Frecya Henao C.
2012-PON-COL-KERGUELEN&HENAO-OPTIMISMO EMPATIA.pdf
ALTERACIONES COGNITIVAS EN PACIENTES ONCOLOGICOS PEDIATRICOS EXPUESTOS A TRATAMIENTO DE QUIMIOTERAPIA Y RADIOTERAPIA EN LA UNIDAD HEMATONCOLOGICA PEDIATRICA

Angélica María Martínez Peláez
2012-PON-COL-MARTINEZ-PACIENTES ONCOLOGICOS.pdf
INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
María del Carmen Olarte
2012-PON-COL-OLARTE-INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD.pdf
EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA EN EL GRADO PREESCOLAR
Jhon Heider Orrego
2012-PON-COL-ORREGO-CIUDADANIA PRESCOLAR.pdf
FACTORES DE RIESGO DE INFECCIÓN RESPIRATORIA EN JARDINES
Olga María Paris
2012-PON-COL-PARIS-RIESGOS EN INFECCIONES.pdf
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE VS SATISFACCION LABORAL Y CALIDAD DEL QUEHACER PEDAGOGICO EN EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD. CASO COLOMBIANO
César Augusto Roa
2012-PON-COL-ROA&GOMEZ-SATISFACCION LABORAL.pdf
PREVALENCIA DE ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE LA CIUDAD DE MEDELLIN, COLOMBIA
Catalina Franco Rúa
2012-PON-COL-RUA-PREVALENCIA ESTRES.pdf
COMPETENCIAS PROFESIONALES Y FORMACION DOCENTE. UNA PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA PARA SU DESARROLLO
César Augusto Sánchez Rojas
2012-PON-COL-SANCHEZ-COMPETENCIAS PROFESIONALES.pdf
UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN, MEDIANTE EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL, PARA UNA MEJOR ESCUELA
Aura Teresa Sosa León
2012-PON-COL-SOSA-APRENDIZAJE EXPERIENCIAL.pdf
REFLEXIONES SOBRE LA FUNDAMENTACION DE UN CURRÍCULO PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Julio Cesar Tovar Gálvez
2012-PON-COL-TOVAR-EDUCACION AMBIENTAL.pdf
PATRONES DE CRIANZA UTILIZADOS POR PAREJAS HOMOPARENTALES RESIDENTES EN LA CIUDAD DE VILLAVICENCIO CON HIJOS BIOLÓGICOS O ADOPTIVOS
Rosa Deisy Zamudio González
2012-PON-COL-ZAMUDIO-CRIANZA HOMOPARENTAL.pdf
NUEVOS METODOS EN LA EDUCACION ARTISTICA, EL METODO MUPAI APLICADO A TALLERES DE ARTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: INFLUENCIA EMOCIONAL DEL COLOR VISTO DESDE EL ARTE
Cristina Moreno Pabón
2012-PON-ESP-MORENO-METODO MUPAI.pdf
RACISMO, PERCEPCION DEL INMIGRANTE EN LA SOCIEDAD, LOS MASS MEDIA, Y LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE CRISIS
Ana Salas Rodríguez
2012-PON-ESP-SALAS-RACISMO PERCEPCION.pdf
VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA Y HABILIDADES SOCIALES
Ana Salas Rodríguez
2012-PON-ESP-SALAS-VIOLENCIA INFANCIA.pdf
AUTORRETRATOS 2.0: AVATARES PARA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Ángeles Saura Pérez
2012-PON-ESP-SAURA-AUTORRETRATOS AVATARES.pdf
RADIOFONICO: UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA. ¿SOLO UN SITIO PARA APRENDER MÁS?
Deysi María Banda Carvajal
2012-PON-MEX-BANDA-RADIOFONICO HERRAMIENTA.pdf
COMPORTAMIENTO SUSTENTABLE EN UNA MUESTRA DE NIÑOS VERACRUZANOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
Daniela Briones
2012-PON-MEX-BRIONES-COMPORTAMIENTO SUSTENTABLE.pdf
VALORACIÓN Y ANÁLISIS DEL CLIMA EN EL AULA EN DIFERENTES CARRERAS UNIVERSITARIAS
María Eugenia Canut Díaz Velarde
2012-PON-MEX-CANUT-CLIMA EN AULA.pdf
ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA Y NOCIÓN DE LA REALIDAD
Fernando Cerón Esquivel
2012-PON-MEX-CERON-ENSEÑANZA PSICOLOGIA.pdf
LA INCLUSION DEL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS EMOCIONALES EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES
Martha Chairez J., María Gallegos Santiago
2012-PON-MEX-CHAIREZ&GALLEGOS-INCLUSION APRENDIZAJE.pdf
ESTUDIO DE CASO, FAMILIA Y ESCUELA. ANSIEDAD INFANTIL
Raquel Corrales Esparza
2012-PON-MEX-CORRALES-ANSIEDAD INFANTIL.pdf
EFECTOS DE UN PROGRAMA DE ESTIMULACION TEMPRANA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS DE 1 A 12 MESES
Rosalva Flores Zubía
2012-PON-MEX-FLORES-PROGRAMA ESTIMULACION.pdf
ANÁLISIS PSICOMÉTRICO DE LA PRUEBA BODY IMAGE ANXIETY SCALE VERSIÓN RASGO EN UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES
Gabriel Gastelum C., Martha Ornelas C.
2012-PON-MEX-GASTELUM&ORNELAS-ESCALA ANSIEDAD.pdf
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION SEXUAL Y DE GÉNERO EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA
Jeny Gómez G., Juan Manríquez H.
2012-PON-MEX-GOMEZ&MANRIQUEZ-EDUCACION SEXUAL.pdf
LO SOCIOCULTURAL DE LA CONDICIÓN CORPORAL Y LAS EMOCIONES DE CULPA Y VERGÜENZA
Raquel Guillén R., Ana Muñoz C.
2012-PON-MEX-GUILLEN&MUÑOZ-CONDICION CORPORAL.pdf
ESTUDIO COMPARATIVO DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN TRES NIVELES EDUCATIVOS. EL CASO DE MÉXICO
Carlos Juárez L., Gabriela Rodríguez H.
2012-PON-MEX-JUAREZ&RODRIGUEZ-ESTRATEGIA DE APRENDIZAJES.pdf
EL ESTATUS OCUPACIONAL DE LOS PADRES COMO PROMOTOR DE LA EMPATIA Y PROSOCIABILIDAD EN ADOLESCENTES UNIVERSITARIOS
Marisol Morales Rodríguez
2012-PON-MEX-MORALES&DIAZ-PROSOCIABILIDAD ADOLESCENTES.pdf
MODELO PROACTIVO DE INTERVENCIÓN: PROPUESTA INCLUSIVA PARA LA ATENCIÓN PSICOPEDAGOGICA INFANTIL
Mónica Ortiz G., Mariona Tarragona R., Estela Uribe F.
2012-PON-MEX-ORTIZ&TARRAGONA&URIBE-MODELO INTERVENCION.pdf
LA IMPORTANCIA DEL ERROR. UNA VISIÓN NEUROCIENTIFICA DE LA EDUCACION NEURO PEDAGOGÍA DEL DESARROLLO CEREBRAL DEL NIÑOS
Clara Luz Ramos Aguilar
2012-PON-MEX-RAMOS-DESARROLLO CEREBRAL.pdf
RELACION ENTRE LOS INDICADORES DE PERSONALIDAD E INTELECTUALES DE LOS ALUMNOS ACEPTADOS Y NO ACEPTADOS A LA LICENCIATURA EN NUTRICIÓN DE LA UAQ
Ana Mercedes Rodríguez Gálvez
2012-PON-MEX-RODRIGUEZ-INDICADORES PERSONALIDAD.pdf
ENTRENAMIENTO DE LA RESPIRACIÓN EN EL DOLOR MUSCULO ESQUELÉTICO. ¿MÁS ES MEJOR? UN ESTUDIO PILOTO
Gerardo Ruvalcaba Palacios
2012-PON-MEX-RUVALCABA-ENTRENAMIENTO RESPIRACION.pdf
SINDROME DE BURNOUT EN DOCENTES DE LAS ESCUELAS NORMALES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA, MEXICO
Anabell Sosa Fierro
2012-PON-MEX-SOSA FIERRO-BURNOUT DOCENTES.pdf
LA ESCUELA INSERVIBLE: UNA MIRADA A LA RELACIÓN QUE TIENEN CON EL SISTEMA EDUCATIVO PUERTORRIQUEÑO JÓVENES ADOLESCENTES EN RIESGO DE ADHERIRSE A LA ECONOMÍA INFORMAL
Andrea Monroy Toro
2012-PON-PUR-MONROY-ESCUELA INSERVIBLE.pdf
PERCEPCIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL AGRESIVO
Edwin H. Morales Cortés
2012-PON-PUR-MORALES-CLIMA LABORAL.pdf
LA EDUCACION AMBIENTAL: UNA VIA PARA PROPICIAR UNA CONCIENCIA ECOLOGICA EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA
Morella Acosta
2012-PON-VEN-ACOSTA-EDUCACION AMBIENTAL.pdf
FORMACION PERMANENTE DEL DOCENTE DE EDUCACION BASICA, CAMBIO EDUCATIVO E IMPLICACIONES DE LA CULTURA
Rosa Amaya
2012-PON-VEN-AMAYA-FORMACION PERMANENTE.pdf
ESCUELA DE PADRES: PARTE DE UN SISTEMA DE PREVENCIÓN INTEGRAL
Cleotilde González
2012-PON-VEN-GONZALEZ-ESCUELA PADRES.pdf
ETNOEDUCACION AFROVENEZOLANA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Ana Isabel Márquez
2012-PON-VEN-MARQUEZ-ETNOEDUCACION AFROVENEZOLANA.pdf
DEONTOLOGÍA DE LA ÉTICA Y ESTÉTICA DEL HACER DOCENTE EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
Maritza Palma, Alcira Coa
2012-PON-VEN-PALMA&COA-DEONTOLOGIA ETICA.pdf
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE UNA MIRADA ANTROPO – POLÍTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Maritza Palma
2012-PON-VEN-PALMA-MIRADA ANTROPOLITICA.pdf
PROGRAMA DE CAPACITACION GESTION DEL CONOCIMIENTO FUNDAMENTADA EN LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN DIRIGIDO A COORDINADORES DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Tania Parra
2012-PON-VEN-PARRA-PROGRAMA CAPACITACION.pdf
LAS ARTES COMO ESTRATEGIAS SOCIALES, AFECTIVAS Y COGNITIVAS EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Minerva Soto, Álvaro Herrera
2012-PON-VEN-SOTO&HERRERA-DESARROLLO NIÑOS.pdf
EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DESDE LA HISTORIA DE VIDA
Elsa Rosa Talavera de Vallejo
2012-PON-VEN-TALAVERA-EDUCACION MATEMATICA.pdf
LA EDUCACION PARA TODOS Y LA FORMACIÓN PERMANENTE EN EDUCACIÓN ESPECIAL
Nereida Trevizón de González
2012-PON-VEN-TREVIZON-EDUCACION TODOS.pdf




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RELACION ENTRE LOS NIVELES DE PROSCRASTINACION ACADEMICA Y EL RENDIMIENTO EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA EN BOGOTA, COLOMBIA
Laureano David Angarita
2012-POS-ANGARITA-PROCRASTINACION UNIVERSITARIA.pdf
LA AUTOESTIMA COMO FACTOR EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR EN NIÑOS PREESCOLARES
María del Carmen Manzo Chávez
2012-POS-MANZO-AUTOESTIMA PRESCOLARES.pdf
EL IMPACTO DE LA AUSENCIA PARENTAL EN LOS PATRONES RELACIONALES EN EL NIÑO: UN ESTUDIO DE CASO EN HUÉRFANOS
María del Carmen Manzo Chávez
2012-POS-MANZO-PATRONES RELACIONALES.pdf




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CYBERPEDOFILIA COMO LA PUNTA DEL OVILLO: PSICOINFORMÁTICA
Emma Virginia Créimer, Mariano Mosca
2012-DOLI-ARG-CREIMER-CYBERPEDOFILIA.pdf
RECONOCIMIENTO FACIAL DE EMOCIONES Y DESARROLLO DE LA EMPATÍA MEDIANTE LA LECTURA MEDIADA DE LITERATURA INFANTIL. CONSIDERACIONES PRELIMINARES
Enrique Riquelme M., Enriqueta Jara I.
2012-DOLI-CHI-RIQUELME&JARA-RECONOCIMIENTO FACIAL.pdf
ALGUNOS ASPECTOS DE LA GESTION EDUCATIVA Y EL CURRICULO EN LAS PRACTICAS CONTEMPORANEAS: CASO UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA MEDELLIN
Dora Inés Arroyave Giraldo
2012-DOLI-COL-ARROYAVE-GESTION EDUCATIVA.pdf
REPRESENTACIONES SOCIALES DEL TERRITORIO: CASO DEL BARRIO PALO BLANCO DE LA CIUDAD DE GUADALAJARA DE BUGA – VALLE, COLOMBIA
Naiely Cuadros Barbosa
2012-DOLI-COL-BARBOSA-REPRESENTACIONES SOCIALES.pdf
VISUALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL COMUNITARIA DEL CORREGIMIENTO DE MORICHAL EN EL MUNICIPIO DE YOPAL DEPARTAMENTO DE CASANARE
Luis Alfredo Montenegro Chamorro
2012-DOLI-COL-MONTENEGRO-ORGANIZACION SOCIAL.pdf
APEGO Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES FEMENINAS DE PSICOLOGÍA
Patricia Liranzo S., Libia M. Moreno P.
2012-DOLI-DOM-LIRANZO&MORENO-APEGO Y AUTOESTIMA.pdf
HACIA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO. ESCUELA CON ALMA
María Amparo Belén García y García
2012-DOLI-ESP-BELEN-ESCUELA CON ALMA.pdf
LA NECESIDAD DE UN NUEVO PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN
María del Carmen Bosch Caballero
2012-DOLI-ESP-BOSCH-PARADIGMA EDUCACION.pdf
UNA SOCIEDAD EN MOVIMIENTO. NUEVOS RETOS PARA LA ADOLESCENCIA
Rocío Lago U., Patricia Alós V.
2012-DOLI-ESP-LAGO&ALOS-SOCIEDAD EN MOVIMIENTO.pdf
OBRAS MAESTRAS, MITOS Y MATERIALES ARTÍSTICOS: ANÁLISIS DE TRABAJOS DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Rosario Naranjo López
2012-DOLI-ESP-NARANJO-OBRAS Y MITOS.pdf
EL USO DE LAS TICS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
María de Jesús Gallegos Santiago
2012-DOLI-MEX-GALLEGOS-USO TICS.pdf
PROPUESTAS DE ESTANDARES PARA LA FORMACION DEL PSICÓLOGO POR COMPETENCIAS EN PANAMÁ
Ericka Matus
2012-DOLI-MEX-MATUS-FORMACION PSICOLOGO.pdf
LAS COMPETENCIAS PERSONALES COMO DIMENSIÓN CUANTITATIVA: UNA MIRADA DESDE EL MODELO DEL DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE
Aimeé Estibaliz Ramírez Ortiz
2012-DOLI-MEX-RAMIREZ-DESARROLLO POSITIVO.pdf
PERFIL CLÍNICO DE PERSONALIDAD MEDIANTE EL INVENTARIO CLÍNICO MULTIAXIAL (MCMI-II) EN POBLACIÓN LUDÓPATA DEL I.N.S.M. “H.D.-H.N.”
Alfonso Paredes Aguirre
2012-DOLI-PER-PAREDES-PERFIL PERSONALIDAD.pdf
LA RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL EN LA PERMANENCIA DEL ESTUDIANTE EN LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA DURANTE EL AÑO DE INGRESO
Sandra Carbajal Toma
2012-DOLI-URU-CARBAJAL-PERMANENCIA ESTUDIANTES.pdf



