CONGRESOS PI

Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer. (Jean Piaget)

Acerca de nosotros

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Desde nuestros inicios, nos hemos enfocado en cinco ejes temáticos Psicología. Educación. Sexualidad. Salud mental. Justicia social y Derechos humanos; un encuentro multidisciplinario, donde la interrelación de las ciencias, permitiera coincidir de manera dialógica. De ahí se formó el I Congreso Internacional de Psicología y Educación, en el año 2010, espacio que concurrió inicialmente, en Panamá con Psychology Investigation.

A partir de sus orígenes, estuvo en la búsqueda de vincular las diferentes disciplinas, esas que están en el desarrollo y crecimiento del ser; para así poder manifestar, no solamente esos elementos que están dentro de la formación profesional, ni el quehacer; sino que además, posibilitará ese esquema de trabajo colaborativo; que combine a través de los saberes, herramientas que conlleven a construir nuevos interrogantes, a través de los ejes temáticos, que se incentivan.
En el 2018, Congresos PI, transmuta en una estructura más sólida, en compañía de Psychology Investigation, para desarrollar a través de su propuesta, un hacer desde lo ontológico, crítico y reflexivo, que contribuya a preconcebir desde el conocimiento, todo lo que se requiere dentro del paradigma, viabilizando a través de los eventos, estudios, componentes, postulados y herramientas, que nos acerque a ese entorno mediático.

Ya sea, a través de investigaciones, desarrollos teóricos, estudios empíricos, prácticas académicas o experienciales, producto de su proceso profesional.
Es por eso, que ahora dará un nuevo giro, en la vía de resaltar, esos ejes sensitivos, que como sociedad debemos trabajar.
Reconociendo su importancia, en esa cotidianidad inmediata, es que se invita, a todos los asistentes, miembros, participantes, ponentes, a aunar esfuerzos, para continuar con este proceso, que siempre irá en transformación constante.
Aunque aún seguimos siendo jóvenes en este trayecto, no descansaremos en alternarnos, para encontrar esos elementos que consigan poder cumplir y enmarcar, con todo lo que la sociedad requiere; sin dejar de estudiarle con la rigurosidad, la creatividad y el compromiso, ese que, nos ha llevado a encontrarnos, en estos años.

Persistentemente, pensando que las presunciones son innecesarias; y que el camino está, en la profundización de los saberes, en compañía de ese otro, con el cual se construye; y que hasta la fecha sigue siendo convocado.
Como todos nuestros inicios, fueron encaminados desde el 2010, con nuestros eventos en la modalidad presencial, con nuestro principal Congreso Internacional de Psicología y Educación, que para el 2022 irá en la XI Edición.

A partir del 2021, el vocabulario y el espacio multidisciplinario, tuvo que dirigirse en una nueva dirección, puesto que el lenguaje conjunto con sus variaciones, ha de insistir, en reconocer más de un elemento de manera concurrente.
Por un lado, tuvimos que enfrentar a nuestro congreso presencial: Psicología y Educación, por primera vez, en la modalidad virtual, dada la situación emergente, en la que se encontraba el mundo a raíz de la pandemia.

Por otra parte, y a su vez, tuvimos al estructurar los significados, que han de coincidir en perspectiva, el hecho de observar nuevos componentes, que hemos querido profundizar, en un nuevo espacio, enmarcando ese discurso multidisciplinario, que siempre ha de requerir en nuestros interrogantes, no solamente sobre la semántica de cada contexto, sino que además, sobre la formación profesional, frente a los nuevos paradigmas.

Partiendo de todo lo anterior, es que inicia Congresos PI Virtuales, como una extensión de Congresos PI.
Queremos reiterar, que se mantendrá de manera presencial, con su Congreso Internacional de Psicología y Educación. Al igual que otros eventos, que iremos presentando a partir del 2023.
En cuanto a Congresos PI Virtuales, será como lo expresa, de forma virtual, con nuestra propia plataforma, donde se presentan investigaciones, desarrollos teóricos, prácticas académicas o experiencias, estudios de casos, todo aquello que forma parte del proceso científico; y del desarrollo de los futuros profesionales en formación.

Con ello, dejamos abierto este camino, que en estructura irá encontrando esos sectores, que en su naturaleza, ha de mostrar en esencia, cuan trascendente ha de ser darle continuidad a este camino.
En está página, encontraremos toda la información, que por evento y convocatoria, puede acceder a la misma. No olvidando que, tenemos nuestras propias políticas, que son importantes de considerar, para el buen desarrollo, de cada uno de nuestros congresos tanto presenciales como virtuales.

Misión y Visión

MISIÓN

Anhela poder suscitar, esos espacios de encuentro (tanto en nuestros congresos presenciales, como en nuestros virtuales) entre las distintas disciplinas, que están en ese proceso de crecimiento ontológico; mediante la realización de ese proceder, que está enmarcado en ese

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VISIÓN

En este aspecto, va encaminado a componentes tanto para (Congresos Presenciales), como (Congresos enteramente virtuales). Demostrando que Congresos PI y Congresos PI Virtuales, está en esa búsqueda incansable de encontrar de manera colaborativa,

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OBJETIVO GENERAL

Constituir a través de Congresos PI, en nuestros (Congresos Presenciales, como nuestros Congresos Virtuales), como un encuentro y espacio de saberes, donde las diferencias no muestran una variable que está en disimilitud; sino que es en concepción, que existe esa víade significantes,

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Poder configurar, todos nuestros ejes temáticos, como patrón que posibilite dibujar esos elementos, que en correspondencia, están presentes dentro de las propuestas. Inferir a través de múltiples cuestionamientos, que

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PolÍticas Ponentes/Asistentes

POLÍTICAS – CONGRESOS PRESENCIALES PI

Con el fin de establecer una dinámica, en la cual podamos significar y corresponder a todas las partes involucradas:

  • Organización
  • Ponentes
  • Asistentes
  • Equipo
  • Otros
Hemos determinado un conjunto de características, procedimientos y comportamientos o actitudes, que lleven a la Misión de Congresos PI (Presenciales) y de nuestros Congresos PI (Virtuales):
Aspira originar, espacios de encuentro entre distintas disciplinas, en una realización del sistema social, donde se presenta mediante sus ejes temáticos, contextos sumamente específicos.
Donde expliquemos, como la noción entre los distintos saberes, construye una red donde se incluyen categorías, que nos brindan opciones para demostrar, disponer o indicar contribuciones, en las variaciones que hoy por hoy, tienden a ser muy homogéneas.
Por tanto, su concepto particular, está encaminado no al dominio, sino la coexistencia de una sociedad que se desenvuelve, en una función claramente histórica, donde las propiedades y límites, formulan definiciones, que nos están representando principalmente.
Por último, a través de las discusiones, se crea una base conceptual de documentos que quedan, enmarcados dentro de nuestra biblioteca, donde giran ciertas características que año tras año, suelen ser la variable que tiende a orientar el sistema que se investiga.
Pero en la medida, en que la diferencia se manifieste, estaremos contribuyendo y notificando, que no es exclusivamente, adoptando un criterio que se llegue a un significado.
Es por eso, que se ha llegado al consenso en cual, se aplicaran una serie de Políticas para los Conferencistas / Ponentes y demás para (Congresos Presenciales) y otra para Conferencistas / Ponentes para (Congresos virtuales).
También, habrá políticas para los Asistentes (Congresos Presenciales) y Asistentes (Congresos Virtuales), con el fin de poder brindar un espacio que encamine en la misma dirección, y así los encuentros tengan la calidad, fundamentación y comunicación dialógica pertinente, que siempre se ha venido suscitando.
Adicional a ello, en el caso de los eventos presenciales, incluiremos políticas para los voluntarios y la participación de stand.
Todas nuestras políticas, se irán encaminando y estarán en constante evaluación, por parte de la organización por una mejora; y claridad entre las partes involucradas, con el fin anteriormente descrito, y en caso de requerirlo, se incluirán para otros elementos.
POLÍTICAS CONGRESOS PRESENCIALES PONENTES
 
POLÍTICAS - CONGRESOS PI / POLÍTICAS DE EXCEPCIONES 
CONGRESOS PRESENCIALES 
 
PONENTES EN CUALQUIER MODALIDAD
Las excepciones se sugieren como una medida, frente a fenómenos o situaciones que resultarían inevitables, que generen restricciones entre regiones y países, como:
Un virus contagioso, como por ejemplo un brote de (sarampión, viruela, u otro)
Una pandemia, como por ejemplo (Covid 19 u otra)
Un desastre natural, entre ellos se encuentran (Inundación, terremoto, erupción de un volcán, etcétera)
Una declaración de guerra o atentado en la región o el país sede.
Por lo que es indiscutible, reconocer que, frente a una situación como esta, lo que debe primar es mantener la seguridad de los miembros de la organización, ponentes, participantes, y otros. Para ello, debemos optar con las siguientes alternativas:
Mantener la misma fecha del congreso, siempre y cuando no haya ningún riesgo para las partes.
Cambiar la fecha original, al año siguiente o hasta que el riesgo haya transcurrido. SOLAMENTE SI ES NECESARIO.

POLÍTICAS DE CALIDAD – PONENTE VIRTUAL
En vía de consolidar la calidad de nuestros congresos; y en la necesidad de encontrar el equilibrio, buscaremos enfocarnos en los siguientes aspectos:
Reconocer que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido, dentro de un marco de respeto entre las partes involucradas; y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.
Cada vez seremos más exigentes, en la clasificación de las postulaciones, para aquellos aspirantes, a ser ponentes dentro del congreso.
En pro de garantizar la preferencia, que nuestros asistentes y ponentes han tenido, indagamos todos los elementos, que conlleven a que haya un programa, basado en las características que requerimos.
Estamos en la exploración, de un avance continúo.
Suscitamos responsabilidad, en todos los niveles para corresponder, con las partes involucradas.
 