ARTICULOS 2014



TITULOAUTORDESCARGA
DELIMITANDO EL BULL YING Y SUS REPRESENTACIONES: IMPERTURBABILIDAD SOCIAL DESDE SU ARGUMENTACIÓN HASTA SU EJECUCIÓNLiliana Andrea Calderón Garzón2014-CONF-CALDERON-BULLYING.pdf
PERSPECTIVA Y ACTITUD DE LOS DOCENTES ANTE EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE ALUMNOS CON CARACTERÍSTICAS DE NATIVOS DIGITALES. (LOS NATIVOS DIGITALES: UN RETO PARA LOS DOCENTES)
Gabriela Pérez Ávila2014-CONF-PEREZ-TIC.pdf




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DANZANDO MIS EMOCIONES: EL CUERPO COMO HERRAMIENTA ARTÍSTICA CON EL MÉTODO PARA TALLERES DE EDUCACIÓN DESDE EL ARTE METAEDUCARTECristina Moreno Pabon2014-TAL-MORENO-DANZANDO EMOCIONES.pdf
EL CUERPO DE LA FISIOTERAPIA Y SU RECONCILIACIÓN CON EL MOVIMIENTO CORPORAL HUMANOAsdrúbal Noguera2014-TAL-NOGUERA-MOVIMIENTO CORPORAL.pdf




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CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO (CENTRO RÉGIMEN CERRADO MENORES G.C.A.B.A)

Sandra Zulema Lione2014-PON-ARG-LIONE-CIRCULO EDUCACION.pdf
LAS FAMILIAS RURALES CHILENAS, A LA LUZ DE LA RESILIENCIA Y LA LECTURA DE UNA ADULTA MAYORAna Castro R., Eugenio Saavedra G.2014-PON-CHI-CASTRO&SAAVEDRA-RESILIENCIA Y LECTURA.pdf
EL DISCURSO SUICIDA UNA APROXIMACIÓN AL SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL SUICIDIO A PARTIR DEL ANÁLISIS DE MENSAJES PÓSTUMOSFrancisco Ceballos-Espinoza2014-PON-CHI-CEBALLOS-DISCURSO SUICIDA.pdf
NIÑOS DE FAMILIAS RURALES Y RESILIENCIAPamela Saavedra C., Ana Castro, Eugenio Saavedra2014-PON-CHI-SAAVEDRA&CASTRO-INSTRUMENTO RESILIENCIA.pdf
“CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE RESILIENCIA FAMILIAREugenio Saavedra G., Ana Castro R.2014-PON-CHI-SAAVEDRA&CASTRO&SAAVEDRA CASTRO-FAMILIAS Y RESILIENCIA.pdf
INTENTO DE SUICIDIO EN UN GRUPO POBLACIONAL DE ARMENIA QUINDÍO: REFLEXIÓN DESDE LO PSICOSOCIALNohora Elena Aponte Gutiérrez2014-PON-COL-APONTE-INTENTO SUICIDIO.pdf
TEORÍA DE LA MENTE Y EMPATÍA EN ADOLESCENTES CON CARACTERÍSTICAS DEL TRASTORNO DISOCIAL DE LA CONDUCTA
Olber Eduardo Arango T
2014-PON-COL-ARANGO-TEORIA MENTE.pdf
CONSTRUCCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DE DESARROLLO HUMANO REFLEJO EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DEL PSICOPEDAGOGO DE LA UPTC
Nancy Arismendy C., Reina Sánchez T.
2014-PON-COL-ARISMENDY&SANCHEZ-CONCEPCION DESARROLLO.pdf
CORPORALIDAD Y BIENESTAR PSICOLÓGICO. UNA MIRADA DESDE LA PRÁCTICA DEL BALONMANO ADOPTADO EN UN GRUPO DE MUJERES EN SILLA DE RUEDAS
Yisel Katherine Aristizabal Gómez
2014-PON-COL-ARISTIZABAL-BIENESTAR PSICOLOGICO.pdf
ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN “EL AULA DE LA DIVERSIÓN”, PROYECTO IMPLEMENTADO A ESTUDIANTES DE LA BÁSICA PRIMARIA DE UN COLEGIO PÚBLICO EN BOGOTÁ COLOMBIAMaría Alejandra Barbosa Hincapié2014-PON-COL-BARBOSA-ATENCION MOTIVACION.pdf
CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA SOCIAL AMBIENTAL DESDE LA PSICOLOGÍA SOCIALSandra Esperanza Blanco Ch.2014-PON-COL-BLANCO-CULTURA SOCIALAMBIENTAL.pdf
LA ESCUELA UN ESPACIO PARA LA RECUPERACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS Y NIÑAS INMERSOS EN EL CONFLICTO ARMADOMiryam C Fernández Cediel2014-PON-COL-FERNANDEZ&AVILES-RECUPERACION EMOCIONAL.pdf
EL TRAUMA PSICOSOCIAL DESDE LA EXPERIENCIA DE LATINOAMÉRICA. UNA APROXIMACIÓN AL CONFLICTO POLÍTICOMiryam C Fernández C., Álvaro Lavacunde S.2014-PON-COL-FERNANDEZ&LAVACUNDE-TRAUMA PSICOSOCIAL.pdf
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER EN EL MARCO DEL CONFLICTO COLOMBIANO. UNA REVISIÓN TEÓRICAMiryam Fernández C., Alejandra Sepúlveda G., Lizeth Lozano V.2014-PON-COL-FERNANDEZ&SEPULVEDA&LOZANO-VIOLENCIA MUJER.pdf
MEMORIA COLECTIVA DE UNA FAMILIA DESPLAZADA: UNA MIRADA AL RELATO EMOCIONAL DE LOS SOBREVIVIENTES DEL CONFLICTO POLÍTICO COLOMBIANOMiryam Cristina Fernández Cediel2014-PON-COL-FERNANDEZ-MEMORIA COLECTIVA.pdf
CARACTERIZACIÓN DE LAS CONDUCTAS DE AUTODETERMINACIÓN REPRODUCTIVA Y SU RELACIÓN CON LOS FACTORES SOCIO DEMOGRÁFICOS, EN MUJERES DE 15 A 19 AÑOS DE EDAD ESCOLARIZADAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVASRosmary Garzón G., David Cangrejo T., Paola Narváez P.2014-PON-COL-GARZON&CANGREJO&NARVAEZ-AUTODETERMINACION REPRODUCTIVA.pdf
VIDA SEXUAL SANA Y NORMAL EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA DENTRO DE UN PROGRAMA EDUCATIVOCamilo Ernesto Jácome Archila2014-PON-COL-JACOME-VIDA SEXUAL.pdf
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL INFANTIL: UNA PROPUESTA METODOLÓGICAJorge Mario Jaramillo Pérez2014-PON-COL-JARAMILLO-INCLUSION SOCIAL.pdf
ACTITUDES HACIA LA DISCAPACIDAD Y EMPATÍA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE LA CIUDAD DE MONTERÍAAna Kerguelen M., Frecya Henao C.2014-PON-COL-KERGUELEN&HENAO-DISCAPACIDAD EMPATIA.pdf
EL BEBÉ Y SU DESARROLLO PSICOSOCIAL: UN DESCUBRIMIENTO DESDE EL MOVIMIENTO CORPORAL EN EL ENCUENTRO CON EL OTRODiana Rocío Lozano Salazar2014-PON-COL-LOZANO-DESARROLLO PSICOSOCIAL.pdf
ANÁLISIS PSICOMÉTRICO DEL INVENTARIO DE INDEFENSIÓN APRENDIDA A ESTUDIANTES DE PSICOLÓGICA DE LA UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN SECCIONAL BUCARAMANGADiana Alejandra Malo S.2014-PON-COL-MALO-INVENTARIO INDEFENSION.pdf
IMPORTANCIA DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN UN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTILSandra Patricia Messier Riaño2014-PON-COL-MESSIER-PROGRAMA ESTIMULACION.pdf
PROPUESTA DE TALLERES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA CON BASE EN LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESMaría del Carmen Olarte2014-PON-COL-OLARTE-PROPUESTA TALLERES.pdf
LA COMUNICACIÓN EFECTIVA COMO MEDIO EFICAZ PARA LA PREVENCIÓN DEL VIH ENTRE HOMBRES QUE TIENEN SEXO CON HOMBRES (HSH)Jairo Enrique Ordoñez G2014-PON-COL-ORDOÑEZ-PREVENCION VIH (HSH).pdf
EDUCACION PSICOLOGIA Y NEUROCIENCIAS FACTORES QUE LIMITAN EL DIALOGO ENTRE DISCIPLINASCarmelina Paba Barbosa2014-PON-COL-PABA-EDU PSICO Y NEUROCIENCIAS.pdf
TIPOS DE VÍNCULO AFECTIVO EN LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE EL SUJETO CON LOS CUIDADORES PRIMARIOS ASOCIADOS A LA ELECCIÓN DE PAREJALina Rojas R., Luz Serna Rincón2014-PON-COL-ROJAS&SERNA-TIPOS VINCULO.pdf
CARACTERÍSTICAS COGNITIVO AFECTIVAS DE JÓVENES PARTICIPANTES EN EL FENÓMENO DEL BULL YING PALMIRALina Marcela Rojas Reina2014-PON-COL-ROJAS-BULLYING PALMIRA.pdf
CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTILOS COGNITIVO DEPENDENCIA DE CAMPO REFLEXIVIDAD IMPULSIVIDAD EN NIÑOS DE PRIMARIA Y SUS RELACIONES CON LA EDUCACIÓN DE LA DIVERSIDADGloria del Carmen Tobón Vásquez2014-PON-COL-TOBON-REFLEXIVIDAD IMPULSIVIDAD.pdf
REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE VILLAVICENCIO METARosa Deisy Zamudio G.2014-PON-COL-ZAMUDIO-REPRESENTACIONES SOCIALES.pdf
EL PODER DEL LENGUAJE EN EL QUE-HACER DOCENTE UNIVERSITARIOMaría Liliana Díaz Perdomo2014-PON-DIAZ-QUEHACER DOCENTE.pdf
NEGLIGENCIA PARENTAL Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DE NIÑAS Y NIÑOS DE LA CIUDAD DE MILAGRO Y SUS ALREDEDORESElka Almeida Monge2014-PON-ECU-ALMEIDA-NEGLIGENCIA PARENTAL.pdf
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA PARA ADULTOS MAYORES DEL CANTON MILAGROS Y SUS ZONAS ALEDAÑASAlexandra Salinas2014-PON-ECU-SALINAS-INTERVENCION ADULTOS.pdf
MANEJO CONTROL EMOCIONAL DOCENTES Y SU INFLUENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LOS COLEGIOS DE MILAGRO Y CANTONES ALEDAÑOSGloria De Lourdes Solís Beltrán2014-PON-ECU-SOLIS-CONTROL EMOCIONAL.pdf
ATENCIÓN PSICOLÓGICA INTEGRAL Y OPORTUNA EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD FÍSICA EN LA PROVINCIA DE GUAYASCarmen Zambrano Villalba2014-PON-ECU-ZAMBRANO-ATENCION PSICOLOGICA.pdf
NUEVOS MÉTODOS EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA METAEDUCARTE (MÉTODO PARA TALLERES DE EDUCACIÓN EN EL ARTE) DANZANDO MIS EMOCIONES, EL CUERPO COMO HERRAMIENTA ARTÍSTICA EXPERIENCIA DE LA DOCENCIA ARTÍCristina Moreno Pabón2014-PON-MORENO-METODO METAEDUCARTE.pdf
LAS MUJERES QUE ESPERAN. EL CASO DE LAS MUJERES MIGRANTES DE UNA COMUNIDAD RURAL DEL SURESTE DE MÉXICOJosefina Barojas Sánchez2014-PON-MEX-BAROJAS-MUJERES MIGRANTES.pdf
EL PAPEL DE LA EMOCIONALIDAD EN LA CONFIGURACIÓN DEL VÍNCULO SOCIAL Y EN LA CAPACIDAD DE AGENCIA DE PROYECTOS PSICOEDUCATIVOS. EL CASO DE LOMAS DE POLANCOSofía Cervantes Rodríguez2014-PON-MEX-CERVANTES-CONFIGURACION VINCULO.pdf
LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR. UNA REFLEXIÓN CRÍTICA DE SU APLICACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE EN SINALOAAna Coronel C., Dina Beltrán L., Cristina Ávila V.2014-PON-MEX-CORONEL&BELTRAN&AVILA-COMPETENCIAS EDUCACION.pdf
VIOLENCIA DE GÉNERO EN LAS ESTUDIANTES DE LAS PREPARATORIAS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO ACAPULCOYolanda Emperatriz Cortez2014-PON-MEX-CORTEZ-VIOLENCIA GENERO.pdf
CULTURA SABER NORMALISTA Y EL VÍNCULO EN LA DISCAPACIDAD MOTORAMayela Legaspi L., Mario Gutiérrez R.2014-PON-MEX-LEGASPI&GUTIERREZ-SABER NORMALISTA.pdf
GUERRA EN LAS AULAS: VIOLENCIA DE ALUMNOS A PROFESORES Y PROFESORES A ESTUDIANTES EDUCATIVOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN MÉXICOLuis Antonio Lucio López2014-PON-MEX-LUCIO-GUERRA AULAS.pdf
LA AGRESIVIDAD UN CAMINO A LA DEPRESIÓNAna Belén Manzo Saiz2014-PON-MEX-MANZO-AGRESIVIDAD DEPRESION.pdf
IMPACTO DE LA FORMACIÓN TUTORES EN EL MARCO DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y LA FORMACIÓN POR COMPETENCIA EN LA UPCHJuana Marín T., Bélgica Iduarte G., Luciano Osorio A.2014-PON-MEX-MARIN&IDUARTE&OSORIO-FORMACION TUTORES.pdf
REPRESENTACIONES DE LA VIOLENCIA EN LA PRENSA ESCRITA DE GUADALAJARA MÉXICOCielo Cristina Mejía Montoya2014-PON-MEX-MEJIA-VIOLENCIA PRENSA.pdf
LA LINGÜÍSTICA Y EL ANÁLISIS DEL DISCURSO PSICOLÓGICONoel Morales Sosa2014-PON-MEX-MORALES SOSA-DISCURSO PSICOLOGICO.pdf
VALIDACIÓN DE UNA ESCALA DE DUELO PERINATAL EN UNA MUESTRA DE MUJERES MEXICANASCecilia Mota González2014-PON-MEX-MOTA-ESCALA DUELO.pdf
LAS MANIFESTACIONES AFECTIVAS ENTRE DOCENTE Y ESTUDIANTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIAMaría del Socorro Pérez Alcalá2014-PON-MEX-MSPEREZ-MANIFESTACIONES AFECTIVAS.pdf
EL LENGUAJE DE LA VIOLENCIA EN EL SEXENIO GUERRERISTA EN MÉXICOLuis Ocampo B., María Vargas A.2014-PON-MEX-OCAMPO&VARGAS-VIOLENCIA SEXENIO.pdf
CONSTRUYENDO EL FUTURO. REPENSANDO ACCIONESJuan Chávez, Jesús Osorio C., Juan Martínez2014-PON-MEX-OSORIO&CHAVEZ&MARTINEZ-REPENSANSO ACCIONES.pdf
FORMACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN DESAFÍOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICOJosé Antonio Pérez López2014-PON-MEX-PEREZ-FORMACION PROFESIONAL.pdf
EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL CONSEJO ACADÉMICO Y EL COMITÉ DE PLANEACIÓN INSTITUCIONAL COMO MEDIO DE INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICAJosé Jesús Pulido Gallego2014-PON-MEX-PULIDO-TRABAJO COLABORATIVO.pdf
RESISTENCIA SINDICAL DEL SME: DOS IDENTIDADES EN LA LUCHAIrísela Sánchez Pérez2014-PON-MEX-SANCHEZ-RESISTENCIA SINDICAL.pdf
EL PAPEL DE LOS MODOS DEL LENGUAJE EN EL APRENDIZAJE Y SU POSIBLE IMPACTO EN EL DESARROLLO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN UNA MUESTRA DE INVESTIGACIÓN SINTÉTICAJairo Tamayo2014-PON-MEX-TAMAYO-LENGUAJE Y TECNOLOGIA.pdf
VALORES QUE FAVORECEN EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL EN LOS DOCENTES DE LA SALUDNikell Esmeralda Zarate Depraect2014-PON-MEX-ZARATE-LIDERAZGO DOCENTES.pdf
LA RELACIÓN DEL CONSUMISMO CON LA SALUD MENTAL EN UNIVERSITARIOS DEL DEPARTAMENTO DE ITAPÚA EN EL AÑO 2013
María Vanesa Utz Pittau
2014-PON-PAR-UTZ-CONSUMISMO SALUD.pdf
ABORDAJE TERAPÉUTICO PARA LA DIFÍCIL SITUACIÓN DE NIÑOS DIFÍCILESCarol Bazán S., Elizabeth Zavaleta R.2014-PON-PER-BAZAN&ZAVALETA-ABORDAJE TERAPEUTICO.pdf
LAS VARIABLES PSICOLÓGICAS ASOCIADAS A LA POBREZA MATERIAL
Luis Morales López
2014-PON-PER-MORALES-POBREZA MATERIAL.pdf
LAS FUNCIONES BÁSICAS EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEGUNDOS GRADOS, PARALELOS A, B Y C, DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA CINCO DE JUNIO, DE LA CIUDAD DE RIOBAMB

Vicente Ramón Ureña
2014-PON-PER-UREÑA-DIFICULTADES APRENDIZAJE.pdf
SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA: IMPLICACIONES DE LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS SEXUALES DE LOS ADOLESCENTES VARONES Y MUJERES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS FISCALES URBANOS DIURNOS D
Marco Vinicio Paredes
2014-PON-PER-VINICIO-SEXUALIDAD ADOLESCENCIA.pdf
LAS IMPLICACIONES DE LA OBESIDAD EN EL DESEMPEÑO LABORAL EN UN GRUPO DE EMPLEADOS Y EMPLEADAS EN EL ÁREA DE PUERTO RICO
Maribell Lorenzo M., Roberto González V.
2014-PON-PUR-LORENZO&GONZALEZ-IMPLICACIONES OBESIDAD.pdf
LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN URUGUAY
María J. Pimienta Fernández
2014-PON-URU-PIMIENTA-FORMACION UNIVERSITARIA.pdf
VIOLENCIA, COTIDIANIDAD Y SALUD COLECTIVA. UN DESAFÍO TRANSCULTURAL
Gerónimo Sosa Sánchez
2014-PON-VEN-SOSA-VIOLENCIA COTIDIANIDAD.pdf
EXPERIENCIA DE LA CREACIÓN DE PROYECTO DE VIDA EN LOS ESTUDIANTES UNET
Estefanía Urbina Arellano
2014-PON-VEN-URBINA-PROYECTO DE VIDA.pdf




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EFECTIVIDAD DE UNA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA BASADA EN LA MENTALIZACIÓN PARA PADRES DE NIÑOS PRESCOLARES
Johana Zapata H., María Pía Santelices
2014-POS-CHI-ZAPATA&SANTELICES-INTERVENCION PSICOEDUCATIVA.pdf
VALORACIONES COGNITIVAS VINCULADAS AL TRASTORNO DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
Lina Rojas R., Darly Bohórquez V., Julieth S. Delgado C.
2014-POS-COL-BOHORQUEZ&ROJAS&DELGADO.pdf
NOSOTROS MANEJAMOS NUESTRAS EMOCIONES EFICACIA DE LA TERAPIA RACIONAL EMOTIVO CONDUCTUAL (TREC) EN LOS DIFERENTES CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA
Lina Rojas R., Karoll Córdoba S.
2014-POS-COL-CORDOBA&ROJAS-EMOCIONES TREC.pdf
CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS DEL MOBBING. EN LAS RELACIONES FAMILIARES
Lina Rojas R., Sandra Gómez S.
2014-POS-COL-ROJAS&GOMEZ-CONSECUENCIAS MOBBING.pdf
VÍNCULO AFECTIVO PRENATAL
Lina Rojas R., Erika Sánchez

INFLUENCIA DE LA INDUCCIÓN EMOCIONAL NEGATIVA SOBRE LA INFORMACIÓN DE LA MEMORIZACIÓN ESPACIAL
Pedro Antonio Fernández Ruiz
2014-POS-COL-ROJAS&SANCHEZ-VINCULO PRENATAL.pdf
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO DIRIGIDO A LA EXPLORACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y OPINIONES DE LOS DOCENTES ACERCA DE LAS COMPETENCIAS DEL PROYECTO TUNING LATINOAMÉRICA
Luis Amorer F., Anna Gonzalez M.
2014-POS-VEN-AMORER&GONZALEZ-PROYECTO TUNING.pdf




TITULO
AUTOR
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EFECTOS A LARGO PLAZO SOBRE LA REGULACIÓN EMOCIONAL MEDIANTE UN PROGRAMA DE LECTURA MEDIADA DE LITERATURA INFANTIL
Enrique Riquelme M., Enriqueta Jara I.
2014-DOLI-CHI-RIQUELME&JARA-REGULACION EMOCIONAL.pdf
APORTES DE LA ANTROPOLOGÍA A LA SENSIBILIDAD, CON BASE EN LAS CUATRO ÉPOCAS DE LA FILOSOFÍA
Jose Eriberto Cifuentes Medina
2014-DOLI-COL-CIFUENTES-APORTES ANTROPOLOGIA.pdf
LA TEOLOGÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS, EN LA FORMACIÓN DE HOMBRES Y MUJERES
José Eriberto Cifuentes Medina
2014-DOLI-COL-CIFUENTES-TEOLOGIA DDHH.pdf
FACTORES DE CONTEXTO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS MEXICANOS
Elvira Ivone González Jaimes
2014-DOLI-MEX-GONZALEZ-FACTORES DE CONTEXTO.pdf
SENTIDO DE VIDA EN ESTUDIANTES RECIÉN EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
Luciano Osorio A., Juana Turriza, Bélgica Iduarte G.
2014-DOLI-MEX-OSORIO&DUARTE&TURRIZA-SENTIDO VIDA.pdf
LA ENFERMEDAD DEL SIGLO XXI Y LA CALIDAD DE VIDA EN ADULTOS MAYORES DE TARAPOTO
Renzo Felipe Carranza Esteban
2014-DOLI-PER-CARRANZA-ENFERMEDAD SXXI.pdf
ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN PACIENTES MÓRBIDOS, EFECTOS A CORTO PLAZO DE UN PROGRAMA ORIENTADO A LA DISMINUCIÓN DE LA SINTOMATOLOGÍA
Alfonso Cofre Lizama
2014-DOLI-PER-COFRE-ANSIEDAD DEPRESION.pdf
LAS REPRESENTACIONES DE SÍ MISMOS: UN ESTUDIO DE LA RELACIÓN ENTRE EL AUTO CONCEPTO, LA AUTOESTIMA, LA PERSONALIDAD, EL STRESS Y LAS ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
Liliana Faria
2014-DOLI-POR-FARIA-AUTOCONCEPTO AUTOESTIMA.pdf



ARTICULOS 2015


TITULOAUTORDESCARGA
SINGULARIZANDO EL SIGNIFICADO Y LA DESPREOCUPACIÓN SOBRE EL TRÁFICO HUMANOLiliana Andrea Calderón Garzón2015-CONF-COL-LILIANA A CALDERON-TRATA DE PERSONAS.pdf
ESTRESORES PSICOSOCIALES QUE AFECTAN A LAS PERSONAS QUE PERTENECEN A LA COMUNIDAD LGBTI DE VILLAVICENCIO- META –COLOMBIA
Rosa Deisy Zamudio González2015-CONF-COL-ROSA ZAMUDIO-ESTRESORES PSICOSOCIALES COMUNIDAD LGTBI.pdf
ENFOQUE Y APROXIMACION AL DISCURSO DE LA DIVERSIDAD PARA LA COMPRENSIÓN DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVAOrlando Terré Camacho2015-CONF-CUB-ORLANDO TERRE-INCLUSION EDUCATIVA.pdf
PASIÓN, CUERPOS Y ACCIÓN POLÍTICA. LA DIMENSIÓN SUBJETIVA EN LA DESAPARICIÓN FORZADAClaudia Mónica Salazar V.2015-CONF-MEX-CLAUDIA SALAZAR-DIMENSION SUBJETIVA DESAPARICION FORZADA.pdf
LIDERAZGO INSPIRADOR EN LA EDUCACIÓNGabriela Pérez Ávila2015-CONF-MEX-GABRIELA PEREZ-LIDERAZGO INSPIRADOR.pdf
LAS REPRESENTACIONES DE LA ESCUELA: EL CASO DE LAS NIÑAS CON PADRES MIGRANTESJosefina Barojas Sánchez2015-CONF-MEX-JOSEFINA BAROJAS-CASO NIÑAS PADRES INMIGRANTES.pdf




TITULO
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LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA Y EL ENCUENTRO CON EL OTROJuanita del Pilar Bejarano Celis2015-TALL-COL-BEJARANO-PSICOLOGIA ENCUENTRO.pdf
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS FACTORES PROTECTORES EN LA SALUD MENTAL PARA JÓVENESHenry Holguín Osorio2015-TALL-COL-HOLGUN&MARIN-INTERVENCION PSICOSOCIAL.pdf
ENFOQUE MITOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL ECUATORIANA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DEL DISTRITO DE QUITOMario Edmundo Cueva Almeida2015-TALL-ECU-CUEVA&KOSTIKOVA-ENFOQUE MATEMATICAS.pdf
RETROALIMENTACIÓN BIOLÓGICA EN ANSIEDAD Y DEPRESIÓN. TÉCNICAS DE RETROALIMENTACIÓN BIOLÓGICA PARA EL TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESIÓNGerardo Ruvalcaba2015-TALL-MEX-RUVALCABA-RETROALIMENTACION ANSIEDAD.pdf




TITULO
AUTOR
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EL APORTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL SIGLO XXIRenee Isabel Mengo2015-PON-ARG-MENGO-NECESIDADES EDUCATIVAS SXXI.pdf
INCLUSIÓN EDUCATIVA DE HIJOS DE INMIGRANTES EN CHILE: UN ESTUDIO DE CASOClaudia Carrillo Sánchez2015-PON-CHI- CARRILLO-EDUCACION E INMIGRACION.pdf
PODER, IDEOLOGÍA Y CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN SUPERIOR CHILENA: PROPUESTAS EPISTEMOLÓGICAS DESDE MORÍN, VAN DIJK Y FOUCAULT

Nicolás Díaz Barrera
2015-PON-CHI-DIAZ-PODER IDEOLOGIA Y CONOCIMIENTO.pdf
EL APRENDIZAJE COMO UNA ESTRUCTURA FUZZYJosé Alejandro González Campos2015-PON-CHI-GONZALEZ-APRENDIZAJE FUZZY.pdf
FORMACIÓN DE TRABAJADORES SOCIO SANITARIOS EN SALUD MENTAL INTEGRALMarcia Salinas C., Luis Varela C., Camilo Sepúlveda Q.2015-PON-CHI-SALINAS&VARELA&SEPULVEDA-SALUD MENTAL.pdf
CONVIVENCIA ESCOLAR: UNA EXPERIENCIA EXITOSAMaría Urquhart, Carmen Birke2015-PON-CHI-URQUHAR&BIRKE-CONVIVENCIA ESCOLAR.pdf
BULLYING Y CONDUCTA VIOLENTA EN LA PAREJADarly Bohórquez V., Lina Rojas R.2015-PON-COL-BOHORQUEZ-BULLYING CONDUCTA VIOLENTA.pdf
DESARROLLO PSICOSOCIAL DE UN NIÑO EN FAMILIA HOMOPARENTALIsleny Bravo O., Lina Rojas R.2015-PON-COL-BRAVO-FAMILIA HOMOPARENTAL.pdf
LA SEXUALIDAD DESDE LA PERSPECTIVA INFANTILLeidy Bibiana Camacho Ordoñez2015-PON-COL-CAMACHO-SEXUALIDAD INFANTIL.pdf
CREENCIAS IRRACIONALES Y CONFIANZA INTERPERSONAL EN EL LUGAR DE TRABAJOKaroll Córdoba S., Lina Rojas Reina2015-PON-COL-CORDOBA-CREENCIAS IRRACIONALES.pdf
CONDUCTA PROSOCIAL Y TEORÍA DE LA MENTESofía Delgado C., Lina Rojas Reina2015-PON-COL-DELGADO-CONDUCTA PROSOCIAL.pdf
COMPRENSIÓN TEXTUAL NARRATIVA EN PREESCOLARES DE LA REGIÓN CARIBE COLOMBIANAClaudia Patricia Duque Aristizábal2015-PON-COL-DUQUE-COMPRENSION NARRATIVA EN PRESCOLARES.pdf
EFECTO DE LAS CONTINGENCIAS DE SANCIÓN, DIFERENCIADAS POR EL GRADO DE DISCRIMINACIÓN DE LA AUTORIDAD Y EL TIPO DE SANCIÓN APLICADA (POSITIVA O NEGATIVA), SOBRE LA TENDENCIA A CUMPLIR NORMAS