POLÍTICAS DE POSTULACIÓN – PONENTE PRESENCIAL
Le exhortamos que examine detenidamente, antes de presentar su postulación, debido a que debe cumplir con una serie de requisitos:
  • Las postulaciones, son para las modalidades abiertas.
  • De acuerdo con el congreso, las conferencias, solamente aplican para participar, basado en unos criterios que se encuentran en el area de postulaciones, pero la organización NO ESTÁ EN LA OBLIGACIÓN, DE ABRIR LA CONVOCATORIA, NI ACEPTAR AUTOPOSTULACIONES. (Verificar) Puesto que, la organización y la comisión científica, puede optar, por solicitar de acuerdo, con su recorrido académico y profesional, a personas con larga trayectoria, de manera autónoma, sin convocatoria, y sin autopostulaciones.
  • Las postulaciones deben ser enviadas; de acuerdo con las convocatorias, en las fechas establecidas, en los formatos sugeridos; y con las características solicitadas.
  • Se puede postular, siempre y cuando, estén dentro de los ejes temáticos (Verificar), y las modalidades de postulación son las siguientes:
TALLER
Investigación
Praxis académica o profesional

PONENCIA
Investigación profesionales
Investigación en estudiantes de pregrado
Praxis académica o profesional
Casos clínicos (psicológicos) Profesionales
 
POSTER
Investigación profesionales
Investigación en estudiantes de pregrado
Praxis académica o profesional

VERSUS
Confrontaciones de las ciencias y saberes

PUBLICACIÓN CON ASISTENCIA
Investigación profesionales
Investigación en estudiantes de pregrado
Praxis académica o profesional
Casos clínicos (psicológicos) profesionales

PUBLICACIÓN SIN ASISTENCIA
Investigación profesionales
Investigación en estudiantes de pregrado
Praxis académica o profesional
Casos clínicos (psicológicos) profesionales

Debes descargar el formulario de postulación, y antes de llenarlo, debe tener en consideración, todo lo que se suscita a continuación.
Recuerde, que en la postulación, solamente deberán incluir los nombres de los autores, coautores, que formalizarán el proceso de inscripción.
Recomendamos, mencionarle que el canon de inscripción NO ES POR PONENCIA, SINO POR PONENTE. Le sugerimos, verificar ésta información antes de postularse.
Nuestros eventos no son masivos, y mantenemos un estándar de cupos disponibles.
No se guardan cupos para ponente, estos deben haber formalizado el proceso de inscripción; y para ello, debe cancelar el canon correspondiente. Le sugerimos, verificar ésta información antes de postularse. El valor va cambiando, según el tiempo de convocatoria.
Las preguntas sobre el congreso, desarrollo y demás, solo se hacen dentro del horario de (9:00 a.m. – 6:00 p.m. hora Colombia) Vía correo electrónico. Ya no manejaremos mensajería instantánea como WhatsApp
No se aceptan resúmenes, como archivos finales. Por lo cual, debe tener en consideración, que una vez se postule, debe incluir el artículo bajo los parámetros que nosotros estipulamos, o no publicarlo; y, expresarlo en el documento de postulación. En la fecha que se le solicita.
Los postulantes a Conferencistas, deben publicar artículo, es uno de los prerrequisitos, y debe cumplir con el mismo. Pero está opción puede no estar abierta, y está sujeta por la organización y la comisión científica.
Para los demás postulantes a Ponentes, Talleres, Poster o Afiche, Versus, Publicación con asistencia o sin asistencia:
  • Si su temática es similar a una ya inscrita, que está descrita dentro de la programación, se le recomienda que se postule en la modalidad de publicación
  • Debe llenar todos los campos de la postulación, de lo contrario no le será considerada.
  • Debe incluir, en el cuerpo del correo electrónico, que está postulando para que evento.
  • No puede enviar la postulación, sin mensaje dentro del correo, es considerado irrespetuoso. Por lo cual, puede que le pidan que lo reenvíe o definitivamente, lo desestimen.
  • Una vez, verificado los requerimientos de su postulación, será enviada a evaluación, con el comité científico; sin embargo, si hay algún faltante en la información o no corresponde, con los ejes temáticos, no será estimada.
  • Si tiene algún veto o inhabilidad, no será recibida, a menos que haya cumplido, con el tiempo establecido. (Ver vetos o inhabilidades)
  • No se permite, el cambio de modalidad por el postulante, pero la comisión científica, puede sugerir un cambio de modalidad.
  • LA POSTULACIÓN, DEBE CAPTAR EL INTERÉS DE LA AUDIENCIA. No puede ser una temática que por título, suene incongruente, sino que debe ser y sonar muy interesante.
  • No se aceptan postulaciones, que vayan en detrimento, o con sesgos de percepción, juicios o prejuicios frente a un grupo, sector o población.
  • No se da respuesta a correos, que no esté dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
  • No se manejará mensajería instantánea.
  • Toda la correspondencia, preguntas o inquietudes debe manejarse, dentro de un marco de respeto entre las partes.

POLÍTICAS DE DECLINACIÓN – PONENTE PRESENCIAL
En conformidad, cada uno de nuestros eventos, están dentro de un discurso dialógico; por lo que el incumplimiento entre las partes, reflejará como consecuencia este aspecto.
Puede hacer postulaciones, de acuerdo a lo que esté habilitado, si lo desea. Ver canon de inscripción para ponentes correspondiente. Recuerde, que el canon de inscripción no es por ponencia, sino por ponente. Verifique esta información antes de postularse.
Le corresponde verificar si su propuesta, se encuentra dentro del programa o es similar a otra que ya esté inscrita, dentro del congreso; ya que no se incluyen dentro de la modalidad de ponencia, dos temáticas aproximadas o similares.
Ha de comprometerse a llenar todos los espacios, dentro del contenido solicitado, y en el formato requerido para la postulación. No se aceptan en otro esquema.
Ha de comprender el leer y estar de acuerdo con las políticas.
Es indispensable incluir firma digital en su postulación.
En caso de haberse postulado antiguamente; y haber incurrido con algún requerimiento o política, que le haya llevado a un veto o inhabilidad, no será considerada su postulación.
Cuando se ha inscrito en una modalidad, ha de corresponder a un compromiso; y el no presentarse, sin ninguna notificación para realizar los respectivos cambios; y dañar la programación, es una causal, para un veto o inhabilidad en su participación.
No se considerarán postulaciones, que vayan en detrimento, o con sesgos de percepción, juicios o prejuicios frente a un grupo, sector o población.
Si no recibe una respuesta, dentro del rango estimado, para la evaluación de su propuesta, significa que no fue aceptada. NO HAY DERECHO A RECLAMACIÓN O RÉPLICAS DE RESPUESTAS DEL PORQUÉ NO FUE ESTIMADA.

POLÍTICAS DE EVALUACIÓN – PONENTE PRESENCIAL
La evaluación está a cargo de la Comisión Científica de PI y Peer Review.
Son enviadas a evaluación, todas las propuestas que han sido consideradas; tanto en formato como contenido; y están de acuerdo, con las políticas de postulación.
El tiempo para la evaluación de la propuesta, está sujeto a un periodo entre 3 a 5 días hábiles.
Recibirá un correo de notificación, donde su postulación ha sido considerada, para ser candidata a nuestro congreso. No se hacen cartas oficiales, hasta que no se oficialice el proceso de inscripción. Agradecemos, no insista por que es parte de nuestras políticas.
No se responderá a ninguna postulación, que demande inmediatez en su contestación. No se precipitará ningún proceso, ni por llamada, y no tendremos mensajería instantánea, NO INSISTA POR FAVOR; PORQUE SERÁ DESESTIMADA.
El comité científico, es autónomo de cambiar o sugerir una modificación, de modalidad de la temática planteada. Usted puede aceptar o rechazar la solicitud.
De ser aceptada su propuesta, recibirá una notificación vía email, no por otro medio.
Le corresponderá confirmar por la misma vía, que ha recibido la notificación, de no efectuarse procederemos a declinarle.
Reiteramos, que al infringir la regla básica de respuesta, frente al comunicado; no tendrá una oportunidad para reconsiderarle; y será considerado, para una inhabilidad o veto.
En caso de que su postulación, no haya sido aceptada por el comité científico; NOS RESERVAMOS EL DERECHO DE RÉPLICA O CONTESTACIÓN. AGRADECEMOS NO INSISTA.
No se da respuesta a correos, que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No habrá mensajería instantánea.

POLÍTICAS DE INSCRIPCIÓN – PONENTE PRESENCIAL
En caso de ser aceptado, recibirá un correo de aceptación.
Se le entregará, una carta de formalización de su participación, una vez esté inscrito oficialmente.
Para estar inscrito oficialmente, deberá formalizar el proceso de inscripción, cancelando el canon correspondiente.
Recuerde, que el costo de inscripción, no es por ponencia, sino por ponente.
Solo podrán ser citados en las cartas o cualquier otro documento, presentación, los ponentes que oficializaron su inscripción.
Una vez aceptado, no hay garantía de preservar su temática; si no formaliza completamente su proceso de inscripción, y eso se hace, pagando el canon correspondiente.
Los pagos online vía PayPal para ponentes, solo estarán disponibles para ciertos países; por tanto, el ponente puede solicitar el cambio de modalidad de pago, para efectuarlo por medio de su tarjeta de crédito vía PayPal. Si su país no está dentro de este sistema, tendrá que recurrir a la opción de pago, que le fue notificada al inicio en correo electrónico.
En el caso de los nacionales, le darán otros esquemas de pago vía online con el fin de facilitarle el proceso; y logré formalizar su proceso de inscripción.
El canon correspondiente al costo de inscripción, se efectuará sin diferir en el tiempo que le instauraron, vía email y bajo el medio que se le ha expresado.
Cuando ya ha formalizado la inscripción, se les solicita enviar un email, con el Boucher correspondiente, para recibir una confirmación, y proceder a la verificación, está verificación tiene un tiempo entre 24 a 48 horas hábiles.
Una vez comprobado el proceso del canon, el cual toma dos días hábiles, se le enviará en archivo los parámetros; y la fecha para la entrega del extenso, en caso de haber aceptado publicar.
Posteriormente, se le enviará los parámetros con todos los requerimientos, para el desarrollo del artículo, en caso de haber aceptado hacerlo.
El costo de inscripción como ponente, le incluye acceso a todo el congreso (conferencias, ponencias) y memorias o libro coordinado con ISBN o ISSN digital. Eso lo decide la comisión científica.
El costo de inscripción, le incluye acceso a la inauguración, sin otro costo para la persona inscrita.
El costo de inscripción, le incluye acceso a la clausura, sin otro costo para la persona inscrita.
El costo de inscripción, incluye consumos adicionales, durante el congreso (sujetos por la organización)
El costo de inscripción, incluye materiales (libreta, lapicero u otros, sujetos por la organización)
Se comprometerá a cumplir, con los tiempos establecidos para la entrega del extenso. De lo contrario, no será incluido el artículo.
Recibirá una certificación como exponente, cada uno de los ponentes oficialmente inscritos, en la modalidad postulada.
Recibirá una certificación como asistente, cada uno de los inscritos, siempre y cuando cumpla con el 85% del tiempo.
Convenimos ser consecuentes, de que imprimir es una operación, que involucra grandes alcances, sobre todo genera un gran impacto para el medio ambiente; es por eso, que a partir del 2019 en adelante, todo se entregará en formato digital.
En caso de haberse inscrito en una modalidad y no poder participar, por razones de fuerza mayor, se le recomienda que notifique con tres meses previos o un mes de anticipación. Puede pasarlo a la modalidad de publicación.
Es vital demostrar responsabilidad, para con el auditorio o asistentes presenciales; y la organización, al no hacerlo no encontraremos un argumento, para considerarle como una inhabilidad o veto, y no podrá presentar otra propuesta. Ni acceder a ningún tipo de certificación de nuestra parte. Puesto que, NO ES RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN, SINO UNA FALTA DEL PONENTE.
Nosotros somos, quienes conformamos a discreción las temáticas, en el horario y espacio más adecuado, y no se modifican fechas de horas, ni la programación se cambia a criterio del ponente.
No se da respuesta a correos, que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No habrá mensajería instántanea.
Toda inquietud, duda será resuelta vía correo electrónico, siempre dentro del marco de respeto entre las partes.
De requerir otra carta, deberá cancelar el canon correspondiente, por documento solicitado, carta de invitación https://www.congresospi.com/pi-store/
Si requiere una certificación de las memorias o libro coordinado con el registro ISBN o ISSN, tienen un canon correspondiente https://www.congresospi.com/pi-store/ toma un tiempo de 3 días hábiles.
 
POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN – PONENTE
DURANTE EL TRANSCURSO DEL CONGRESO
Respeto entre las partes implicadas, comité organizador, voluntarios, miembros del equipo, ponentes, participantes.
Portar su acreditación todo el tiempo, nos permite identificarle como parte del congreso; por lo cual, es importante que lo use para el ingreso y cualquier actividad dentro del área. No usarlo, puede generar que le indiquen en el ingreso de los salones, que no corresponde a ese lugar o que se identifique con su respectiva acreditación. Es vital que para todo momento use la acreditación.
Vestir adecuadamente, le ayuda a mantener una percepción frente a los demás, no solo de sus capacidades, sino del nivel de responsabilidad y compromiso para con todos. Es por eso que no se permiten los short, chanclas o esqueletos para asistir, ni uniformes, desde el primero hasta el último día.
Los refrigerios y la asistencia se cuentan por persona. Por lo cual de manera muy atenta le solicitamos NO INGRESE a otras personas, ni a los salones a escuchar, ni a la inauguración o clausura. De querer incluirlas deberán PAGAR UN COSTO ADICIONAL. No tiene ninguna razón para ofuscarse, cuando está usted infringiendo la norma preestablecida.
Reiteramos el no sobrepasarse del tiempo estipulado, que está en cada descripción de la postulación; por respeto a su colega siguiente, asistentes y programación.
Le recordamos, estar preparados con su esquema, con su contenido; y la argumentación de su presentación, de acuerdo a la modalidad postulada.

LA ORGANIZACIÓN, NO SE HACE RESPONSABLE POR LA PRESENTACIÓN DEL PONENTE. ESTA SOLO ES CONOCIDA POR ÉL O LA MISM(A).
Este año consideraremos la postulación, para reconocimiento de presentación por modalidad, por lo cual; no deben entregar regalos como (dulces, accesorios u otros), al auditorio porque se desestimará para ser evaluado. El contenido es lo que debe primar; y la manera en cómo argumenta su presentación frente a la audiencia.
Cada ponente, es responsable del material informativo que requiere y desea presentar, no se sacan copias, no se entregan pilotos o sharpie, ni otros.
En cada salón encontrará un pasador de diapositiva, una computadora, un datashow o videobeam, una persona que le auxiliara su presentación; y llevará el tiempo de su presentación, posiblemente, el sonido en caso de requerirlo o que la organización manifieste ponerlo a disposición de los ponentes.
Los salones al ser simultáneos, tienen una capacidad máxima, por favor estén atentos a la programación, para que no se queden sin cupo. No se permiten personas sentadas en el suelo.
El presentarse a un salón significa que toda su atención, debe estar dirigida al ponente, y su explicación. Agradecemos la no utilización de ningún aparato electrónico, charlas en voz alta, y salidas y entradas, cuando ya se haya dado por iniciado el tema, puesto que, esto incomoda tanto al ponente como a los asistentes, sintiéndose irrespetados.
Como asistentes, debemos hacer críticas o comentarios constructivos, y en vía del conocimiento y siempre dentro del marco del respeto profesional.
Tratar de mantener de manera homogénea las sillas, manteles de los salones simultáneos, por lo cual, si va a consumir algo; favor no ensuciarlo.
Le recomendamos retirar, una vez utilizado por usted, tazas, botellas de agua y demás del salón, en el cual usted estuvo, a un punto donde se puedan recoger en general. De lo contrario, tendremos que incluir, LA PROHIBICIÓN DE CONSUMOS DENTRO DE LOS SALONES.
 
POLÍTICAS DEL EXTENSO
Los artículos estarán dirigidas en un libro coordinado y serán bajo el registro ISBN o ISSN versión digital.
Una vez su propuesta haya sido aceptada e inscrita, no puede cambiar el título.
Autor(es) inscritos podrán postularse y presentarse en más de una modalidad, siempre y cuando esté habilitada en la convocatoria. Recuerde, que el canon de inscripción es por ponente inscrito y ponencia.
Autor(es) podrán participar con una sola coautoría de otro tema inscrito, y no tendrá derecho a certificación de la coautoría, pero si a su publicación en el libro coordinado.
El titulo general, es cómo aparecerá en el certificado o diploma.
El titulo general tiene un máximo de 15 palabras.
Cómo escribe su nombre en la postulación, es cómo aparecerá, en la certificación del diploma y no se aceptarán cambios o modificaciones.
En el diploma aparecerá el nombre de la temática y el autor correspondiente registrado en la modalidad inscrita. No se incluirá otros datos, ni se incluirá otras recomendaciones.
Los coautores o autores que no deseen asistir, pueden inscribirse bajo las modalidades: solo publicación o certificación y publicación.
Solo los que se postularon para publicación sin certificación, aparece en el libro coordinado.
Para esta modalidad como mínimo, debe haber una persona inscrita en forma presencial.
Una vez enviado el documento, significa que ha aceptado todos los términos.
Si presenta algún inconveniente, le enviaremos una comunicación, puede ser por contenido o a causa de que el soporte no cargo debidamente; si es ese el caso, se le solicitará un nuevo envío o se le notificará que se le requiere.
Si no recibe ningún correo, después de la entrega del extenso, significa que todo está dentro de los parámetros y el mismo será publicado.
Si no es publicado el extenso, es porque el autor lo ha solicitado previamente.
Si no es publicado el extenso, es porque no ha cumplido con la fechas requeridas, no se aceptan cambios posteriores.
No se aceptan ni se proceden a reclamaciones bajo ningún criterio. Todo siempre es dentro del marco del respeto.
Si tiene algún inconveniente, con el envío del formato del diploma recibido o archivos, tiene un periodo de 15 días calendario para solicitarlo, en un periodo posterior, no se estimará.
No puede hacer ninguna solicitud de diploma pasado el periodo establecido, de lo contrario deberá hacer la solicitud y el pago correspondiente, que indica este enlace. https://www.congresospi.com/pi-store/
Es importante que envié el extenso en el formato y con las características requeridas, que se le entregaron en el archivo.
Es importante, que considere que NO SE PUBLICAN RESÚMENES. Por favor no insista, porque en varios items lo hemos reiterado.
Si su artículo fue publicado, por una revista indexada, y desea incluirlo, para evitar afectaciones de derechos de autor. Deberá indicar en el pie de página, en qué revista fue incluido, edición y su ISSN, después del título.
No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud o pregunta le será resuelto al día siguiente.

POLÍTICAS DE DEVOLUCIÓN
Bajo cualquier discreción o acontecimiento, no hay devolución en dinero.
Lo que conseguirá, será intercambiarlo de la siguiente manera

PARA PONENTES:
SI EL PONENTE COMUNICO CON ANTELACIÓN, SU NO ASISTENCIA EN UN PERIODO MÁXIMO DE CUARENTA DÍAS, PUEDE SER CAMBIADO DE MODALIDAD Y POR LO CUAL RECIBIRÁ SU CERTIFICACIÓN RESPECTIVA.
SI EL PONENTE INFORMA, CON CUATRO MESES DE ANTICIPACIÓN, QUE NO PODRÁ PARTICIPAR, LOGRARÁ CAMBIAR SU INSCRIPCIÓN AL CONGRESO SIGUIENTE O AL CAMBIO DE MODALIDAD DEL EVENTO VIGENTE. Si desea trasladar su participación y el valor pagado es menor, al que desea inscribirse, deberá cancelar el excedente en un periodo no mayor a 6 meses.
SI EL PONENTE NO ANUNCIA QUE NO ASISTIRÁ, NO LOGRARÁ SUSTITUIR LA MODALIDAD, NI TRASLADAR SU PARTICIPACIÓN A OTRO CONGRESO; Y TAMPOCO RECIBIRÁ UNA CERTIFICACIÓN.
En caso de enviar su respuesta, en un horario no indicado, no se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
Agradecemos no intenten intimidar, manipular la información y mucho menos utilizar palabras, fuera de contexto con tonos agresivos, porque es considerado violencia verbal y psicológica
 
VETOS O INHABILITACIONES – PONENTE
La organización, estima el comportamiento de cada cual, donde cada representación se transmite en la comunicación entre las partes, por lo que se presta una marcada atención a cada significado, que se transmite o transfiere, identificándose en las experiencias cotidianas, que se conceden en las comunicaciones de diferente índole.
Es por ello que, se implementará de forma sistemática los vetos, están considerados como inhabilitaciones, para postularse o asistir en un Congreso, que es establecido por nuestra organización.
Se establecen de la siguiente manera para PONENTES PRESENCIALES: EN CASO DE POSTULACIONES
  • Si ha sido un ponente y no presentó, una declinación formal de una postulación, sin ninguna comunicación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD por 3 años consecutivos. Eso indica, que puede postularse nuevamente pasado el periodo de inhabilidad.
  • Si pasado el periodo de inhabilidad, se postula y no declina formalmente la postulación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD permanente.
  • Si no ha sido un ponente y se postuló, y no presento una declinación formal de una postulación, sin ninguna comunicación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD por 3 años consecutivos.
EN CASO DE INCUMPLIMIENTO AL CONGRESO PRESENCIAL COMO PONENTE
Si ha sido un ponente inscrito, y no notifica con antelación, que por razones de fuerza mayor no podrá acceder al congreso; eso es considerado una falta grave, para los participantes; por lo cual queda inhabilitado permanentemente de cualquier evento, que la organización dirija. Lo cual significa una inhabilidad permanente.