Edwin Luna T., José Figueroa, John Narváez
2015-PON-COL-FIGUEROA&NARVAEZ-GRADO DISCRIMINACION AUTORIDAD.pdf
DISCURSO Y VIOLENCIA INTRAFAMILIARMaribel García Rivera2015-PON-COL-GARCIA-VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.pdf
REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE LA VIOLENCIA EN NOVIAZGOS JUVENILES HETEROSEXUALESHenry Holguín O., Cesar Augusto Jaramillo2015-PON-COL-HOLGUIN&RAMIREZ&JARAMILLO-VIOLENCIA EN NOVIAZGOS.pdf
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ENFOQUE DE DERECHOSFrecya Henao C., Ana Rocío Kerguelen2015-PON-COL-KERGUELEN&HENAO-EDUCACION INCLUSIVA.pdf
ANÁLISIS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SU PERSPECTIVA EN LA FORMACIÓN DE DOCENTESArturo de Jesús Madrigal Gil2015-PON-COL-MADRIGAL-ESTILOS DE APRENDIZAJE.pdf
EVALUACIÓN DE HERRAMIENTAS PARA EL CUIDADO DE ENFERMERÍA EN EL DESEMPEÑO PROFESIONALMaría Inés Mantilla P., Claudia Osorio R., Janeth Caviativa2015-PON-COL-MANTILLA&OSORIO&CAVIATIVA-EVALUACION HERRAMIENTAS.pdf
LA EDUCACIÓN CONSCIENTE PARA EL PENSAMIENTO CREATIVOClaudia Osorio R., María Mantilla P.2015-PON-COL-MANTILLA&OSORIO-EDUCACION CONSCIENTE.pdf
DESARROLLO ADOLESCENTE Y ALCOHOLGloria Esperanza Martínez Mendoza2015-PON-COL-MARTINEZ-DESARROLLO ADOLESCENTE Y ALCOHOL.pdf
ESCUELA COMO POTENCIALIZADORA: REPRESENTACIONES SOCIALES DE ESTUDIANTES Y DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA DE DOS INSTITUCIONES PÚBLICASBibiana Mejía B., Claudia Muñoz A.2015-PON-COL-MEJIA&MUÑOZ-REPRESENTACIONES SOCIALES.pdf
DESERSIÓN Y RETENCIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIORMaría del Rocío Morales Bopp2015-PON-COL-MORALES-DESERSION ESCOLAR.pdf
HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS EN CONDICIÓN DE DESPLAZAMIENTO: UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTOFernando Riveros M., Fabián González2015-PON-COL-MUNEVAR&GONZALEZ-HABILIDADES SOCIALES.pdf
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y METACOGNICIÓN EN EL AULAMónica Ivonne Polo Rodríguez2015-PON-COL-POLO-METACOGNICION EN AULA.pdf
EL DISCURSO DE VIOLENCIA Y MALESTAR DOCENTENéstor Porras V., Maribel García R.2015-PON-COL-PORRAS&GARCIA-DISCURSO VIOLENCIA MALESTAR DOCENTE.pdf
BULLYING: MALTRATO SILENCIOSOSandra Gómez S., Erika Sánchez E., Tatiana Ramírez V., Lina Rojas Reina2015-PON-COL-SANCHEZ&VALDERRAMA&ECHEVERRY-BULLYING MALTRATO SILENCIOSO.pdf
HACIA UNA CAMBIO CULTURAL PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y CIGARRILLO: PEDAGOGÍA Y SENTIDO DE VIDADiana Raquel Sierra A2015-PON-COL-SIERRA-PREVENCION ALCOHOL Y CIGARRILLO.pdf
DIVERSIDADES SEXUALES Y DE GÉNERO EN LAS AULAS. AVANCE DE RESULTADO DE ESTUDIO DE CASOAna Vales Hidalgo2015-PON-COL-VALES-DIVERSIDADES SEXUALES.pdf
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DIRIGIDO A FAMILIARES Y CUIDADORES DE PACIENTES CON DEMENCIAJenny Aguirre Carrazana2015-PON-CUB-AGUIRRE-INTERVENCION PACIENTES DEMENCIA.pdf
EDUCACIÓN DE NUEVOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍAMónica Rodríguez Noy2015-PON-CUB-RODRIGUEZ-CUB-EDUCACION ESTUDIANTES PSICOLOGIA.pdf
LA ATENCION A LOS ESTUDIANTES CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL CONTEXTO ÁULICO DEL BACHILLERATO EN EL COLEGIO FISCAL MARCELINO MARIDUEÑA: ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN A LOS DOCENTESDiana Aguilar Pita2015-PON-ECU-AGUILAR-CONDUCTAS DISRUPTIVAS.pdf
BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL MIXTO NARANJITO DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2011 - 2012Elka Jennifer Almeida Monje2015-PON-ECU-ALMEIDA-PRACTICA DOCENTE.pdf
LA COMPRENSIÓN AUDITIVA DEL IDIOMA INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DEL USO DE RECURSOS AUDITIVOS BASADOS EN ACENTOS Y DIALECTOS DE DIFERENTES ZONAS DEL MUNDOWilmer Patricio Collaguazo Vega2015-PON-ECU-COLLAGUAZO-COMPRENSION AUDITIVA DEL IDIOMA INGLES.pdf
TERAPIAS PSICOLÓGICAS HUMANISTAS APLICADAS AL TRATAMIENTO DE LA ESQUIZOFRENIAErnesto Flores Sierra2015-PON-ECU-FLORES-TERAPIAS HUMANISTAS TRATAMIENTO ESQUIZOFRENIA.pdf
INCIDENCIA DEL MOOBING EN EL DESEMPEÑO LABORAL DE LOS DOCENTES DE NIVEL MEDIOGladis Del Consuelo Vinueza Burgos2015-PON-ECU-VINUEZA-MOBBING.pdf
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LOS ESCOLARESCarmen Graciela Zambrano Villalba2015-PON-ECU-ZAMBRANO-VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.pdf
¿CÓMO INFLUYE LA MEDIACIÓN PARENTAL EN EL USO DE INTERNET? UNA INVESTIGACIÓN EN VARIAS CULTURASAlejandra Cortés P., Sandra Liliana Cuervo S.2015-PON-ESP-CORTES&CUERVO-INTERNET Y MEDIACION PARENTAL.pdf
AUTO ORGANIZACIÓN SOCIAL Y RESPONSABILIDAD DEL ESTADO EN LA DESAPARICIÓN FORZADA EN MÉXICO PASIÓN, CUERPOS Y ACCIÓN POLÍTICA

Raúl Eduardo Cabrera Amador
2015-PON-MEX-CABRERA-DESAPARICION FORZADA.pdf
LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR COMO TUTOR: UNA EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE, MÉXICOAna Imelda Coronel C., Cristina Ávila V., Salvador Obed Pérez S.2015-PON-MEX-CORONEL-AVILA-OBED.pdf
VIOLENCIA CONTRA LAS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA Y PREPARATORIAYolanda Emperatriz Cortés Dillanes2015-PON-MEX-CORTES-VIOLENCIA CONTRA LAS ESTUDIANTES.pdf
IDENTIDAD Y SATISFACCIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL RURALMisael Enríquez F., Luis Riosmena G., Félix Díaz Tuyub
Vidal Carlón Valenzuela
2015-PON-MEX-ENRIQUEZ&DIAZ&CARLON.pdf
SÍNDROME DE BURNOUT EN DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOSElvira Ivone González Jaimes2015-PON-MEX-GONZALEZ-SINDROME BURNOUT.pdf
DESARROLLO, PRÁCTICAS DE CRIANZA Y ESTRÉS PARENTAL PROBLEMAS DE CONDUCTA Y ESTRÉS PARENTAL EN UNA MUESTRA CON SEGUIMIENTO PEDIÁTRICOMariana Gutiérrez Lara2015-PON-MEX-GUTIERREZ-PRACTICAS DE CRIANZA.pdf
COMPETENCIA MORAL Y ACOSO ESCOLARIsrael Haro Solís2015-PON-MEX-HARO-COMPETENCIA Y ACOSO MORAL.pdf
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA ESCALA DE AFRONTAMIENTO PARA ADOLESCENTES MEXICANOS (EA-A)Emilia Lucio Gómez-M., Consuelo Durán P.2015-PON-MEX-LUCIO&DURAN-VALIDEZ ESCALA AFRONTAMIENTO.pdf
VULNERABILIDAD DE LAS MUJERES DE LA REGIÓN TACOTALPA, TABASCOJuana Marín Turriza2015-PON-MEX-MARIN-VULNERABILIDAD DE LAS MUJERES.pdf
SENTIDO DE VIDA EN MUJERES DE 40 A 50 AÑOS DE EDAD EN EL DIF H. CARDENASMaría Beatriz Ramos García2015-PON-MEX-RAMOS-SENTIDO DE VIDA MUJERES 40 A 50 AÑOS.pdf
EL ENTENDIMIENTO Y LA COMPRENSION EN LA COGNOSIS: PERSPECTIVA DESDE LA EDUCACIÓN SUPERIORMinerva Salinas P., María Galindo S.2015-PON-MEX-SALINAS&GALINDO-COMPRENSION EN LA COGNOSIS.pdf
MALTRATO ENTRE IGUALES, DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL: POBREZA Y ETNIA CONTEXTOS INTERCULTURALESIsabel de la Asunción Valadez Figueroa2015-PON-MEX-VALADEZ-MALTRATO ENTRE IGUALES.pdf
UNA PROPUESTA INTEGRADORA DE ABORDADAJE TERAPEUTICO PARA ¨ LA DIFÍCIL EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS DIFÍCILES¨ (AUTISTA, ASPERGER, DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD)Carol Bazán S., Elizabeth Zavaleta R.2015-PON-PER-BAZAN&ZAVALETA-ABORDADAJE TERAPEUTICO AUTISTA ASPERGER.pdf
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE UNA ESCALA DE CALIDAD DE VIDA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUALAlicia Boluarte Carbajal2015-PON-PER-BOLUARTE-ESCALA PERSONAS DISCAPACIDAD INTELECTUAL.pdf
TRANSFORMACIÓN HUMANA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN: “LA TEORÍA NEUROEVOLUTIVA”, FUNDAMENTO DE APRENDIZAJEJosé Wilfredo Temoche Quiroga2015-PON-PER-TEMOCHE-NEUROEDUCACION.pdf
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA: INFLUENCIA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE RELACIÓN DEL AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA CON EL DESEMPEÑO DEL DOCENTEJacqueline Vilela Aucca2015-PON-PERU-VILELA-AUTOCONCEPTO & AUTOESTIMA.pdf




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TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES: ZOOÉTICARosario Martínez-Yáñez2015-CONV-MEX-MARTINEZ-TERAPIA ANIMALES.pdf
EL USO DE ANIMALES EN LA CLÍNICA PSICOLÓGICAGerardo Ruvalcaba Palacios2015-CONV-MEX-RUVALCABA-USO ANIMALES CLINICA PSICOLOGICA.pdf




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REFLEXIÓN SOBRE LA INCLUSIÓN ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD: UNA MIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA DE LA REHABILITACIÓN
Juanita del Pilar Bejarano Celis
2015-POST-COL-BEJARANO-PSICOLOGIA DE REHABILITACION.pdf
ANÁLISIS DE VARIABLES CRIMINOLÓGICAS Y RASGOS DE PERSONALIDAD PSICOPÁTICA EN INTERNOS PENITENCIARIOS
Camilo Alejandro Rodríguez
2015-POST-COL-RODRIGUEZ-VARIABLES CRIMINOLOGICAS.pdf
LA PERSONALIDAD Y SU INFLUENCIA EN LOS COMPORTAMIENTOS SEXUALES DE RIESGO EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Junes Robles A., Johana Espinel G.
2015-POST-ECU-ROBLES&ESPINEL-PERSONALIDAD COMPORTAMIENTO SEXUAL.pdf
LOS BENEFICIOS DEL ENTRENAMIENTO MUSICAL SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL
Jimena Bonilla C., Mauricio Loachamin-V., Elena Pérez-H., Carmen Méndez-López
2015-POST-ESP-BONILLA-ENTRENAMIENTO MUSICAL DESARROLLO INFANTIL.pdf




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REALIZACIÓN, SATISFACCIÓN Y ALIENACIÓN. UN ESTUDIO CON PROFESIONALES DE EFECTOS VISUALES
Bruna Lima e Silva de Moraes
2015-DOLI-BRA-E SILVA-ALIENACION EFECTOS VISUALES.pdf
PERFIL PSICOLÓGICO, METABÓLICO Y CONDICIÓN FÍSICA EN OBESIDAD MÓRBIDA
Alfonso Cofré Lizama
2015-DOLI-CHI-COFRE-PERFIL OBESIDAD MORBIDA.pdf
PATOLOGÍA DUAL EN CONSUMIDORES DE MARIHUANA DEL COMPLEJO PENITENCIARIO DE IBAGUÉ - COIBA
Helmer Chacón Peralta
2015-DOLI-COL-CHACON-CONSUMIDORES COMPLEJO PENITENCIARIO.pdf
LA COMPRENSIÓN AUDITIVA DEL IDIOMA INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DEL USO DE RECURSOS AUDITIVOS BASADOS EN ACENTOS Y DIALECTOS DE DIFERENTES ZONAS DEL MUNDO
Wilmer Patricio Collaguazo Vega
2015-DOLI-ECU-COLLAGUAZO-COMPRENSION IDIOMA INGLES.pdf
CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO Y FACTORES DE LA PERSONALIDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Junes Robles A.
2015-DOLI-ECU-ROBLES-CONDUCTAS SEXUALES.pdf
EMPODERAMIENTO INTRAPERSONAL ASOCIADO CON LA PARTICIPACIÓN SOCIAL
Ana Lilia Banda, Miguel Arturo Morales
2015-DOLI-MEX-BANDA&MORALES-EMPODERAMIENTO INTRAPERSONAL.pdf
CIBERTERAPIA
Víctor Díaz O., Ana Díaz F., Aurora Moyano G.
2015-DOLI-MEX-DIAZ-DIAZ&MOYANO-CIBERTERAPIA.pdf
LA FALTA DE CONOCIMIENTOS, CAUSA MIEDO Y ESTIGMATIZA A LA LEPRA
Jesús Madueña Molina
2015-DOLI-MEX-MADUEÑA-ESTIGMATIZA A LA LEPRA.pdf
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A TRAVÉS DEL SERVICIO SOCIAL
Martha Ruiz G., Elizabeth Gomez S., Clementina Garcia M.
2015-DOLI-MEX-RUIZ-GOMEZ&GARCIA-RESPONSABILIDAD SOCIAL.pdf
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y ACCIÓN SOCIAL
Yesenia Delgado C., Nydia Sostre
2015-DOLI-PUR-DELGADO&SOSTRE-PREVENCION VIOLENCIA.pdf




ARTICULOS 2016



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LIBERANDO LOS TRASTORNOS PSICOLÓGICOS DE LA GESTACIÓN CON PSICOLOGÍA CLÍNICA PRENATAL
Edgar Zenón Nina Ochoa
2016 - TALL- BOL - NINA E. TRASTORNOS PSICOLOGICOS DE LA GESTACION.pdf
FORMULACIÓN DE PROBLEMAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA
María Astrid Triana Cifuentes
2016 - TALL- COL - TRIANA M - FORMULACION DE PROBLEMAS.pdf
LA CONVIVENCIA PROMOTORA DE PAZ FILOSOFÍA PARA NIÑOS: DIÁLOGOS Y ENCUENTROS CON MENORES INFRACTORES
Juanita Bejarano Celis
2016-TALL-COL-LA CONVIVENCIA COMO PROMOTORA DE PAZ.pdf




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POLÍTICA Y REDES SOCIALES. LOS BICENTENARIOS LATINOAMERICANOS A TRAVÉS DE LOS TWIST PRESIDENCIALES
Renee Isabel Mengo
2016-PON-ARG- MENGO R -POLITICAS Y REDES SOCIALES.pdf
LA EDUCACIÓN Y LA SALUD EN RELACIÓN A LA POLÍTICA SOCIAL DE LA ASIGNACIÓN UNIVERSAL POR HIJO (AUH) Y LA FAMILIA
Agustín Villarreal Caquias
2016-PON-ARG- VILLARREAL A -ASIGNACION POR HIJO.pdf
INCLUSIÓN DE NIÑOS MIGRANTES: UN DESAFÍO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. REPORTE DE INTERVENCIÓN EN EXPLORACIÓN Y PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DISCRIMINATORIAS HACIA ESTUDIANTES MIGRANTES
Carmen Birke L., María Urquhart
2016-PON-CHI- BIRKE & URQUHART -INCLUSION NIÑOS INMIGRANTES.pdf
VARIABLES VITALES Y EL APRENDIZAJE COMO ESTRUCTURA
José A. González
2016-PON-CHI- GONZALEZ J -ESTRUCTURA FUZZY.pdf
MEDICIÓN DE LA PERCEPCIÓN DEL CLIMA EDUCACIONAL EN INTERNOS DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA, A TRAVÉS DE LA POSTGRADUATE HOSPITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT MEASURE (PHEEM)


Marcela Hechenleitner C., Alejandra Jerez S.

2016-PON-CHI- HECHENLEITNERD & JEREZ - MEDICIÓN DE LA PERCEPCIÓN DEL CLIMA EDUCACIONAL.pdf
PERFIL DE AUTOEFICACIA DE LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO
Alejandra Jerez S., Marcela Hechenleitner C.
2016-PON-CHI- JEREZ & HECHENLEITNERD - AUTOEFICACIA.pdf
PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA PROMOVER EL LIDERAZGO EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS

Rosalba Angulo Rincón

2016-PON-COL- ANGULO R - PROGRAMA INTELIGENCIA EMOCIONAL.pdf
VIOLENCIA DE GÉNERO: REFLEXIÓN A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA
Nohora Aponte Gutiérrez
2016-PON-COL- APONTE N - VIOLENCIA DE GENERO.pdf
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA DESAFÍO COGNITIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA
Virgelina Castellanos Páez

2016-PON-COL- CASTELLANOS V -DESAFIO COGNITIVO.pdf
IMPACTO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN INTELIGENCIA EMOCIONAL
Yuly Espinel., Sary Galvis C., Linda Navia C.
2016-PON-COL- ESPINEL & GALVIS & NAVIA -PROGRAMA DE INTERVENCION EMOCIONAL.pdf
PSICOLOGÍA Y LITERATURA. UNA RELACIÓN DESDE LA TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD
Oskar Gutiérrez Garay
2016-PON-COL- GUTIERREZ O- PSICOLOGIA Y LITERATURA.pdf
LA PEDAGOGÍA PROBLÉMICA COMO OPCIÓN PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LOS CONTEXTOS LATINOAMERICANOS
Fabiola Hernández B., Caterine Cedeño V.
2016-PON-COL- HERNANDEZ & CEDEÑO -PEDAGOGIA PROBLEMICA CONTEXTOS UNIVERSITARIOS.pdf
EFECTOS DE UN PROGRAMA PSICOLÓGICO EN CUIDADORES FAMILIARES DE PERSONAS CON DEMENCIA
Edna Johanna Herrera Merchán
2016-PON-COL -HERRERA -PROGRAMA INTERVENCION.pdf
UNA EXPERIENCIA INCLUSIVA E INCLUSIVE
Ana Kerguelén M., Frecya Henao C.
2016-PON-COL- KERGUELEN & HENAO -UNA EXPERIENCIA INCLUSIVA E INCLUSIVE.pdf
EDUCACIÓN CONSCIENTE PARA LA ATENCIÓN DEL PARTO HUMANIZADO EN LA POBLACIÓN SORDA, MEDIADA POR TIC`S
María Mantilla P., Claudia Osorio R.
Lorena Torrez G.
2016-PON-COL- MANTILLA & OSORIO -EDUCACION CONSCIENTE.pdf
LÍRICA Y ARTE COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA POTENCIALIZAR COMPETENCIAS ACADÉMICAS EN DISEÑO
Claudia Osorio R., María Mantilla P.
2016-PON-COL- OSORIO & MANTILLA -LIRICA Y ARTE.pdf
CARACTERIZACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN DOCENTES DE PSICOLOGÍA UNIMINUTO SEDE PRINCIPAL
Alba Pedraza, Angie Prieto
2016-PON-COL- PEDRAZA & PRIETO - CARACTERIZACION ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS.pdf
NEGLIGENCIA PARENTAL Y DIFICULTADES EN CONCIENCIA FONOLÓGICA
Laura D. Posada T., Alejandra Rizo A.
2016-PON-COL- POSADA&RIZO -NEGLIGENCIA PARENTAL.pdf
CYBERBULLYING Y SALUD MENTAL DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE BUCARAMANGA SEGÚN GÉNERO Y GRADO
Jesús Redondo Pacheco
2016-PON-COL- REDONDO J -CIBERBULLYING Y SALUD MENTAL.pdf
LOS JUICIOS MORALES EVALUADOS A TRAVÉS DEL TEST MCT EN UN GRUPO DE JÓVENES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
Camilo Alejandro Rodríguez
2016-PON-COL- RODRIGUEZ J -JUICIOS MORALES.pdf
LA ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD MENTAL EN AMBIENTES EDUCATIVOS. DIAGNOSTICO PSICOSOCIAL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Lady Mayerli Vergara Estupiñán
2016-PON-COL- VERGARA L -ATENCION SALUD MENTAL.pdf
TRAYECTORIAS Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN ESTUDIANTES
Rosa Deisy Zamudio González
2016-PON-COL- ZAMUDIO R -TRAYECTORIAS Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.pdf
SÍNDROME DE BURNOUT (SÍNDROME DE ESTRÉS LABORAL CRÓNICA) EN DOCENTES. ESTRÉS LABORAL CRÓNICO Y PRÁCTICAS DOCENTES1
Leidy Castaño O., Claudia Bedoya B.
2016-PON-COL-EST- BEDOYA & CASTAÑO -SINDROME BURNOUT.pdf
CÍRCULOS DE ENSEÑANZA: LOS SABERES DOCENTES ANTE EL PANORAMA DE LA COMPLEJIDAD
José Ignacio García Pinilla
2016-PON-COL-EST- GARCIA J - CIRCULOS DE ENSEÑANZA.pdf
MUCOPOLISACARIDOSIS TIPO IV-A: PERFIL NEUROPSICOLÓGICO DE UN CASO ÚNICO
María Angélica Mora Matallana
2016-PON-COL-EST- MORA M - MUCOPOLISACARIDOSIS TIPO IV.pdf
LAS LIMITACIONES SOCIALES EN LA SALUD MENTAL LATINOAMERICANA
Angie Carolina Patiño Oviedo
2016-PON-COL-EST- PATIÑO A -LIMITACIONES SOCIALES EN LA SALUD MENTAL.pdf
SIGNIFICACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN RELACION AL MODELO SOCIAL GLOBALIZADOR EN LA FORMACIÓN DE PAUTAS DE CRIANZA
Dylan Alexander Peláez Gómez
2016-PON-COL-EST- PELAEZ D -SIGNIFICACIONES EN PAUTAS DE CRIANZA.pdf
CARACTERIZACION NEUROPSICOLOGICA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, ATENCION Y MEMORIA EN PACIENTES DE 6 A 16 AÑOS CON DIAGNOSTICO DE TCE LEVE DEL HHMP DE LA CIUDAD DE NEIVA
María Alejandra Rivas Covaleda
2016-PON-COL-EST- RIVAS M - TRAUMA DE CRANEO EN NIÑOS.pdf
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL AUTOESTIMA DE MUJERES VIOLENTADAS
Elka Almeida Monge
2016-PON-ECU- ALMEIDA E - VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL AUTOESTIMA DE MUJERES VIOLENTADAS.pdf
LAS TICS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
Blanca Cuji Ch., Rina Sánchez R., Paulina Tamayo R., Wilma Gavilánes L.
2016-PON-ECU- CUJI & SANCHEZ & TAMAYO & GAVILANES -TICS COMO ESTRATEGIA.pdf
LA CRISIS SEXUAL EN EL CAPITALISMO TARDÍO
Ernesto Flores Sierra
2016-PON-ECU- FLORES E -CRISIS SEXUAL CAPITALISMO.pdf
“ESTANDARIZACIÓN DE LA BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y DE LOS LÓBULOS FRONTALES (BANFE) EN ADULTOS JÓVENES DE 20 A 24 AÑOS
Sandra Elizabeth Santamaría Guisamana
2016-PON-ECU- SANTAMARIA E -BATERIA NEUROPSICOLOGICA.pdf
EL ROL DEL AUTOCONCEPTO EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
Kerly Álvarez Cadena
2016-PON-ECU-ALVAREZ K - EL ROL DEL AUTOCONCEPTO.pdf
INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESCOLARES
Carmen, Zambrano Villalba
2016-PON-ECU-ZAMBRANO C- INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.pdf
ANÁLISIS DE LA VIOLENCIA DENTRO DE LA PAREJA EN ECUADOR DESDE LA VISIÓN DE LOS PROFESIONALES QUE INTERVIENEN
Santiago Boira Sarto
2016-PON-ESP- BOIRA S -ANALISIS DE VIOLENCIA PAREJA.pdf
ARMONIZACIÓN TRABAJO FAMILIA COMO ESTRATEGIA PARA CONSTRUIR RELACIONES LIBRES DE VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Yolanda Emperatriz Cortés Dillanes
2016-PON-MEX- CORTES Y -RELACIONES LIBRES VIOLENCIA.pdf
DATOS SOCIODEMOGRÁFICAS DE PACIENTES CON PROBLEMAS DE CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS DE INTERÉS EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN FRONTERA
Pedro Antonio Fernández Ruiz
2016-PON-MEX- FERNANDEZ P -PACIENTES PROBLEMAS CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS.pdf
ESTUDIO DIAGNÓSTICO SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN SOCIAL DE EGRESADOS Y TITULADOS DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA A DISTANCIA
Marco Antonio González Pérez
2016-PON-MEX- GONZALEZ M -PERCEPCION DISCRIMINACION EGRESADOS.pdf
ESTILOS DE APEGO EN JÓVENES DE 18 A 25 AÑOS EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
Luciano Osorio A., Belgica Iduarte G.
2016-PON-MEX- OSORIO & IDUARTE -ESTILOS DE APEGO JOVENES.pdf
PLANEACIÓN DE COMPETENCIAS EN LECTURA DE POEMAS
Néstor Miguel Velarde Corrales
2016-PON-MEX- VELARDE N -PLANEACION COMPETENCIAS.pdf
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON DIADA MADRE-HIJA PARA MEJORAR PROBLEMAS CONDUCTUALES Y ROL PARENTAL
Alyson Chomina L., Karla Mc. Grew H.
2016-PON-MEX-EST- CHOMINA & McGREW -INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON DIADA MADRE-HIJA.pdf
TRANSEXUALIDAD: HISTORIA DE VIDA EXPRESIONES AFECTIVAS E IMAGEN CORPORAL: HISTORIA DE VIDA DE UN TRANSEXUAL
Brenda Ivonne Santiago Santiago
2016-PON-MEX-EST- SANTIAGO B - TRANSEXUALIDAD HISTORIA DE VIDA.pdf
INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA CON USUARIOS DEL CENTRO DE REHABILITACIÓN
Giselle Castañeda L., Alejandra Martínez S.
2016-PON-MEX-EST-CASTAÑEDA & MARTINEZ - INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA CON USUARIOS DEL CENTRO DE REHABILITACIÓN.pdf
FORTALECIMIENTO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES DE NIVEL INICIAL: ARNOLD GESELL MEDIANTE LA RUTA CIENTÍFICA NEUROEDUCATIVA


Carol Bazán S., Margarita Monsalve R.