EN CASO DE VIOLENCIA POR PARTE DE UN PONENTE AL CONGRESO PRESENCIAL
Nuestra política es de cero tolerancia a cualquier acto de violencia, agresión, ya sea física, verbal o psicológica; contra cualquier miembro de la organización, voluntarios, asistentes u otros ponentes; lo cual es estimado como una falta grave, y queda inhabilitado permanentemente de cualquier evento.
Si consideramos que sus actitudes, no son congruentes y van detrimento de sí o terceros, y afectarán a la organización, voluntarios, asistentes o ponentes, mediante comunicación escrita o verbal; es estimado como una falta, y queda o puede quedar inhabilitado permanentemente de cualquier evento.
POLÍTICAS - CONGRESOS PI / ASISTENTES
POLÍTICAS - CONGRESOS PI / POLÍTICAS DE EXCEPCIONES
CONGRESOS PRESENCIALES 
 
Las excepciones se sugieren como una medida, frente a fenómenos o situaciones que resultarían inevitables, que generen restricciones entre regiones y países, como:
Un virus contagioso, como por ejemplo un brote de (sarampión, viruela, u otro)
Una pandemia, como por ejemplo (Covid 19 u otra)
Un desastre natural, entre ellos se encuentran (Inundación, terremoto, erupción de un volcán, etcétera)
Una declaración de guerra o atentado en la región o el país sede.
Por lo que es indiscutible, reconocer que, frente a una situación como esta, lo que debe primar es mantener la seguridad de los miembros de la organización, ponentes, participantes, y otros. Para ello, debemos optar con las siguientes alternativas:
Mantener la misma fecha del congreso, siempre y cuando no haya ningún riesgo para las partes.
Cambiar la fecha original, al año siguiente o hasta que el riesgo haya transcurrido. SOLAMENTE SI ES NECESARIO.
En caso de que haya un cambio o modificación de la misma, les será notificado a los participantes vía e-mail, con 2 meses de antelación a la realización del evento, siempre viendo que la prioridad es la seguridad de todos
 
POLÍTICAS DE CALIDAD – ASISTENTE PRESENCIAL
En vía de consolidar la calidad de nuestros congresos; y en la necesidad de encontrar el equilibrio, buscaremos enfocarnos en los siguientes aspectos:
Reconocer, que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido dentro de un marco de respeto, entre las partes involucradas; y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.
Cada vez seremos más exhaustivos, en la clasificación de las postulaciones, dentro del congreso.
En pro de garantizar, la preferencia que nuestros asistentes y ponentes han tenido, indagamos todos los elementos, que conlleven a que haya un programa, basado en las características que requerimos.
Estamos en la exploración, de un avance continúo.
Suscitamos responsabilidad, en todos los niveles para corresponder, con las partes involucradas.
 
POLÍTICAS DE INSCRIPCIÓN – ASISTENTE PRESENCIAL
Deberá descargar el formulario de inscripción, y antes de llenarlo e inscribirse, debe tener en consideración, todo lo que se suscita a continuación.
Nuestros eventos no son masivos, y mantenemos un estándar de cupos disponibles.
No se guardan cupos para participantes, estos deben haber formalizado el proceso de inscripción.
SOLO SE ENTREGA EL DIPLOMA AL PARTICIPANTE, QUE HA INGRESADO UN 85% DE LAS SESIONES COMO MÍNIMO. NO ES RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN, SINO DEL PARTICIPANTE NO CUMPLIR CON ESTE REQUISITO.
Las preguntas sobre el congreso, desarrollo y demás, solo se hacen dentro del horario de (9:00 a.m. – 6:00 p.m.) Vía correo electrónico. Ya no manejaremos mensajería instantánea como WhatsApp
La única forma de preservar el cupo, es haciendo el canon correspondiente, al proceso de inscripción.
Tal cual realiza el registro, es cómo aparecerá en la certificación, por lo cual es importante, que sus datos estén bien escritos, dentro del formulario de inscripción, de lo contrario, no aceptaremos el proceso de inscripción.
Debe llenar todos los datos del registro de inscripción sin excepción.
Los pagos online vía PayPal para asistentes, solo estarán disponibles para ciertos países; por tanto, el asistente puede solicitar el cambio de modalidad de pago, para efectuarlo por medio de su tarjeta de crédito vía PayPal. Si su país no está dentro de este sistema, tendrá que recurrir a la opción de pago que le fue notificada al inicio.
En el caso de los pagos online para nacionales, se dispondrá de otros sistemas, con el fin de facilitar su proceso de registro.
Cuando ya ha formalizado la inscripción, se les solicita enviar un email el Boucher correspondiente, para recibir una confirmación, y proceder a la verificación, está verificación tiene un tiempo entre 24 a 48 horas hábiles.
Una vez comprobado el proceso del canon, el cual toma dos días hábiles, se le notificará su inscripción.
El costo de inscripción como asistente, le incluye acceso a todo el congreso (conferencias, ponencias) material y libro coordinado, excepto talleres.
Los consumos, en caso de haber adquirido esa inscripción, está sujeta por la organización, y al inscribirse deberá tener en cuenta ese elemento. El tipo de inscripción que adquirió.
Recibirá una certificación como asistente, siempre y cuando, haya cumplido con el tiempo establecido, descrito anteriormente.
Convenimos ser consecuentes, de que imprimir es una operación, que involucra grandes alcances, sobre todo genera un gran impacto para el medio ambiente; es por eso que a partir del 2019 en adelante, todo se entregará en formato digital.
En caso de haberse inscrito; y no poder asistir presencialmente, por razones de fuerza mayor, se le recomienda que notifique, con un mes de anticipación, para que revise la política de devolución; y se llegue a un acuerdo pertinente, entre las partes.
Si cancela el costo de inscripción, PERO NO NOTIFICA SU INASISTENCIA, no podrá acceder a ningún tipo de certificación de nuestra parte. NO ES RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN, SINO DEL PARTICIPANTE.
Nosotros somos, quienes conformamos a discreción las temáticas, en el horario y espacio más adecuado, y no se modifican fechas de horas, ni la programación se cambia a criterio del asistente.
No se manejará mensajería instantánea.
En caso de haberse inscrito y no poder asistir, por razones de fuerza mayor, se le recomienda que notifique con un mes de anticipación, para que revise la política de devolución; y se llegue a un acuerdo pertinente entre las partes.
Si cancela el costo de inscripción, pero no notifica su inasistencia, no podrá acceder a ningún tipo de certificación de nuestra parte.
Recibirán un archivo una vez culminado el congreso, vía email su certificación, y documento en formato libro coordinado, de los artículos de las temáticas que fueron incluidos.
En caso de haberse inscrito en talleres, recibirá la certificación 10 días hábiles culminado el congreso, por cada taller al cual se registro.
No se da respuesta a correos, que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.

POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN – ASISTENTE PRESENCIAL
DURANTE EL TRANSCURSO DEL CONGRESO
Respeto entre las partes implicadas, comité organizador, voluntarios, miembros del equipo, ponentes, participantes. En caso de no hacerlo, incurrirá en una sanción o veto. (ver características)
Por favor estén atentos a la programación. Se les enviará la programación vía correo electrónico, a más tardar dos semana antes de iniciar el evento. Durante el evento si desea una copia de la programación, deberá descargarla en su celular o dispositivo, el código QR. Recuerde que ya no imprimimos documentos, para ninguna persona.
Portar su acreditación todo el tiempo, nos permite identificarle como parte del congreso; por lo cual, es importante que lo use para el ingreso y cualquier actividad dentro del área. No usarlo, puede generar que le indiquen en el ingreso de los salones, que no corresponde a ese lugar o que se identifique con su respectiva acreditación. Es vital que para todo momento use la acreditación.
Vestir adecuadamente, le ayuda a mantener una percepción frente a los demás, no solo de sus capacidades, sino del nivel de responsabilidad y compromiso para con todos. Es por eso, que no se permiten los short, chanclas o esqueletos para asistir, desde el primero hasta el último día.
Los refrigerios y la asistencia se cuentan por persona. Esto es en caso, de haber adquirido la inscripción con consumos. Por lo cual de manera muy atenta le solicitamos NO INGRESE a otras personas, ni a los salones a escuchar, ni a la inauguración o clausura. De querer incluirlas deberán pagar un costo adicional. No tiene ninguna razón para ofuscarse, cuando está usted infringiendo la norma preestablecida.

LA ORGANIZACIÓN NO SE HACE RESPONSABLE, POR LA PRESENTACIÓN DEL PONENTE. ESTA SOLO ES CONOCIDA POR ÉL O LA MISM(A).
Los salones al ser simultáneos, tienen una capacidad máxima, por favor estén atentos a la programación, para que no se queden sin cupo. No se permiten personas sentadas en el suelo.
El presentarse a un salón significa que toda su atención, debe estar dirigida al ponente, y su explicación. Agradecemos la no utilización de ningún aparato electrónico, charlas en voz alta, y salidas y entradas, cuando ya se haya dado por iniciado el tema, puesto que esto incomoda tanto al ponente como a los asistentes, sintiéndose irrespetados.
Como asistentes debemos hacer críticas o comentarios constructivos, y en vía del conocimiento y siempre dentro del marco del respeto profesional.
Tratar de mantener de manera homogénea las sillas, manteles de los salones simultáneos, por lo cual, si va a consumir algo; favor no ensuciarlo.
Le recomendamos retirar una vez utilizado por usted, tazas, botellas de agua del salón en el cual usted estuvo, a un punto donde se puedan recoger en general. De lo contrario, TENDREMOS QUE INCLUIR LA PROHIBICIÓN DE CONSUMOS DENTRO DE LOS SALONES.
Como asistentes debemos hacer críticas o comentarios constructivos, y en vía del conocimiento; y siempre dentro del marco del respeto profesional. De lo contrario, incurre en una sanción o veto.

POLÍTICAS DE DEVOLUCIÓN – ASISTENTE PRESENCIAL
Bajo cualquier discreción o acontecimiento, NO HAY DEVOLUCIÓN EN DINERO.
Lo que conseguirá, será intercambiarlo de la siguiente manera
PARA ASISTENTES:
Si el asistente presencial, debidamente registrado, COMUNICÓ CON ANTELACIÓN SU NO ASISTENCIA, EN UN PERIODO MÁXIMO DE TREINTA DÍAS ANTES DEL CONGRESO. Puede trasladar su inscripción, al siguiente congreso programado; y si el valor pagado es menor, al que desea inscribirse, deberá cancelar el excedente, en un periodo no mayor a 6 meses. Siempre y cuando, éste evento sea en ese periodo o mayor. De lo contrario, será antes.
Si el asistente presencial, NO ANUNCIA QUE NO ASISTIRÁ, no logrará sustituir, ni trasladar su participación a otro congreso; y tampoco recibirá una certificación. Ni algún tipo de acuerdo. PUES ES RESPONSABILIDAD DEL PARTICIPANTE, NO ES RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN.
En caso de notificarlo, y no está en un horario establecido; no se da respuesta a correos, que no estén dentro del horario establecido, ese es de 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, en otro horario, le será resuelto al día siguiente.
No hay mensajería instantánea de comunicaciones.
Agradecemos no intenten intimidar, manipular la información y mucho menos utilizar palabras, fuera de contexto con tonos agresivos, porque es considerado violencia verbal y psicológica.

VETOS O INHABILITACIONES – ASISTENTE PRESENCIAL
La organización, estima el comportamiento de cada cual, donde cada significado se transmite en la comunicación entre las partes, por lo que se presta una marcada atención, a cada significado que se transmite o transfiere, identificándose en las experiencias cotidianas, que se conceden en las comunicaciones de diferente índole.
Es por ello, que se implementará de forma sistemática, los vetos, están considerados como inhabilitaciones, para postularse o asistir en un Congreso, que es establecido por nuestra organización.
Se establecen de la siguiente manera para ASISTENTES

EN CASO DE VIOLENCIA POR PARTE DE UN ASISTENTE PRESENCIAL
Tenemos una política de CERO TOLERANCIAS A CUALQUIER ACTO DE VIOLENCIA, AGRESIÓN, YA SEA: FÍSICA, VERBAL O PSICOLÓGICA, contra cualquier miembro de la organización, voluntarios, asistentes o ponentes; lo cual es estimado como una falta grave, y QUEDA INHABILITADO PERMANENTEMENTE, DE CUALQUIER EVENTO.
Si consideramos que sus actitudes, no son congruentes y van detrimento de sí o terceros, y afectarán a la organización, voluntarios, asistentes virtuales o ponentes virtuales, mediante comunicación escrita o verbal; es estimado como una falta, Y QUEDA O PUEDE QUEDAR INHABILITADO PERMANENTEMENTE DE CUALQUIER EVENTO.