2016-PON-PER- BAZAN & MONSALVEROS -RUTA NEUROCIENTIFICA.pdf
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN. PARADIGMA NEUROEVOLUTIVO. FUNDAMENTO DE NEUROAPRENDIZAJE HUMANO
José Temoche Q., Germán Sánchez M.
2016-PON-PER- TEMOCHE & SANCHEZ -TRANSFORMACION EDUCATIVA DESDE LA NEUROEDUCACION.pdf
MOLDEAMIENTO DE CONDUCTAS SOCIALES A TRAVÉS DE LA TELEVISIÓN
Emilia Morales Lara
2016-PON-PUR-MORALES E- MOLDEAMIENTO DE LAS CONDUCTAS SOCIALES A TRAVÉS DE LA TELEVISIÓN.pdf
ACCIONES EDUCATIVAS PARA FOMENTAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Francelys Maiz
2016-PON-VEN- MAIZ F -ACCIONES EDUCATIVAS.pdf




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CREACIONES PLÁSTICAS EN UN CONSTRUCTO CIRCULAR Y ESFÉRICO
Benjamín Quintero Piedrahita
2016-ART & FOT-COL- QUINTERO B -COSMOVISION.pdf
SEXUALIDAD Y BIENESTAR EL PLACER COMO BIENESTAR: DEL EROS QUE NACE A LA SEXUALIDAD QUE LIBERA
Yenny Patricia Patiño Sánchez
2016-ART & FOT-COL- RIAÑO Y - SEXUALIDAD Y BIENESTAR.pdf




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DETECCIÓN DE DISLEXIA EN NIÑOS DE ESCOLARIDAD PRIMARIA EN PROVINCIAS DE RIO NEGRO Y NEUQUÉN (ARGENTINA) PRIMEROS RESULTADOS
María Belén Causse
2016-DOLI-ARG-CAUSSE M - DETECCIÓN DE DISLEXIA EN NIÑOS DE ESCOLARIDAD PRIMARIA.pdf
PROCESOS COGNITIVOS ATENCIÓN, MEMORIA Y FUNCIONES EJECUTIVAS EN ESTUDIANTES EN PRUEBA ACADÉMICA
Nubia Álvarez V., Diana Rodríguez D., Maritza Valero O.
2016-DOLI-COL- ALVAREZ & RODRIGUEZ -PROCESOS COGNITIVOS.pdf
VIOLENCIA DE GÉNERO: REFLEXIÓN A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA
Nohora Aponte Gutiérrez
2016-DOLI-COL- APONTE N -VIOLENCIA DE GENERO.pdf
LA CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA
Flor Delgado S., Frecya Henao C.
2016-DOLI-COL- DELGADO & HENAO -CONVIVENCIA ESCOLAR.pdf
CONCEPCIONES DE PSICOMOTRICIDAD DEL PROFESOR QUINTO GRADO DE PRIMARIA DE LOS COLEGIOS PÚBLICOS DE LA CIUDAD DE ARMENIA
Daniel Felipe Rojas Aguirre
2016-DOLI-COL- ROJAS D -CONCEPCIONES DE PSICOMOTRICIDAD.pdf
MI CUERPO TU ESPEJO SOLO QUIERO REFLEJAR EN MÍ - TUS INSEGURIDADES: AQUELLAS QUE NOTAS EN TI FRENTE AL ESPEJO
Guiseth Carolina Bonilla Tovar
2016-DOLI-COL-EST- BONILLA C - MI CUERPO TU ESPEJO.pdf
EL ACTUAL PROGRAMA DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN UNIVERSITARIA EN EL ECUADOR
Juan Carlos Egas Medina
2016-DOLI-ECU- EGAS J -ANALISIS SOCIOEDUCATIVO DEL SISTEMA.pdf
“LA VIOLENCIA DEL AMOR ROMÁNTICO. SEXO, AMOR, GÉNERO Y SUBJETIVIDAD EN LAS RELACIONES DE PAREJA DE JÓVENES EN MICHOACÁN
Flor de María Gamboa Solís
2016-DOLI-MEX- GAMBOA F -VIOLENCIA DEL AMOR ROMANTICO.pdf
ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PARA DESCUBRIR Y DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LOS NIÑOS EN AMBIENTES ESCOLARES.
Luisa Elena Soto Sosa
2016-DOLI-VEN- SOTO L- ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.pdf



ARTICULOS 2017


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SUICIDIO ADOLESCENTE Y OTREDAD: LA BALLENA AZUL DENTRO DEL AULAFrancisco Ceballos-Espinoza2017 - CONF - CHI - CEBALLOS E F - SUICIDIO ADOLESCENTE Y OTREDAD LA BALLENA AZUL DENTRO DEL AULA.pdf
EL IMPACTO DE UNA PEDAGOGÍA “MORA” EN LAS ESCUELAS DEL NUEVO SIGLO
Carol Chaveli Bazan Segil2017 - CONF - PER - BAZAN C - EL IMPACTO DE UNA PEDAGOGÍA MORA EN LAS ESCUELAS DEL NUEVO SIGLO.pdf




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LA FAMILIA COMO RECURSO PARA POTENCIAR PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVOS EFICACES. PRÁCTICAS INCLUSIVAS CENTRADAS EN LA FAMILIACarolina Betancud Loyola2017 - TAL - CHI - BETANCUD C - LA FAMILIA COMO RECURSO PARA POTENCIAR PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVOS EFICACES.pdf
REAPRENDIENDO A VIVIR (REV)Laura Padilla C., Fanny Corral C
Alma Moreno A.
2017 - TAL - MEX - PADILLA & CORRAL & MORENO - REAPRENDIENDO A VIVIR (REV).pdf
PREVENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE CONDUCTAS DE RIESGO EN MENORES DE EDADMaría Gaytán C., Indira Molina G.2017-TAL- MEX - GAITAN & MOLINA - PREVENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE CONDUCTAS DE RIESGO EN MENORES DE EDAD.pdf




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SEXUALIDAD Y DERECHOS EN ARGENTINAMarta Abate D., Alicia Berardini2017 - PON - ARG - ABATE & BERARDINI - SEXUALIDAD Y DERECHOS EN ARGENTINA.pdf
0800 -777-AYUDA (2983): PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA JUGADORES PROBLEMÁTICOS Y/O FAMILIARES
Raúl R. Quiroga
2017 - PON - ARG - QUIROGA R - 0800 -777-AYUDA 2983 PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA JUGADORES PROBLEMÁTICOS Y-O FAMILIARES.pdf
CONSTRUCCIÓN IDENTITARIA. SUJETOS EN NUEVAS ANTROPOLOGÍAS DE GEOGRAFÍAS VIRTUALES: MITOS, PROBLEMÁTICAS, PROFECÍAS
Patricia Bibiana Ramírez
2017 - PON - ARG - RAMIREZ P - CONSTRUCCIÓN IDENTITARIA SUJETOS EN NUEVAS ANTROPOLOGÍAS DE GEOGRAFÍAS VIRTUALES.pdf
VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LA ESCUELA
Claudia E. Zozaya, Analía B. Ferreyra
2017 - PON - ARG - ZOZAYA & FERREYRA - VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LA ESCUELA.pdf
DE LA PSICOLOGÍA PRENATAL A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA PRENATAL: DOS MODALIDADES FORMALES EN PSICOLOGÍA
Edgar Zenón Nina Ochoa
2017 - PON - BOL - NINA E - DE LA PSICOLOGÍA PRENATAL A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA PRENATAL DOS MODALIDADES FORMALES EN PSICOLOGÍA.pdf
EL MARAVILLOSO ARTE DE ENSEÑAR: ¿QUÉ CLAVES SON FUNDAMENTALES PARA LA DOCENCIA?
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2017 - PON - CHI - ALQUINTI C - EL MARAVILLOSO ARTE DE ENSEÑAR QUÉ CLAVES SON FUNDAMENTALES PARA LA DOCENCIA.pdf
CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS-MATEMÁTICOS DE PROFESORES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN FORMACIÓN EN TORNO AL ÁLGEBRA
Cristian Mejías Z., María Malhue D.

2017 - PON - CHI - MEJIAS & MALHUE - CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS-MATEMÁTICOS DE PROFESORES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN FORMACIÓN EN TORNO AL ÁLGEBRA.pdf
LA PEDAGOGÍA DEL CONFLICTO UN ELEMENTO IMPORTANTE DENTRO DEL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Norma Constanza Berdugo Silva
2017 - PON - COL - BERDUGO N - LA PEDAGOGÍA DEL CONFLICTO UN ELEMENTO IMPORTANTE DENTRO DEL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.pdf
INFANCIA Y RECUPERACIÓN PSICOAFECTIVA EN COLOMBIA VALIDACIÓN DE UN PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PSICOAFECTIVA EN INTERFERENCIAS EN EL DESARROLLO

Viana Ángela Bustos Arcón
2017 - PON - COL - BUSTOS V - INFANCIA Y RECUPERACIÓN PSICOAFECTIVA EN COLOMBIA.pdf
SÍNDROME BURNOUT: INCIDENCIA LESIVA LABORAL, FAMILIAR Y SOCIALGloria Cabrales P., María Consuelo Roa Á.2017 - PON - COL - CABRALES & ROA - SÍNDROME BURNOUT INCIDENCIA LESIVA LABORAL, FAMILIAR Y SOCIAL.pdf
EDUCACIÓN SEXUAL DESDE EL SECRETO: UN SEÑALAMIENTO INFANTILLeidy Bibiana Camacho Ordóñez2017 - PON - COL - CAMACHO L - EDUCACIÓN SEXUAL DESDE EL SECRETO UN SEÑALAMIENTO INFANTIL.pdf
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA FORTALECER EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA
Caterine Cedeño Varela
2017 - PON - COL - CEDEÑO C - PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA FORTALECER EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA.pdf
RASGOS ACTITUDINALES Y SU INCIDENCIA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Lina Fonseca O., María Corrales M.
2017 - PON - COL - FONSECA & CORRALES - RASGOS ACTITUDINALES Y SU INCIDENCIA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdf
EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN
María Eufemia Freire Tigreros
2017 - PON - COL - FREIRE M - EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN.pdf
HACIA UNA PROPUESTA FORMATIVA A PARTIR DE LAS PARÁBOLAS DE JESUSSebastián Galvis Arcila2017 - PON - COL - GALVIS S - HACIA UNA PROPUESTA FORMATIVA A PARTIR DE LAS PARÁBOLAS DE JESUS.pdf
ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS EN COMUNICACIÓN VERBAL EN EL AUTISMOOskar Gutiérrez G., Heileen Díaz C., Rocio Rocha R., Steven López G.2017 - PON - COL - GUTIERREZ & DIAZ & ROCHA & LOPEZ - ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS EN COMUNICACIÓN VERBAL EN EL AUTISMO.pdf
EL CUERPO: CONTRIBUCIÓN DEL PSICOANÁLISIS AL CAMPO DE LA SALUD MENTALLeonardo Mass T.2017 - PON - COL - MASS L - EL CUERPO CONTRIBUCIÓN DEL PSICOANÁLISIS AL CAMPO DE LA SALUD MENTAL.pdf
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL BIENESTAR DE LA POBLACIÓN DESPLAZADA DEL ATLÁNTICODiana Paola Mayor Molinares2017 - PON - COL - MAYOR D - INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL BIENESTAR DE LA POBLACIÓN DESPLAZADA DEL ATLÁNTICO.pdf
QUE ASPECTOS SON RELEVANTES AL HABLAR DE ADHERENCIA FAMILIAR EN EL TRASTORNO MENTAL GRAVEErnesto Martin Padilla2017 - PON - COL - PADILLA M - QUE ASPECTOS SON RELEVANTES AL HABLAR DE ADHERENCIA FAMILIAR EN EL TRASTORNO MENTAL GRAVE.pdf
SALUD Y EDUCACIÓN ALIADOS PARA PREVENIR INFECCIONES RESPIRATORIAS EN LA PRIMERA INFANCIAOlga María París Pineda2017 - PON - COL - PARIS O - SALUD Y EDUCACIÓN ALIADOS PARA PREVENIR INFECCIONES RESPIRATORIAS EN LA PRIMERA INFANCIA.pdf
FUNCIONES EJECUTIVAS Y RENDIMIENTO ACADÉMICOLady Johanna Pereira Moreno2017 - PON - COL - PEREIRA L - FUNCIONES EJECUTIVAS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO.pdf
EL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASMónica Polo R.2017 - PON - COL - POLO M - EL DOCENTE EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.pdf
AUTISMO E INTELIGENCIA NO VERBALAndrea Carolina Rivera Baños2017 - PON - COL - RIVERA A - AUTISMO E INTELIGENCIA NO VERBAL.pdf
LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLARMaría Vargas R., Pedro Urrea R., Natalia Rodriguez S.2017 - PON - COL - VARGAS & URREA & RODRIGUEZ & BABATIVA - LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR.pdf
LA FAMILIA COLOMBIANA DE ADOLESCENTES SOBRESALIENTES ACADÉMICAMENTE DE TRES COLEGIOS DE VILLAVICENCIORosa Deisy Zamudio González2017 - PON - COL - ZAMUDIO R - LA FAMILIA COLOMBIANA DE ADOLESCENTES SOBRESALIENTES ACADÉMICAMENTE DE TRES COLEGIOS DE VILLAVICENCIO.pdf
ESTUDIO DE LA FORMACIÓN DEL PSIQUE ANDINOErnesto Flores Sierra2017 - PON - ECU - FLORES E - ESTUDIO DE LA FORMACIÓN DEL PSIQUE ANDINO.pdf
LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN LA ACCIÓN TUTORIAL COMO PARTE INHERENTE A LA FUNCIÓN DOCENTEHelen Heredia Tomalá2017 - PON - ECU - HEREDIA H - LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN.pdf
“LA MEDIACIÓN COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA ASERTIVA EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, UNIDAD EDUCATIVANelly Cecibel López Vera2017 - PON - ECU - LOPEZ N - LA MEDIACIÓN COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA ASERTIVA EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, UNIDAD EDUCATIVA SANTIAGO MAYOR GUAYAQUIL.pdf
INCLUSIÓN EDUCATIVAJéssica Norma Morales González2017 - PON - ECU - MORALES J - INCLUSIÓN EDUCATIVA.pdf
ANÁLISIS CUALITATIVO DEL SENTIR DOCENTE EN RELACIÓN A LA AGRESIVIDAD INFANTILGeoconda Mota R., Coral Santos F.2017 - PON - ECU - MOTA & SANTOS - ANÁLISIS CUALITATIVO DEL SENTIR DOCENTE EN RELACIÓN A LA AGRESIVIDAD INFANTIL.pdf
AUTOREGULACIÓN ESCOLAR Y TDAHErika Ruperti Lucero2017 - PON - ECU - RUPERTI E - AUTOREGULACIÓN ESCOLAR Y TDAH.pdf
DESARROLLO HUMANO Y ACADÉMICODouglas Veintimilla Pro2017 - PON - ECU - VEINTIMILLA D - DESARROLLO HUMANO Y ACADÉMICO.pdf
ENFOQUE DE DERECHOS COMO ARTICULADOR DE DINÁMICAS ENTRE ESTUDIANTES, PADRES Y ESCUELAJosué Villarreal Puga2017 - PON - ECU - VILLARREAL J - ENFOQUE DE DERECHOS COMO ARTICULADOR DE DINÁMICAS ENTRE ESTUDIANTES PADRES Y ESCUELA.pdf
PROGRAMA MODELO DE FORMACIÓN PARA EL ADULTO MAYORMaría Margarita Barak Velásquez2017 - PON - MEX - BARAK M - PROGRAMA MODELO DE FORMACIÓN PARA EL ADULTO MAYOR.pdf
PSICOTERAPIAS BREVES PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON MALESTARES PSÍQUICOS E IMPLICACIONES ACADÉMICASBertha Blum Grynberg2017 - PON - MEX - BLUM B - PSICOTERAPIAS BREVES PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON MALESTARES PSÍQUICOS E IMPLICACIONES ACADÉMICAS.pdf
ACTITUDES, EXPECTATIVAS Y PERCEPCIÓN DE CONTROL EN COMUNICACIÓN DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Dora Angélica Delgado Aranda
2017 - PON - MEX - DELGADO D - ACTITUDES, EXPECTATIVAS Y PERCEPCIÓN DE CONTROL EN COMUNICACIÓN DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA.pdf
ESTUDIO DE TIPO DESCRIPTIVO DEL NIVEL DE CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS Y VARIABLES ASOCIADAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOSPedro Antonio Fernández Ruiz2017 - PON - MEX - FERNANDEZ P - ESTUDIO DE TIPO DESCRIPTIVO DEL NIVEL DE CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS Y VARIABLES ASOCIADAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.pdf
DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA IN SITU Y VIRTUAL PARA EVALUAR Y MANIPULAR VARIABLES DE LA ATMÓSFERA DEPORTIVA
Melissa García Meraz
2017 - PON - MEX - GARCIA & JIMENEZ - DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA IN SITU Y VIRTUAL PARA EVALUAR Y MANIPULAR VARIABLES DE LA ATMÓSFERA DEPORTIVA.pdf
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN ALUMNOS DE PREPARATORIA PARA ELECCIÓN DE SU CARRERA PROFESIONAL
Fernando García Araiza
2017 - PON - MEX - GARCIA F - INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN ALUMNOS DE PREPARATORIA PARA ELECCIÓN DE SU CARRERA PROFESIONAL.pdf
CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA
Rubén García Cruz
2017 - PON - MEX - GARCIA R - CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA.pdf
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA PSICOLOGÍA, ENFOCA; LOS NIVELES RACIONALES, PRÁCTICOS INVESTIGACIÓN EMPÍRICA
Pablo Garrido B., María Saldaña M.
2017 - PON - MEX - GARRIDO & SALDAÑA - ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA PSICOLOGÍA ENFOCA LOS NIVELES RACIONALES PRÁCTICOS INVESTIGACIÓN EMPÍRICA.pdf
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y HABILIDADES SOCIALES EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Claudia González F., David Jiménez R.
2017 - PON - MEX - GONZALEZ & JIMENEZ - CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y HABILIDADES SOCIALES EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.pdf
PLAN DE MEJORA PARA LA CARRERA DE PSICOLOGÍA A DISTANCIA UNAM
Marco Antonio González Pérez
2017 - PON - MEX - GONZALEZ M - PLAN DE MEJORA PARA LA CARRERA DE PSICOLOGÍA A DISTANCIA UNAM.pdf
EL ABUSO SEXUAL EN LA INFANCIA, REFLEJO DEL FANTASMA DEL SUJETO
Aura de los Ángeles Gutiérrez Aquino
2017 - PON - MEX - GUTIERREZ A - EL ABUSO SEXUAL EN LA INFANCIA REFLEJO DEL FANTASMA DEL SUJETO.pdf
LIDERAZGO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL LOGRO EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
Maricela Guzmán Cáceres
2017 - PON - MEX - GUZMAN M - LIDERAZGO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL LOGRO EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO.pdf
AUTORREALIZACIÓN EN UN GRUPO DE MUJERES ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA DE LA UPCH
Xóchilt A. López, Luciano Osorio A.,
Bélgica Iduarte G.
2017 - PON - MEX - LOPEZ & OSORIO & IDUARTE - AUTORREALIZACIÓN EN UN GRUPO DE MUJERES ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA DE LA UPCH.pdf
EFECTOS DE UN PROGRAMA DE EJERCICIO MOTOR EN ALUMNOS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
María Isabel Madrigal Frías
2017 - PON - MEX - MADRIGAL M - EFECTOS DE UN PROGRAMA DE EJERCICIO MOTOR EN ALUMNOS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.pdf
DESARROLLO DEL LOBULO FRONTAL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS
Ochoa Flores Fidencio
2017 - PON - MEX - OCHOA F - DESARROLLO DEL LOBULO FRONTAL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS.pdf
LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN EL MODELO EDUCATIVO EN MÉXICO
Hilda Ana María Patiño Domínguez
2017 - PON - MEX - PATIÑO H - LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN EL MODELO EDUCATIVO EN MÉXICO.pdf
EFECTOS EMOCIONALES EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS VÍCTIMAS DE LA DELINCUENCIA
Samantha Sánchez C., Antonio Aguirre A., Rocío Castillo M., Wilber Domínguez
2017 - PON - MEX - SANCHEZ & AGUIRRE & CASTILLO & DOMINGUEZ - EFECTOS EMOCIONALES EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS VÍCTIMAS DE LA DELINCUENCIA.pdf
MODELO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SU RELACION EN LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Matilde Ulín B., Rocío Rovirosa R.,
Norma Portilla M.
2017 - PON - MEX - ULIN & ROVIROSA & PORTILLA - MODELO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SU RELACION EN LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.pdf
ESPIRITUALIDAD Y EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFIOS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA
Ana Cecilia Salgado-Lévano
2017 - PON - PER - SALGADO C - ESPIRITUALIDAD Y EDUCACIÓN RETOS Y DESAFIOS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA.pdf
UNA EDUCACIÓN BASADA EN EVIDENCIAS
Milagros Tapia Montesinos
2017 - PON - PER - TAPIA M - UNA EDUACIÓN BASADA EN EVIDENCIAS.pdf
TRAYECTORIAS ESCOLARES: REPRESENTACIONES ASOCIADOS A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
María J. Pimienta Fernández
2017 - PON - URU - PIMIENTA M - TRAYECTORIAS ESCOLARES REPRESENTACIONES ASOCIADOS A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.pdf