POLÍTICAS  CONGRESOS PI VIRTUALES PONENTES EN CUALQUIER MODALIDAD
 POLÍTICAS DE CALIDAD – PONENTE VIRTUAL
 
En vía de consolidar la calidad de nuestros congresos; y en la necesidad de encontrar el equilibrio, buscaremos enfocarnos en los siguientes aspectos:
Reconocer que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido, dentro de un marco de respeto entre las partes involucradas; y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.
Cada vez, seremos más exigentes en la clasificación de las postulaciones, para aquellos aspirantes a ser ponentes dentro del congreso.
En pro de garantizar la preferencia, que nuestros asistentes y ponentes han tenido, indagamos todos los elementos que conlleven a que haya un programa, basado en las características que requerimos.
Estamos en la exploración de un avance continúo.
Suscitamos responsabilidad, en todos los niveles para corresponder, con las partes involucradas.
 
POLÍTICAS DE POSTULACIÓN – PONENTE VIRTUAL 
Le exhortamos que examine detenidamente, antes de presentar su postulación, debido a que debe cumplir con una serie de requisitos:
  • Las postulaciones, son para las modalidades abiertas.
  • De acuerdo con el congreso, las conferencias, solamente aplican para participar, basado en unos criterios que se encuentran en el area de postulaciones. (Verificar)
  • Las postulaciones deben ser enviadas; de acuerdo con las convocatorias, en las fechas establecidas, en los formatos sugeridos; y con las características solicitadas.
  • Se puede postular, siempre y cuando, estén dentro de los ejes temáticos (Verificar), y las modalidades de postulación son las siguientes:
CONFERENCIA
Investigación
Praxis académica o profesional
 
PONENCIA
Investigación profesionales
Investigación en estudiantes de pregrado
Praxis académica o profesional
Casos clínicos (psicológicos) Profesionales
 
PUBLICACIÓN
Investigación profesionales
Investigación en estudiantes de pregrado
Praxis académica o profesional
Casos clínicos (psicológicos) profesionales
 
Debe descargar el formulario de postulación, y antes de llenarlo, debe tener en consideración, todo lo que se suscita a continuación.
Recuerde que en la postulación, solamente deberán incluir los nombres de los autores, coautores, que formalizarán el proceso de inscripción. 
Recomendamos, mencionarle que el canon de inscripción NO ES POR PONENCIA, SINO POR PONENTE. Le sugerimos, verificar ésta información antes de postularse.
Nuestros eventos no son masivos, y mantenemos un estándar de cupos disponibles.
No se guardan cupos, para ponente, estos deben haber formalizado el proceso de inscripción; y para ello, debe cancelar el canon correspondiente.
El o los participante(s) debe(n) tener claridad, en que consiste el desarrollo del congreso, antes de inscribirse:
El evento es Pregrabado Diferido. Eso significa, que una vez aceptado oficialmente, se le enviarán los parámetros, para hacer el video de su presentación, con los formatos y con las características sugeridas. No puede hacerlo de otra manera. Se insiste, en que diferido, significa que no es en vivo. Pero todos los videos, se desarrollan como si así lo fuera.
El ponente tiene la opción de participar, viendo su ponencia durante el día de la sesión programada.Por lo cual tendrán, un tiempo estimado para ver los videos, en un horario establecido, que se presenta en la programación. Y como toda sesión en vivo, tiene un horario de inicio y otro de finalización. No se abren sesiones especiales, en otros horarios al establecido. Por favor téngalo en cuenta, antes de postularse. Se les reitera, que no habrán repeticiones de las sesiones. Todas se presentarán una sola vez, por lo cual, estará dentro del desarrollo e inicio de la programación. 
No se envían videos de ninguna ponencia, en caso de estar interesado. Debe tenerlo en consideración, y tampoco puede solicitarlos. Cada organización tiene sus políticas, y ésta es la nuestra. Puesto que, somos una marca registrada. Y este evento, se desarrolla de esta forma. Posiblemente sea incluido en nuestro Canal de Youtube, y ahí podrá descargarlo, pero no puede exigir, que lo incluyamos en el canal, eso va de acuerdo con los criterios de la comisión científica. Y no es obligación de la organización, porque no está incluido dentro de la inscripción. Solo está incluido dentro de la organización, la proyección del video dentro de la programación. 
Recuerde que, la correspondencia es automática, por parte de la plataforma. Por lo cual, no podemos evitar, que le llegue el correo de registro a la sesión.
Las preguntas sobre el congreso, desarrollo y demás, solo se hacen dentro del horario de (9:00 a.m. – 6:00 p.m. hora Colombia) Vía correo electrónico. Ya no manejaremos mensajería instantánea como WhatsApp
No se aceptan resúmenes, como archivos finales. Por lo cual, debe tener en consideración, que una vez se postule, debe incluir el artículo bajo los parámetros que nosotros estipulamos, o no publicarlo; y, expresarlo en el documento de postulación. En la fecha que se le solicita.
Los postulantes a Conferencistas, deben publicar artículo, es uno de los prerrequisitos, y debe cumplir con el mismo. 
Si su temática es similar a una ya inscrita, que está descrita dentro de la programación, se le recomienda que se postule en la modalidad de publicación
Debe llenar todos los campos de la postulación, de lo contrario no le será considerada.
Debe incluir, en el cuerpo del correo electrónico que está postulando, para que evento.
No puede enviar la postulación, sin mensaje dentro del correo, es considerado irrespetuoso. Por lo cual, puede que le pidan que lo reenvíe o definitivamente, lo desestimen. 
Una vez, verificado los requerimientos de su postulación, será enviada a evaluación, con el comité científico; sin embargo, si hay algún faltante en la información o no corresponde con los ejes temáticos, no será estimada.
Si tiene algún veto o inhabilidad, no será recibida, a menos que haya cumplido, con el tiempo establecido. (Ver vetos o inhabilidades)
No se permite, el cambio de modalidad por el postulante, pero la comisión científica, puede sugerir un cambio de modalidad.
 
LA POSTULACIÓN DEBE CAPTAR EL INTERÉS DE LA AUDIENCIA. No puede ser una temática que por título, suene incongruente, sino que debe ser y sonar muy interesante. 
No se da respuesta a correos que no esté dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No se manejará mensajería instantánea.
Toda la correspondencia, preguntas o inquietudes, debe manejarse, dentro de un marco de respeto entre las partes.

POLÍTICAS DE DECLINACIÓN – PONENTE VIRTUAL
En conformidad, cada uno de nuestros eventos, están dentro de un discurso dialógico; por lo que el incumplimiento entre las partes, reflejará como consecuencia este aspecto.
Puede hacer hasta dos postulaciones si lo desea. Ver canon de inscripción para ponentes correspondiente.
Le corresponde verificar si su propuesta, se encuentra dentro del programa o es similar a otra que ya esté inscrita, dentro del congreso; ya que no se incluyen dentro de la modalidad de ponencia, dos temáticas aproximadas o similares.
Ha de comprometerse a llenar todos los espacios, dentro del contenido solicitado, y en el formato requerido para la postulación. No se aceptan en otro esquema.
Ha de comprender el leer y estar de acuerdo con las políticas.
Es indispensable incluir firma digital en su postulación.
En caso de haberse postulado antiguamente; y haber incurrido con algún requerimiento o política, que le haya llevado a un veto o inhabilidad, no será considerada su postulación.
Cuando se ha inscrito en una modalidad, ha de corresponder a un compromiso y no presentarse, sin ninguna notificación para realizar los respectivos cambios y no dañar la programación, es una causal, para un veto o inhabilidad en su participación.
No se considerarán postulaciones, que vayan en detrimento, o con sesgos de percepción, juicios o prejuicios frente a un grupo, sector o población. 
Si no recibe una respuesta, dentro del rango estimado, para la evaluación de su propuesta, significa que no fue aceptada. NO HAY DERECHO A RECLAMACIÓN O RÉPLICAS DE RESPUESTAS, DEL PORQUÉ NO FUE ESTIMADA.

POLÍTICAS DE EVALUACIÓN – PONENTE VIRTUAL
La evaluación está a cargo de la Comisión Científica de PI y Peer Review.
Son enviadas a evaluación, todas las propuestas que han sido consideradas; tanto en formato como contenido; y están de acuerdo con las políticas de postulación.
El tiempo para la evaluación de la propuesta, está sujeto a un periodo entre 3 a 5 días hábiles. 
Recibirá un correo de notificación donde su postulación ha sido considerada para ser candidata a nuestro congreso. No se hacen cartas oficiales, hasta que no se oficialice el proceso de inscripción. Agradecemos no insista por que es parte de nuestras políticas.
No se responderá a ninguna postulación, que demande inmediatez en su contestación. No se precipitará ningún proceso, ni por llamada, y no tendremos mensajería instantánea, NO INSISTA POR FAVOR; PORQUE SERÁ DESESTIMADA.
El comité científico, es autónomo de cambiar o sugerir una modificación, de modalidad de la temática planteada. Usted puede aceptar o rechazar la solicitud.
De ser aceptada su propuesta, recibirá una notificación vía email, no por otro medio.
Le corresponderá confirmar por la misma vía, que ha recibido la notificación, de no efectuarse procederemos a declinarle.
Recomendamos, mencionarle que el canon de inscripción NO ES POR PONENCIA, SINO POR PONENTE. Le sugerimos, verificar ésta información antes de postularse.
Reiteramos, que al infringir la regla básica de respuesta, frente al comunicado; no tendrá una oportunidad para reconsiderarle; y será considerado para una inhabilidad o veto.
En caso, de que su postulación, no haya sido aceptada por el comité científico; NOS RESERVAMOS EL DERECHO DE RÉPLICA O CONTESTACIÓN. AGRADECEMOS NO INSISTA.
No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No habrá mensajería instantánea.
 
POLÍTICAS DE INSCRIPCIÓN – PONENTE VIRTUAL
En caso de ser aceptado, recibirá un correo de aceptación.
Se le entregará una carta de formalización de su participación, una vez esté inscrito oficialmente.
Para estar inscrito oficialmente, deberá formalizar el proceso de inscripción cancelando el canon correspondiente. 
Recuerde que el costo de inscripción no es por ponencia, sino por ponente. 
Solo podrán ser citados en las cartas o cualquier otro documento, video de presentación los ponentes que oficializaron su inscripción. 
Una vez aceptado, no hay garantía de preservar su temática; si no formaliza completamente su proceso de inscripción, y eso se hace pagando el canon correspondiente.
Los pagos online vía PayPal para ponentes, solo estarán disponibles para ciertos países; por tanto, el ponente puede solicitar el cambio de modalidad de pago, para efectuarlo por medio de su tarjeta de crédito vía PayPal. Si su país no está dentro de este sistema, tendrá que recurrir a la opción de pago que le fue notificada al inicio en correo electrónico.
En el caso de los nacionales, le darán otros esquemas de pago vía online con el fin de facilitarle el proceso; y logré formalizar su proceso de inscripción.
El canon correspondiente al costo de inscripción, se efectuará sin diferir en el tiempo que le instauraron, vía email y bajo el medio que se le ha expresado.
Cuando ya ha formalizado la inscripción, se les solicita enviar un email, con el Boucher correspondiente, para recibir una confirmación, y proceder a la verificación, está verificación tiene un tiempo entre 24 a 48 horas hábiles.
Una vez comprobado el proceso del canon, el cual toma dos días hábiles, se le enviará en archivo los parámetros; y la fecha para la entrega del extenso, en caso de haber aceptado publicar.
Posteriormente, se le enviará los parámetros con todos los requerimientos, para el desarrollo del video de su presentación.
El costo de inscripción como ponente, le incluye acceso a todo el congreso (conferencias, ponencias) y libro coordinado con ISBN o ISSN. Eso lo decide la comisión científica.
Se comprometerá a cumplir, con los tiempos establecidos para la entrega del extenso. De lo contrario, no será incluido el artículo.
Recibirá una certificación, como exponente cada uno de los inscritos, en la modalidad postulada.
Recibirá una certificación, como asistente cada uno de los inscritos, siempre y cuando cumpla con el 85% del tiempo.
Convenimos ser consecuentes, de que imprimir es una operación, que involucra grandes alcances, sobre todo genera un gran impacto para el medio ambiente; es por eso, que a partir del 2019 en adelante, todo se entregará en formato digital.
En caso de haberse inscrito en una modalidad y no poder participar, por razones de fuerza mayor, se le recomienda que notifique con un mes de anticipación. Tenga en cuenta, que su presentación es el video que nos envía, por lo cual, si no puede ingresar en los días, no hay ningún inconveniente. Pues ha cumplido con el requerimiento mínimo.
En caso de haberse inscrito en una modalidad; y no poder asistir virtualmente, por razones de fuerza mayor, y está en el rango de 3 meses previos al congreso; puede solicitar un cambio de modalidad a publicación. Siempre y cuando, no pueda entregar el video, y si el artículo.
Es vital, demostrar responsabilidad para con el auditorio o asistentes virtuales; y la organización, al no hacerlo encontraremos un argumento, para considerarle como una inhabilidad o veto, y no podrá presentar otra propuesta. Ni acceder a ningún tipo de certificación de nuestra parte. Puesto que, NO ES RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN, SINO UNA FALTA DEL PONENTE.
Nosotros somos, quienes conformamos a discreción las temáticas, en el horario y espacio más adecuado, y no se modifican fechas de horas, ni la programación se cambia a criterio del ponente.
No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No habrá mensajería instantánea.
Toda inquietud, duda será resuelta vía correo electrónico, siempre dentro del marco de respeto entre las partes.
De requerir otra carta deberá cancelar el canon correspondiente por documento solicitado, carta de invitación https://www.congresospi.com/pi-store/
Si requiere una certificación de las memorias o libro coordinado con el registro ISBN o ISSN, tienen un canon correspondiente https://www.congresospi.com/pi-store/ , toma un tiempo de 3 días hábiles.

POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN – PONENTE VIRTUAL
DURANTE EL TRANSCURSO DEL CONGRESO 
Respeto entre las partes implicadas, comité organizador, miembros del equipo, ponentes, participantes.
Ser muy respetuoso con el lenguaje que utiliza, para comunicar su presentación.
Recuerde, que debe en el inicio de la presentación, deberá indicar para que evento, es que se está presentando. 
No puede incluir nombres de otros autores, coautores que no estén inscritos de lo contrario, le será devuelta la presentación; y en caso de insistir, está infringiendo nuestras políticas. POR LO CUAL, ES UNA FALTA DEL PONENTE, NO LA ORGANIZACIÓN.
Vestir adecuadamente, en la presentación de su video, le ayuda a mantener una percepción frente a los demás, no solo de sus capacidades, sino del nivel de responsabilidad y compromiso para con todos. Es por eso que no se permite ni en las presentaciones, ni como asistente los short, chanclas o esqueletos, o uniformes. En caso de encontrar estos elementos, dentro del video del ponente, le solicitaremos que lo vuelva a hacer, en caso de que no acepte, se pasará a la modalidad de publicación.
 
NO SE PERMITEN, PRESENTACIONES EN VIDEO, EFECTUADAS DESDE UN CELULAR. 
Debe enviar el archivo con la extensión solicitada y el tamaño correspondiente. Porque, usted ya ha tenido conocimiento y tiempo para ejecutarlo, como se le ha solicitado. Favor siga las instrucciones, de lo contrario, es una falta del ponente, no la organización.
Reiteramos, el no sobrepasarse del tiempo estipulado, que está en cada descripción de la postulación; por respeto a la programación.
Le recordamos estar preparados con su contenido y la argumentación de su presentación, de acuerdo a la modalidad postulada, pues durante los días de sesión, los asistentes en caso de ocurrir, harán preguntas al sistema, que les dirigiremos y tienen un periodo no mayor a 24 horas para resolverla, y enviárnosla de nuevo.
 
LA ORGANIZACIÓN, NO SE HACE RESPONSABLE POR LA PRESENTACIÓN DEL PONENTE. ESTA SOLAMENTE ES CONOCIDA POR ÉL O LA MISM(A). 
Cada ponente, es responsable del material informativo que desea presentar. Debe tener en consideración, que al ser un espacio virtual, debe ser dinámico y explícito.
Como es un espacio virtual, usted es el responsable de manejar adecuadamente su presentación, y enviarla dentro de los estándares solicitados, de acuerdo con el documento entregado para ello.
Deben estar atentos de las notificaciones, actualizaciones, plataforma y la programación.
El desarrollo del congreso virtual diferido, es igual que un congreso presencial, con horario de inicio y termino establecido; y tal como se indica anteriormente, sin repeticiones.
En caso de ser asistentes, debemos hacer críticas o comentarios constructivos, y en vía del conocimiento; y siempre, dentro del marco del respeto profesional.
Si no recibe algún correo, sobre su presentación en video, significa que todo se ha desarrollado con completa normalidad.
Si recibe un correo, sobre su presentación en video, debe proceder a hacer las respectivas modificaciones, en un periodo mínimo de 24 a 72 horas.
Es importante que envié, el video en el formato y con las características requeridas, que se le entregaron en el archivo. DE LO CONTRARIO NO PODREMOS INCLUIRLE Y NO ES UNA FALTA DE LA ORGANIZACIÓN, SINO DEL PONENTE.
 
POLÍTICAS DEL EXTENSO PONENTES VIRTUALES
Los artículos, estarán dirigidas en un libro coordinado y serán bajo el registro ISBN o ISSN versión digital.
Una vez, su propuesta haya sido aceptada e inscrita, no puede cambiar el título, ni la modalidad de participación.
Autor(es) inscritos podrán postularse; y presentar máximo dos postulaciones.
Autor(es) podrán participar con una sola coautoría de otro tema inscrito.
Recuerde, que solamente se podrán citar los autores, coautores, que formalizaron el proceso de inscripción. De lo contrario, se le solicitará que lo retire, en caso de no hacerlo, el comité editorial, lo hará sin autorización, puesto que está establecido en nuestras políticas. Desde la postulación en adelante, solo puede citar a aquellos que han formalizado su proceso de inscripción. 
El titulo general tiene un máximo de 15 palabras.
Cómo escribe su nombre en la postulación, es cómo aparecerá en la certificación del diploma y no se aceptarán cambios o modificaciones.
En el diploma aparecerá el nombre de la temática y el autor correspondiente registrado en la modalidad inscrita. No se incluirá otros datos, ni se incluirá otras recomendaciones.
Los coautores o autores, que no deseen hacer presentación, pueden inscribirse bajo la modalidad: publicación.
Publicación recibe certificación en esa modalidad, y aparece en el libro coordinado.
Una vez enviado el documento, significa que ha aceptado todos los términos.
Si presenta algún inconveniente con el documento, le enviaremos una comunicación, puede ser por contenido o a causa de que el soporte no cargo debidamente; si es ese el caso, se le solicitará un nuevo envío o se le notificará que se le requiere.
Si no recibe ningún correo, después de la entrega del extenso, significa que todo está dentro de los parámetros y el mismo será publicado.
Si no es publicado el extenso, es porque el autor lo ha solicitado previamente.
Si no es publicado el extenso, es porque no ha cumplido con la fechas requeridas, no se aceptan cambios posteriores.
 
NO SE ACEPTAN, NI SE PROCEDEN A RECLAMACIONES BAJO NINGÚN CRITERIO. TODO SIEMPRE ES DENTRO DEL MARCO DEL RESPETO.
Si tiene algún inconveniente, con el envío del formato del diploma recibido o archivos, tiene un periodo de 15 días calendario para solicitarlo, en un periodo posterior, no se estimará.
No puede hacer ninguna solicitud de diploma; pasado el periodo establecido, de lo contrario deberá hacer la solicitud; y el pago correspondiente que indica este enlace. https://www.congresospi.com/pi-store/
Es importante que envié, el extenso en el formato y con las características requeridas, que se le entregaron en el archivo.
Es importante, que considere que no se publican resúmenes. No insista, porque es se les ha reiterado, y sería una falta del ponente, no de la organización. 
Si su artículo fue publicado por una revista indexada, y desea incluirlo, para evitar afectaciones de derechos de autor. Deberá indicarlo en el pie de página, después del título, el nombre de la revista, edición y número de registro ISSN.
No se da respuesta a correos, que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No habrá mensajería instantánea.
 
POLÍTICAS DE DEVOLUCIÓN PONENTES VIRTUALES
Bajo cualquier discreción o acontecimiento, NO HAY DEVOLUCIÓN EN DINERO.
Lo que conseguirá, será intercambiarlo de la siguiente manera
 
PARA PONENTES VIRTUALES
Si el ponente virtual, comunicó con antelación su no asistencia en un periodo máximo de treinta días, puede ser cambiado de modalidad; y por lo cual recibirá su certificación respectiva. Siempre y cuando, no haya entregado el video, y si haya enviado el artículo.
Si el ponente virtual, informa con cuatro meses de anticipación, que no podrá participar, logrará cambiar su inscripción al congreso siguiente o al cambio de modalidad del evento vigente. Si desea trasladar su participación; y el valor pagado es menor, al que desea inscribirse, deberá cancelar el excedente en un periodo no mayor a 6 meses. Siempre y cuando, éste evento sea en ese periodo o mayor. De lo contrario, será antes.
Si el ponente virtual, NO ANUNCIA QUE NO ASISTIRÁ, no logrará sustituir la modalidad ni trasladar su participación a otro congreso; y tampoco recibirá una certificación. PUESTO QUE ES UNA FALTA, POR PARTE DEL PONENTE, NO DE LA ORGANIZACIÓN.
En caso de enviar su respuesta en un horario no indicado, no se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No habrá mensajería instantánea.
 