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PROGRAMA EMBAJADORES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPALDaniela Arias Echeverri2017 - PON - COL - ARIAS D - PROGRAMA EMBAJADORES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL.pdf
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES EN EL AMBIENTE ESCOLAR. PROMOCIÓN EN SALUD MENTALXimena Macaya Sandoval2017 - POS - CHI - MACAYA X - DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES EN EL AMBIENTE ESCOLAR PROMOCIÓN EN SALUD MENTAL.pdf







DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICASebastián Mieres, Luis Fabián Ramírez2017 - VID - URU - MIERES & RAMIREZ - DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA.pdf




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ATENCIÓN, MEMORIA Y FUNCIONES EJECUTIVAS EN ESTUDIANTES EN PRUEBA ACADÉMICA DE FACULTAD DE SALUDNubia Yanneth Álvarez Vargas2017 - DOLI - COL - ALVAREZ N - ATENCIÓN, MEMORIA Y FUNCIONES EJECUTIVAS EN ESTUDIANTES EN PRUEBA ACADÉMICA DE FACULTAD DE SALUD.pdf
MODIFICACIÓN COMPORTAMENTAL A TRAVÉS DE LA CANINOTERAPIAAndrea Henao Granada2017 - DOLI - COL - HENAO A - MODIFICACIÓN COMPORTAMENTAL A TRAVÉS DE LA CANINOTERAPIA.pdf
ESTILOS DE VIDA EN PACIENTES CON INSUFICIENCIA RENAL CRÓNICAFrecya Isabel Henao Cabrales2017 - DOLI - COL - HENAO F - ESTILOS DE VIDA EN PACIENTES CON INSUFICIENCIA RENAL CRÓNICA.pdf
RECONSTRUCCIÓN DEL “YO” “DAÑADO” EN MUJERES QUE HAN SUFRIDO VIOLENCIA DE GÉNEROAdriana María Rendón Amaya2017 - DOLI - COL - RENDON A - RECONSTRUCCIÓN DEL YO DAÑADO EN MUJERES QUE HAN SUFRIDO VIOLENCIA DE GÉNERO.pdf
ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVAMaría Celina A., Nora Carmina F., José Sánchez2017 - DOLI - MEX - AGUIRRE & FUENTES & SANCHEZ - ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
LA CURIOSIDAD EN EL APRENDIZAJE; DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GNOSISMinerva Salinas P., María Galindo S.2017 - DOLI - MEX - SALINAS & GALINDO - LA CURIOSIDAD EN EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GNOSIS.pdf
ANÁLISIS COMPARATIVO DE UNIVERSITARIOS LATINOAMERICANOS CON PROGRAMAS DE MOVILIDAD Y SU EMPLEOElvira Ivone González Jaimes2017- DOLI - MEX - GONZALEZ E - ANÁLISIS COMPARATIVO DE UNIVERSITARIOS LATINOAMERICANOS CON PROGRAMAS DE MOVILIDAD Y SU EMPLEO.pdf



ARTICULOS 2018



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DISCAPACIDAD COGNITIVA Y CREATIVIDADJuanita Bejarano Celis2018 - TAL - COL - BEJARANO - DISCAPACIDAD COGNITIVA Y CREATIVIDAD.pdf
EL AMOR Y LA RAZÓN LÓGICAMario Cueva Almeida2018 - TAL - ECU - CUEVA - EDUCACION MATEMATICA.pdf
NEUROEDUCATE YOURSELF WITH EMOTIONSCarol Chaveli Bazan Segil2018 - TAL - PER - BAZAN - NEUROEDUCARSE.pdf