VETOS O INHABILITACIONES – PONENTE VIRTUALES
La organización, estima el comportamiento de cada cual, donde cada representación se transmite en la comunicación entre las partes, por lo que se presta una marcada atención a cada significado, que se transmite o transfiere, identificándose en las experiencias cotidianas, que se conceden en las comunicaciones de diferente índole.
Es por ello que, se implementará de forma sistemática los vetos, están considerados como inhabilitaciones, para postularse o asistir en un Congreso, que es establecido por nuestra organización.
Se establecen de la siguiente manera para 
 
PONENTES VIRTUALES: EN CASO DE POSTULACIONES
Si ha sido un ponente y no presentó una declinación formal de una postulación, sin ninguna comunicación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD por 3 años consecutivos. Eso indica, que puede postularse nuevamente pasado el periodo, de inhabilidad.
Si pasado el periodo de inhabilidad, se postula y no declina formalmente la postulación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD permanente.
Si no ha sido un ponente y se postuló, y no presentó una declinación formal de una postulación, sin ninguna comunicación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD por 3 años consecutivos
 
EN CASO DE INCUMPLIMIENTO AL CONGRESO VIRTUAL COMO PONENTE
Si ha sido un ponente inscrito y no notifica con antelación, que por razones de fuerza mayor, no podrá cumplir con lo requerido para el desarrollo del congreso; eso es considerado una falta grave, para los participantes; por lo cual queda inhabilitado permanentemente, de cualquier evento que la organización dirija. Lo cual significa una inhabilidad permanente. DEBIDO A QUE LA FALTA ES POR PARTE DEL PONENTE, NO DE LA ORGANIZACIÓN.
 
EN CASO DE VIOLENCIA POR PARTE DE UN PONENTE VIRTUAL
Tenemos una política de CERO TOLERANCIA A CUALQUIER ACTO DE VIOLENCIA, AGRESIÓN, YA SEA: FÍSICA, VERBAL O PSICOLÓGICA, contra cualquier miembro de la organización, voluntarios, asistentes o ponentes; lo cual es estimado como una falta grave, y QUEDA INHABILITADO PERMANENTEMENTE, DE CUALQUIER EVENTO.
Si consideramos que sus actitudes, no son congruentes; y van detrimento de sí o terceros, y afectarán a la organización, voluntarios, asistentes virtuales o ponentes virtuales, mediante comunicación escrita o verbal; es estimado como una falta, Y QUEDA O PUEDE QUEDAR INHABILITADO PERMANENTEMENTE DE CUALQUIER EVENTO
 
POLÍTICAS - CONGRESOS PI
ASISTENTES VIRTUALES

POLÍTICAS DE CALIDAD – ASISTENTE VIRTUAL
En vía de consolidar la calidad de nuestros congresos; y en la necesidad de encontrar el equilibrio, buscaremos enfocarnos en los siguientes aspectos:
Reconocer que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido dentro de un marco de respeto, entre las partes involucradas; y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.
Cada vez seremos más exhaustivos, en la clasificación de las postulaciones, dentro del congreso.
En pro de garantizar, la preferencia que nuestros asistentes y ponentes han tenido, indagamos todos los elementos, que conlleven a que haya un programa, basado en las características que requerimos.
Estamos en la exploración, de un avance continúo.
Suscitamos responsabilidad, en todos los niveles para corresponder, con las partes involucradas.

POLÍTICAS DE INSCRIPCIÓN – ASISTENTE VIRTUAL
Debera descargar el formulario de inscripción, y antes de llenarlo e inscribirse, debe tener en consideración, todo lo que se suscita a continuación.
Nuestros eventos no son masivos, y mantenemos un estándar de cupos disponibles.
No se guardan cupos para participantes, estos deben haber formalizado el proceso de inscripción.
El participante debe tener claridad, en que consiste el desarrollo del congreso, antes de inscribirse:
El evento es Pregrabado Diferido.
Eso significa que no es en vivo. Pero todos los videos, se desarrollan como si así lo fuera, por lo cual tendrán, un tiempo estimado para ver los videos, en un horario establecido, que se presenta en la programación. Y como toda sesión en vivo, tiene un horario de inicio y otro de finalización.
No se abren sesiones, en otros horarios al establecido.
No habrán repeticiones de las sesiones. Solamente se presentará una vez, cada sesión de las temáticas, por lo cual, debe estar atento al desarrollo, inicio de la programación.
No se envian videos a ningun participante. Debe tenerlo en consideración, y tampoco puede solicitarlos. Cada organización tiene sus políticas, y ésta es la nuestra. Puesto que somos una marca registrada. Y este evento, se desarrolla de esta forma.
El desarrollo del congreso virtual diferido, es igual que un congreso presencial, con horario de incio y termino establecido; y tal como se indica anteriormente, sin repeticiones.
SOLO SE ENTREGA EL DIPLOMA AL PARTICIPANTE, QUE HA INGRESADO UN 85% DE LAS SESIONES COMO MÍNIMO. NO ES RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN SINO DEL PARTICIPANTE NO CUMPLIR CON ESTE REQUISITO.
La correspondencia es automática, por parte de la plataforma. Por lo cual, no podemos evitar, que le llegue el correo de registro a la sesión.
Las preguntas sobre el congreso, desarrollo y demás, solo se hacen dentro del horario de (9:00 a.m. – 6:00 p.m.) Vía correo electrónico. Ya no manejaremos mensajeria instántanea como WhatsApp
La única forma de preservar el cupo, es haciendo el canon correspondiente al proceso de inscripción.
Tal cual realiza el registro, es cómo aparecerá en la certificación, por lo cual es importante, que sus datos esten bien escritos, dentro del formulario de inscripción, de lo contrario, no aceptaremos el proceso de inscripción.
Debe llenar todos los datos del registro de inscripción sin excepción.
Los pagos online vía PayPal para asistentes, solo estarán disponibles para ciertos países; por tanto, el asistente puede solicitar el cambio de modalidad de pago, para efectuarlo por medio de su tarjeta de crédito vía PayPal. Si su país no está dentro de este sistema, tendrá que recurrir a la opción de pago que le fue notificada al inicio.
En el caso de los pagos online para nacionales, se dispondrá de otros sistemas, con el fin de facilitar su proceso de registro.
Cuando ya ha formalizado la inscripción, se les solicita enviar un email el Boucher correspondiente, para recibir una confirmación, y proceder a la verificación, está verificación tiene un tiempo entre 24 a 48 horas hábiles.
Una vez comprobado el proceso del canon, el cual toma dos días hábiles, se le notificará su inscripción.
El costo de inscripción como asistente, le incluye acceso a todo el congreso (conferencias, ponencias) y libro digital coordinado con registro ISBN o ISSN.
Recibirá una certificación como asistente, siempre y cuando, haya cumplido con el tiempo establecido, descrito anteriormente.
Convenimos ser consecuentes, de que imprimir es una operación, que involucra grandes alcances, sobre todo genera un gran impacto para el medio ambiente; es por eso que a partir del 2019 en adelante, todo se entregará en formato digital.
En caso de haberse inscrito; y no poder asistir virtualmente, por razones de fuerza mayor, se le recomienda que notifique, con un mes de anticipación, para que revise la política de devolución; y se llegue a un acuerdo pertinente, entre las partes.
Si cancela el costo de inscripción, PERO NO NOTIFICA SU INASISTENCIA, no podrá acceder a ningún tipo de certificación de nuestra parte. NO ES RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN, SINO DEL PARTICIPANTE.
Nosotros somos, quienes conformamos a discreción las temáticas, en el horario y espacio más adecuado, y no se modifican fechas de horas, ni la programación se cambia a criterio del asistente.
Recibirán un archivo, una vez culminado el congreso, vía email: certificación, y documento en formato libro coordinado, de los artículos de las temáticas que fueron incluidos (libro coordinado).
No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No se manejará mensajería instántanea.

POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN – ASISTENTE VIRTUAL
DURANTE EL TRANSCURSO DEL CONGRESO
Respeto entre las partes implicadas, comité organizador, voluntarios, miembros del equipo, ponentes, participantes. En caso de no hacerlo, incurrirá en una sanción o veto. (ver características)
Por favor estén atentos a la programación. Se les enviará la programación vía correo electrónico, a más tardar dos semana antes de iniciar el evento.
Escribir cualquier pregunta, dentro de la vía del respeto, demuestra su integridad como persona y profesional, en caso de hacerlo.
Recuerde que no habrá repetición de las sesiones, por lo cual, debe ingresar, en el horario que se le notifique iniciará, para que no se pierda ninguna temática. En caso de no hacerlo, NO ES RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN, SINO DEL PARTICIPANTE. Y por lo tanto, no podrá hacer reclamación de ningún tipo.
Como asistentes debemos hacer críticas o comentarios constructivos, y en vía del conocimiento; y siempre dentro del marco del respeto profesional. De lo contrario, incurre en una sanción o veto.
Pueden hacer preguntas a cualquier ponencia, solo que está tiene que hacerse en un botón asignado para ello, deben aclarar el nombre del ponente, para dirigir la pregunta; y en un periodo no mayor a 24 horas, ser respondida por el ponente.

POLÍTICAS DE DEVOLUCIÓN – ASISTENTE VIRTUAL
Bajo cualquier discreción o acontecimiento, NO HAY DEVOLUCIÓN EN DINERO.
Lo que conseguirá, será intercambiarlo de la siguiente manera

PARA ASISTENTES:
Si el asistente virtual debidamente registrado, COMUNICÓ CON ANTELACIÓN SU NO ASISTENCIA, EN UN PERIODO MÁXIMO DE TREINTA DÍAS ANTES DEL CONGRESO. Puede trasladar su inscripción, al siguiente congreso programado; y si el valor pagado es menor, al que desea inscribirse, deberá cancelar el excedente, en un periodo no mayor a 6 meses. Siempre y cuando, éste evento sea en ese periodo o mayor. De lo contrario, será antes.
Si el asistente virtual, NO ANUNCIA QUE NO ASISTIRÁ, no logrará sustituir, ni trasladar su participación a otro congreso; y tampoco recibirá una certificación. Ni algún tipo de acuerdo. PUES ES RESPONSABILIDAD DEL PARTICIPANTE, NO ES RESPONSABILIDAD DE LA ORGANIZACIÓN.
En caso de notificarlo, y no está en un horario establecido; no se da respuesta a correos, que no estén dentro del horario establecido, ese es de 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, en otro horario, le será resuelto al día siguiente.
No hay mensajería instantánea de comunicaciones.