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¿COMO PIENSAN LOS ADOLESCENTES DE NIVEL SECUNDARIO SU FUTURO?Mariela Laura Delgado2018 - PON - ARG - DELGADO - COMO PIENSAN LOS ADOLESCENTES.pdf
DECONSTRUYENDO EL LENGUAJE DE LA INCLUSIÓNCarina Galano, Mariela Lenzi2018 - PON - ARG - GALANO Y LENZI - DECONSTRUYENDO EL LENGUAJE DE LA INCLUSION.pdf
LA CONTRIBUCIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES A LA CONCIENCIA AMBIENTAL - LA SITUACIÓN DE LATINOAMÉRICA Renee Isabel Mengo2018 - PON - ARG - MENGO - CONTRIBUCIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES A LA CONCIENCIA AMBIENTAL.pdf
ANÁLISIS COMPARATIVO DIAGNÓSTICO POBLACIONAL DE JUEGO COMPULSIVORaúl Ricardo Quiroga2018 - PON - ARG - QUIROGA - ANALISIS COMPARATIVO JUEGO COMPULSIVO.pdf
SER O NO SER EN LA ÉPOCA DE LA VERDAD PHOTOSHOPEADAPatricia Bibiana Ramírez2018 - PON - ARG - RAMIREZ - SER O NO SER EN LA ÉPOCA DE LA VERDAD PHOTOSHOPEADA.pdf
NIVEL DE SATISFACCION DE PADRES EN LA INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESPaola Ahumada C., Tatiana Cisternas T.2018 - PON - CHI - AHUMADA Y CISTERNAS - NIVEL DE SATISFACCION PADRES.pdf
ORIENTACIONES TÉCNICO PEDAGÓGICAS PARA LA APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL (SEADI) PARA POTENCIAR LA COMPETENCIA EMOCIONAL
Camila A. Aliquintui Flores
2018 - PON - CHI - ALQUINTUI - PROGRAMA DE EDUCACION EMOCIONAL (1).pdf
IMPLEMENTACIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Katherine Bastías Armijo
2018 - PON - CHI - BASTIAS - IMPLEMENTACION HABITOS ESTUDIO.pdf
LOS CAMBIOS EN EL CICLO VITAL EN EL CHILE CONTEMPORÁNEOLucía Domínguez Águila2018 - PON - CHI - DOMINGUEZ - CAMBIOS EN EL CICLO VITAL.pdf
RELACIÓN ENTRE VARIABLES DE PERSONALIDAD MEDIDAS A TRAVÉS DEL TEST DE EDWARDS Y LA RETENCIÓNJessica González H., Luis Navarro C.2018 - PON - CHI - GONZALEZ Y NAVARRO - RELACION ENTRE VARIABLES DE PERSONALIDAD.pdf
CONFORMANDO EQUIPO DE CONVIVENCIA: CRUCE DE FRONTERAS PROFESIONALES PARA LIDIAR CON LAS TENSIONES DEL CAMBIO
Macarena Lamas A., Claudia Carrasco A.
2018 - PON - CHI - LAMAS - CONSTRUYENDO EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.pdf
FORMACIÓN DOCENTE A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DEL ERRORCristian Mejías Z., María Malhue D.2018 - PON - CHI - MEJIAS Y MALHUE - FORMACION DOCENTE A TRAVES DEL ANALISIS DEL ERROR.pdf
METAS ACADÉMICAS, ESTILOS ATRIBUTIVOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTESFelipe Moraga V2018 - PON - CHI - MORAGA - METAS ACADEMICAS (1).pdf
ESTUDIO DESCRIPTIVO CORRELACIONAL SOBRE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE PROFESORES NOVELES Y ESTUDIANTES
Fernando Verdugo Plaza
2018 - PON - CHI - VERDUGO - ESTUDIO DESCRIPTIVO CORRELACIONAL ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.pdf
COMPETENCIAS DOCENTES EN PRUEBAS SABER PRO: ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO EN PROGRAMAS A DISTANCIA Y PRESENCIALESVicky Ahumada,
José Guerrero R., María Gamboa M.
2018 - PON - COL - AHUMADA Y GAMBOA - EFICACIA DE PROGRAMAS A DISTANCIA, VITUALES Y PRESENCIALES.pdf
EVALUACION PSICOMETRICA DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA ESCALA RASGO DE METACONOCIMIENTO EMOCIONALRosalba Angulo Rincón
ABORDAJE DE LAS CONDUCTAS EMOCIONALES EN NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJEDiana Marcela Aponte Ramírez
EL TRASTORNO PARANOICO DE LA EDUCACIÓN (TPE)Martha Arias Rey, Sergio Ramírez L.
PROYECTO PSICO-ORIENTADORES EN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LA CIUDAD DE PALMIRA “ESCUELA SOMOS TODOSMaría Acevedo, Daniela Arias E., Nancy Sánchez
REPRESENTACIONES SOCIALES QUE AFECTAN LOS DERECHOS HUMANOS DE LA PRIMERA INFANCIANelly Patricia Bautista C.
ESTILOS DE ENSEÑANZA Y MOTIVACIÓN AL ESTUDIO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOSXiomara Briyith Bernal Infante
OPINIÓN FRENTE AL PERDÓN EN POBLACIÓN CIVIL DE ARMENIAÁngela Bravo A., Lina Rojas R
VALIDACIÓN DEL LIBRO ILUSTRADO COMO MEDIDA PREVENTIVA DEL BULLYING (PROYECTO INTERDISCIPLINAR)Ángela Camargo
PSICOLOGÍA Y DESARROLLO DE ADULTOS Y ADULTOS MAYORESMarcela Katherine Chapues Andrade
INFLUENCIA DE LAS RELACIONES SOCIALES EN SALUD MENTAL PRODUCTO DE LA MULTICULTURALIDADLuz Carime Chía C., Vianey Palacios C.
APUESTA USTA POR Y PARA LA INTEGRACIÓN Y CALIDAD ACADÉMICA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIORMauricio Cortes G., Fabiola Hernández B., María Cristina Corrales M.
APUESTA CURRICULAR USTA CON ESTÁNDARES COMUNES: IMPLEMENTACIÓN DEL COMITÉ CURRICULAR AMPLIADOMauricio Cortes G., Fabiola Hernández B., Lina Fonseca O.
EVALUACIÓN Y MONITOREO PSICOPEDAGÓGICO A ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJEZulma Delgado Peralta
SIGNIFICADOS OTORGADOS POR LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA I.E.D KENNEDY A LA CÁTEDRA DE PAZAlejandra Delgado P., Tatiana Vásquez R.
CARACTERIZACIÓN DE LOS TEA, TRATAMIENTOS, BARRERAS DE ACCESO Y PERFIL DE CUIDADORES EN CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRALSandra Carolina Fagua García
RELACIÓN EXISTENTE ENTRE PERCEPTIÓN VISUAL, MOVIMIENTOS SACÁDICOS Y LECTURASandra Grimaldo S., María Sepúlveda M.
LAS FESTIVIDADES Y SU APORTE ARTÍSTICO PEDAGÓGICO. UNA PROPUESTA PRELIMINARYarith Sofía Gutiérrez Torres
GUÍAS MULTIMEDIAMarcela López Ch., Dalia Hincapié P., Manuela Rodríguez, Alexander Peña O., Daniela Quintero C.
Néstor Ricardo Pinzón Roja
IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN EL ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOSLidia Constanza Hurtado, Angélica Reyes Moreno
EL DESARROLLO DE LA RELIGIOSIDAD INFANTILSergio Orlando Ramírez Lozano
ADAPTACIÓN DE LA ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO DE RYFF EN POBLACIÓN COLOMBIANA DE ADULTOS MAYORESLorena Aguilar O., Sonia Martínez C., Francy Ramírez M.
PERSPECTIVA DEL CICLO VITAL HUMANO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIALina Marcela Rojas Reina
EDUCACIÓN SUPERIOR Y SUS DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIASKatia Sánchez Palma
EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRALJuliana Vásquez Mosquera
DESARROLLO DE PENSAMIENTO CRITICOGinna Lizeth Galindo Cruz
ACTITUD FRENTE A ESTEREOTIPOS DE ROL DE GÉNEROAndrés Subía A., Gilda Moreno P., Nicole Cajas P., Antonella Yerovi G.
ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN EL CANTÓN MILAGRO Y SUS ALREDEDORESCarmen Graciela Zambrano Villalba
PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN SUPERIORRosa Deisy Zamudio González
USO Y PERCEPCIÓN DE LA MEDICINA TRADICIONAL, ALTERNATIVA Y CURANDERISMO, EN MIGRANTES INDÍGENASAlejandro Chávez Rodríguez
IDENTIDAD Y SATISFACCIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTESMisael Enríquez F., Luis Riosmena G., Félix Díaz T.
CREATIVIDAD NARRATIVA Y GRÁFICA EN EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Hilda Ortega N., Edith Pérez M.
EMOCIONES Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS QUE REPRUEBAN UNA ASIGNATURA POR PRIMERA VEZ
Verónica Reyes P., Fredi Correa R.
DIAGNÓSTICO DE CONDICIONES DE SEGURIDAD DE LOS ADOLESCENTES Y SU INFLUENCIA EN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Samantha Sánchez Cruz
PLAN ESTRATÉGICO DE TUTORÍAS PARA DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO UNIVERSITARIOS
María Leticia Sánchez Encalada
COMPETENCIAS VISUALES Y EDUCACIÓN PRIMARIA
Sabrina Zöllner Rojas
LAS TICS. “VENTANA ABIERTA A NUEVAS ENFERMEDADES PSICOLÓGICAS. TRASTORNOS, ADICIONES, FOBIAS. PREVENCIÓN Y RECOMENDACIONES
John Jairo Ortega Arias
MOTIVACIÓN DE LOGRO EN ESTUDIANTES DE CENTROS EDUCATIVOS PARTICULARES Y ESTATALES
María Aquino B., Yuly Guerreros Q., Mario Reyes B.
PROYECTO DE RUS DE LA EP DE EDUCACIÓN INICIAL BAJO LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
María Guzmán B., Mirella Villena G.
MUSICOTERAPIA COMO ALTERNATIVA PSICOTERAPEUTICA EN NIÑOS QUE PRESENTAN CONDUCTAS AGRESIVAS
María Laura Herrera Falcón
PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DEL INSTRUMENTO PARA LA MEDICIÓN DEL EMPODERAMIENTO
Cynthia Y. Varas Álvarez
HISTORIAS DE VIDA ESTUDIANTES INTERNACIONALES DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO
Emilia Morales Lara




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PREDICTORES PSICOEMOCIONALES DE ANSIEDAD EN TRABAJADORESGraciela María Raquel Case2018 - POS - ARG - CASE - PREDICTORES PSICOEMOCIONALES DE ANSIEDAD.pdf
CORRELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA EMOCIONAL, RENDIMIENTO ACADÉMICO Y USO DE REDES SOCIALESMaría Acero M., Juana Pardo F., Yeimmy Rojas M
BILINGÜES CON ANSIEDAD: ¿VENTAJAS EN EL CONTROL ATENCIONAL?María Yesenia Arévalo Jaimes




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LAS VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA
Luis Carlos Acosta Fuentes
2018 - DOLI - COL - ACOSTA - VICTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO.pdf
INFLUENCIA DE LAS CONDICIONES LABORALES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS MENORES TRABAJADORESMaría Alexandra Amaya Mancilla
VOCES DEL SILENCIO: LA INCLUSIÓN SOCIAL DESDE UNA RUPTURA EN LA HOMOGENIZACIÓN COMUNICATIVA OYENTE SORDOAndrea Arenas, Gloria Castellanos G.,
Jorge Rojas D.
2018 - DOLI - COL - ARENAS, CASTELLANOS Y ROJAS - VOCES DEL SILENCIO.pdf
INTERVENCION SOCIO-COGNOSCITIVA EN EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS EN CONDICIÓN DE VULNERABILIDADCarlos Bustamante Gutiérrez2018 - DOLI - COL - BUSTAMANTE C - INTERVENCION SOCIO-COGNOSCITIVA.pdf
CARTAS DE LA PERSISTENCIA: ANÁLISIS HERMENÉUTICO PARA IDENTIFICAR ELEMENTOS DE UNA POSIBLE VÍA DE RECONCILIACIÓN
Oskar Gutiérrez Garay
FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA EN EL NIVEL PREESCOLAR
José Julián Ñáñez
VARIABLES PREDICTORAS DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN CURSOS DE ESTADÍSTICA
Adriana Olaya Torres
DISEÑO CURRICULARES POR LA FORMACIÓN DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO A LA ÉTICA, EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA
Diana Pulido Castelblanco
ESTRATEGIA KO EKO
Adriana Ramírez Aguirre
LAS DINÁMICAS DE GRUPO Y SUS FORMAS DE COMUNICACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SENTIDO DE VIDA
Liliana Sánchez R., María Arbeláez B.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA PARA ARTICULAR LA DOCENCIA Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
Romy Mas S., Charles Torres V.



ARTICULOS 2019


TITULOAUTORDESCARGA
ARTICULACIÓN ENTRE NIVEL INICIAL Y PRIMARIO, UNA REALIDAD POSIBLE
Gladys B. Parodi, Marisa A. PascaleED - ARG - PARODI G Y PASCALE M - ARTICULACION ENTRE EL NIVEL INICIAL Y PRIMARIO UNA REALIDAD POSIBLE.pdf
“ORDO AMORIS”. MIRADAS OCEÁNICAS. LOS AZULES DEL VÉRTIGO. LAS LUCES DE LA INCLUSIÓN
Patricia Bibiana RamirezED - ARG - PATRICIA RAMIREZ - ORDO AMORIS MIRADAS OCEANICAS.pdf
ADRENALINA DIGITALPatricia Ramírez de FernándezED - ARG - RAMIREZ PATRICIA - ADRENALINA DIGITAL.pdf
PROPUESTA TECNOLOGICA DE NIVELACIÓN TRANSVERSAL DE LENGUAJE PARA LOS ESTUDIANTES VESPERTINOS USTPaola Ahumada ContrerasED - CHI - AHUMADA - PROPUESTA TECNOLOGICA DE NIVELACIÓN TRANSVERSAL DE LENGUAJE PARA LOS ESTUDIANTES UST.pdf
DESARROLLO DE HÁBITOS DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE MINERÍA DE INACAP RENCAKatherine Bastías A., Jessica González H.,
Luis Navarro Castillo
ED - CHI - BASTIAS K, GONZALEZ J Y NAVARRO L. DESARROLLO DE HÁBITOS DE ESTUDIO.pdf
DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS EN ESTUDIANTES MEDIANTE EL USO DE WIKI COMO HERRAMIENTA PARTICIPATIVA – COLABORATIVAJessica González H., Luis Navarro Castillo,
Katherine Bastías A.
ED - CHI - GONZALEZ J NAVARRO L Y BASTIAS K - DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS (1).pdf
LA INFLUENCIA DEL PROCESO DIDÁCTICO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION SUPERIORPatricia Zambrano AlvealED - CHI - ZAMBRANO PATRICIA - INFLUENCIA DEL PROCESO DIDACTICO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES A NIVEL SUPERIOR.pdf
AMORES Y DESAMORES EN EL PROGRAMA DE N.E.E, RE-SIGNIFICACIONES DE LOS LENGUAJES UNIVERSALES HACIA LA INCLUSIÓN EDUCATIVAFerdy Carina Arguello MuñozED - COL - ARGUELLO FERDY - AMORES Y DESAMORES.pdf
PROYECTO DE CONVIVENCIA ORIENTADO HACIA LA ETICA DEL CUIDADO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL DEL VALLE JORNADA TARDE)
Isleny Bravo Ordoñez
MEDICIÓN DE ALERTAS TEMPRANAS DESERCIÓN UNIVERSITARIA DESDE EL MODELO ECOLÓGICO
Claudia P. Navarro-R, Laura Zamudio Sisa, Virgelina Castellanos-P., Lady Vergara Estupiñan
EFECTO DE UN PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS ORALES Y ESCRITAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Tatiana Andrea Suárez Rojas
EL BULLYING Y EL CIBERBULLYING UN PROBLEMA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS COLEGIOS DE VILLAVICENCIO
Rosa Deisy Zamudio González
EVALUACION DE LAS TEORIAS IMPLICITAS DE LA ENSEÑANZA Y SU INFLUENCIA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE ESCUELA DE PSICOPEDAGOGIA DE LA UPTC
Nancy Albeida Arismendy Calderón
ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ DE LA LECTOESCRITURA POR MEDIO DEL JUEGO
Dylia J. Colindres M., Jaxel Coronado B., Leslie González Ramos
CONDUCTA VIOLENTA EN LA ESCUELA Y SU INCIDENCIA EN CLIMA ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS
Maria Alchundia M., Hernán Cortez Ch.,
Ítalo Palacios A.
AMBIENTES DE APRENDIZAJES INCLUSIVOS DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA DIRIGIDA A ESCOLARES CON DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
Leónidas Pacheco O., Diana Burgos M.,
Ivanna Ocaña R.
ESTILO DE EDUCACIÓN PARENTAL Y SU INFLUENCIA EN LAS HABILIDADES SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Elka Almeida Monge, Diana Pilamunga A.,
Julio Rivera
RENOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ
Ricardo Almeida Uranga
MODELO DEL EMPRENDIMIENTO AMBIENTAL PARA EL IMPULSO DE EMPRENDIMIENTOS NO TRADICIONALES EN PUERTO-VALLARTA, JALISCO
Fernando García Araiza
APRENDIZAJE POR PROYECTOS: CASO MATEMÁTICAS EN EL PROYECTO AULA DEL CECYT 16
María Mónica García A., Mabel Toral Paredes,
Aída Medina González
HUMANIZAR: EDUCAR, SOCIALIZAR Y JUGAR. COMUNICAR, APRENDER, CONOCER, PENSAR, REFLEXIONAR, PRAXIS
Luis Rodolfo Ibarra Rivas
JUEGOS Y DESVIACIONES DE POLÍTICA PÚBLICA EN LAS ESCUELAS NORMALES
Mayela Legaspi Lozano, Mario Gutiérrez Reyes
EDUCACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL. APUNTES PARA UNA DIMENSIÓN ESTÉTICA Y EQUIDAD DE GÉNERO
Elsa C. Navarrete Ochoa, Irma Fuentes Mata
LA DIRECCIÓN DE TESIS Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DE INVESTIGACIÓN DE LAS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL RURAL “JUSTO SIERRA MÈNDEZ”
José de Jesús Pulido G., Juan Manuel Luna C.
PLANEACION DIDÁCTICA ARGUMENTADA Y EVALUACIÓN AUTÉNTICA, COMPONENTES DE UNA ENSEÑANZA DE VANGUARDIA
Raúl Sánchez Barajas
NIVEL DE AUTOESTIMA ENTRE HOMBRES Y MUJERES A NIVEL LICENCIATURA.
Leticia Sesento García
PROGRAMA PREVENTIVO CONTRA EL ACOSO ESCOLAR PARA UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
José de Jesús Torres V., Juan F. Estrada Beltrán

LA FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS DESDE LA NEURODIDÁCTICA ESTUDIO REALIZADO EN EL CECYT NO. 14 DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Patricia Tellez Bautista
FACTORES PSICOSOCIALES QUE INFLUYEN EN EL FRACASO ESCOLAR
Milagros Moresby Caballero
PROCRASTINACIÓN Y ESTRÉS ACADÉMICO RELACIONADO A LA ACTIVIDAD FÍSICA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, 2018
Erlinda Holmos F., Margarita E. Ayala M.,
Herminda Chambergo, Claudia Valverde V
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