VETOS O INHABILITACIONES – ASISTENTE VIRTUAL
La organización, estima el comportamiento de cada cual, donde cada significado se transmite en la comunicación entre las partes, por lo que se presta una marcada atención, a cada significado que se transmite o transfiere, identificándose en las experiencias cotidianas, que se conceden en las comunicaciones de diferente índole.
Es por ello, que se implementará de forma sistemática, los vetos, están considerados como inhabilitaciones, para postularse o asistir en un Congreso, que es establecido por nuestra organización.
Se establecen de la siguiente manera para ASISTENTES

EN CASO DE VIOLENCIA POR PARTE DE UN ASISTENTE
Tenemos una política de CERO TOLERANCIAS A CUALQUIER ACTO DE VIOLENCIA, AGRESIÓN, YA SEA: FÍSICA, VERBAL O PSICOLÓGICA, contra cualquier miembro de la organización, voluntarios, asistentes o ponentes; lo cual es estimado como una falta grave, y QUEDA INHABILITADO PERMANENTEMENTE, DE CUALQUIER EVENTO.
Si consideramos que sus actitudes, no son congruentes y van detrimento de sí o terceros, y afectarán a la organización, voluntarios, asistentes virtuales o ponentes virtuales, mediante comunicación escrita o verbal; es estimado como una falta, Y QUEDA O PUEDE QUEDAR INHABILITADO PERMANENTEMENTE DE CUALQUIER EVENTO.
CONGRESOS PRESENCIALES / BECAS PARA ASISTENTES VIRTUALES
 
INFORMACIÓN PRELIMINAR
Los Congresos PI, han tenido como parte de su misión
Aspira originar, espacios de encuentro entre distintas disciplinas, en una realización del sistema social, donde se presenta mediante sus ejes temáticos, contextos sumamente específicos.
En el cual expliquemos, como la noción entre los distintos saberes, construye una red, donde se incluyen categorías, que nos brindan opciones para demostrar, disponer o indicar contribuciones, en las variaciones que hoy por hoy, tienden a ser muy homogéneas.
En consecuencia, es de vital trascendencia, que desde el 2019, hemos implementado el sistema de BECAS, EXCLUSIVAMENTE PARA ESTUDIANTES DE PREGRADO en Psicología y Educación, de segundo año, durante la realización de los Congresos PI.
Como este es un evento virtual, pueden aplicar a las becas estudiantes de cualquier nacionalidad. Siempre y cuando cumpla con los requerimientos solicitados. Las becas solamente son para asistentes no ponentes.
En esta oportunidad las becas irán dirigidas en año calendario.

MODALIDAD ASISTENCIA VIRTUAL AL CONGRESO MEDIANTE BECA
Se les concede a aquellos estudiantes destacados de segundo y tercer año, que asumen un interés, en el desarrollo de las áreas del congreso. Reiterando que solo aplica para estudiantes de pregrado de Psicología y Educación.

POLÍTICAS DE POSTULACIÓN BECAS - ASISTENCIA 
Le aconsejamos que considere minuciosamente, antes de presentar su postulación, debido a que debe cumplir con una serie de requisitos:
Reconocer que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido dentro de un marco de respeto entre las partes involucradas; y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.
Para postularse, debe estar completamente consciente y seguro, que asistirá en las fechas virtuales del congreso, puesto que, se pierde un cupo importante, para otra persona.
Le corresponde llenar un formulario, completo y no omitir detalles.
Anexo al formulario, debe adjuntar el boletín de notas del semestre o cuatrimestre anterior.
Anexo al formulario, es necesario adjuntar que está cursando actualmente materias en su universidad, adjuntar recibo correspondiente.
Anexo al formulario, debe incluir un ensayo, con un (mínimo de 400 palabra / máximo 500 palabras) sobre una pregunta que será citada en el formulario de inscripción; y que será leída con detenimiento.
La beca solo cubre el canon correspondiente a la inscripción.
Debe participar del 95% de las actividades académicas, del congreso incluidas dentro de la beca, (Ponencias, Conferencias) de lo contrario, no recibirá certificación.
Solo se aceptan postulaciones, en fechas de convocatorias vigentes. No se reciben posterior a ello, mediante correo electrónico.
En caso de haber sido aceptado, y no cumplir con los requerimientos, no le será estimado su postulación para otra oportunidad.
En caso de haber incumplido con alguna otra política, no será estimada su propuesta.
No se es permitido, el cambio de modalidad de beca por él o la postulante.
No se permuta o traslada la beca a otra persona, que usted sugiera, dado el caso, de que no pueda asistir.
 
POLITICAS DE EVALUACIÓN BECAS – ASISTENCIA
Serán enviadas a evaluación, todas las propuestas consideradas; de acuerdo con las políticas de postulación.
El tiempo para la evaluación de la propuesta, está sujeto a un periodo de 30 días hábiles.
No se responderá a postulaciones, que demande inmediatez en su contestación. No se precipitará ningún proceso ni por llamadas o mensajes.
De ser aceptada su postulación, recibirá una notificación vía email. Comunicación que deberá presentar junto con su carnet de estudiante, el día y tiempo correspondiente al registro de inscripción.
Le corresponderá confirmar por la misma vía, que ha recibido la notificación, de no efectuarse se procederá a declinar. Y al infringir la regla básica de respuesta, no tendrá una oportunidad para reconsiderarle, en ningún otro congreso de nuestra organización.

CONGRESOS PRESENCIALES / BECAS
POLÍTICAS DE EXCEPCIONES
Las excepciones se sugieren como una medida, frente a fenómenos o situaciones que resultarían inevitables, que generen restricciones entre regiones y países, como:
Un virus contagioso, como por ejemplo un brote de (sarampión, viruela, u otro)
Una pandemia, como por ejemplo (Covid 19 u otra)
Un desastre natural, entre ellos se encuentran (Inundación, terremoto, erupción de un volcán, etcétera)
Una declaración de guerra o atentado en la región o el país sede.
Por lo que es indiscutible, reconocer que, frente a una situación como esta, lo que debe primar es mantener la seguridad de los miembros de la organización, ponentes, participantes, y otros. Para ello, debemos optar con las siguientes alternativas:
Mantener la misma fecha del congreso, siempre y cuando no haya ningún riesgo para las partes.
Cambiar la fecha original, al año siguiente o hasta que el riesgo haya transcurrido. SOLAMENTE SI ES NECESARIO.

INFORMACIÓN PRELIMINAR
Los Congresos PI, han tenido como parte de su misión
Aspira originar, espacios de encuentro entre distintas disciplinas, en una realización del sistema social, donde se presenta mediante sus ejes temáticos, contextos sumamente específicos.
En el cual expliquemos, como la noción entre los distintos saberes, construye una red, donde se incluyen categorías, que nos brindan opciones para demostrar, disponer o indicar contribuciones, en las variaciones que hoy por hoy, tienden a ser muy homogéneas.
En consecuencia, es de vital trascendencia, que desde el 2019, hemos implementado el sistema de BECAS EXCLUSIVAMENTE PARA ESTUDIANTES DE PREGRADO en Psicología y Educación, de segundo año, durante la realización de los Congresos PI.
Las becas irán dirigidas al país, que es sede de la ejecución de los Congresos PI.
En esta oportunidad las becas irán dirigidas en año calendario.

MODALIDAD ASISTENCIA AL CONGRESO MEDIANTE BECA
Se les concede, a aquellos estudiantes destacados de segundo y tercer año, que asumen un interés, en el desarrollo de las áreas del congreso. Reiterando, que solo aplica para estudiantes de pregrado de Psicología y Educación.

POLÍTICAS DE POSTULACIÓN BECAS - ASISTENCIA
Le aconsejamos, que considere minuciosamente, antes de presentar su postulación, debido a que debe cumplir con una serie de requisitos:
Reconocer que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido dentro de un marco de respeto entre las partes involucradas y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.
Para postularse, debe estar completamente consciente y seguro, que asistirá en las fechas del congreso, puesto que, se pierde un cupo importante, para otra persona.
Le corresponde llenar un formulario, completo y no omitir detalles.
Anexo al formulario, debe adjuntar el boletín de notas del semestre o cuatrimestre anterior.
Anexo al formulario, es necesario adjuntar que está cursando actualmente materias en su universidad, adjuntar recibo correspondiente.
Anexo al formulario, debe incluir un ensayo, con un (mínimo de 400 palabra / máximo 500 palabras) sobre ¿cómo puede diferenciar, las distintas comunicaciones que se presentarán; en el desarrollo del ejercicio académico?, y ¿cómo puede considerar integrarlo, como parte de su lenguaje?
La beca solo cubre el canon correspondiente a la inscripción básica del congreso.
La beca no cubre, gastos como alojamiento, traslados de ninguna clase, ni alimentación.
Debe participar del 95% de las actividades académicas, del congreso incluidas dentro de la beca, (Ponencias, Conferencias) de lo contrario, no recibirá certificación.
La beca no cubre el acceso a talleres.
Solo se aceptan postulaciones, en fechas de convocatorias vigentes. No se reciben posterior a ello, mediante correo electrónico.
En caso de haber sido aceptado, y no cumplir con los requerimientos, no le será estimado su postulación para otra oportunidad.
En caso de haber incumplido con alguna otra política, no será estimada su propuesta.
No se es permitido, el cambio de modalidad de beca por él o la postulante.
No se permuta o traslada la beca a otra persona, que usted sugiera, dado el caso, de que no pueda asistir.

POLITICAS DE EVALUACIÓN BECAS – ASISTENCIA
Serán enviadas a evaluación, todas las propuestas consideradas; de acuerdo con las políticas de postulación.
El tiempo para la evaluación de la propuesta, está sujeto a un periodo de 30 días hábiles.
No se responderá a postulaciones, que demande inmediatez en su contestación. No se precipitará ningún proceso ni por llamadas o mensajes.
De ser aceptada su postulación, recibirá una notificación vía email. Comunicación que deberá presentar, junto con su carnet de estudiante, el día y tiempo correspondiente al registro de inscripción.
Le concernirá confirmar por la misma vía, que ha recibido la notificación, de no efectuarse se procederá a declinar. Y al infringir la regla básica de respuesta, no tendrá una oportunidad para reconsiderarle, en ningún otro congreso de nuestra organización.
En caso de que su postulación, no haya sido aceptada; nos reservamos el derecho de transmitir cualquier información pertinente.

VETOS O INHABILITACIONES – BECAS ASISTENCIA
La organización, estima el comportamiento de cada cual, donde cada representación se transmite en la comunicación entre las partes, por lo que se presta una marcada atención a cada significado que se transmite o transfiere, identificándose en las experiencias cotidianas, que se conceden en las comunicaciones de diferente índole.
Es por ello que, se implementará de forma sistemática los vetos, están considerados como inhabilitaciones, para postularse o asistir en un Congreso, que es establecido por nuestra organización.
Se establecen de la siguiente manera para

BECAS: EN CASO DE POSTULACIONES
Si ha sido un becado; y no presentó una declinación formal de su postulación, sin ninguna comunicación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD permanente. Eso indica, que no puede postularse nuevamente a ningún evento.
Si no ha sido un becado y se postuló, y no presentó una declinación formal de su postulación, sin ninguna comunicación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD permanente.

EN CASO DE INCUMPLIMIENTO A CONGRESO PRESENCIALES COMO BECADO
Si ha sido un becado, registrado oficialmente; y no notifica con antelación, que por razones de fuerza mayor, no podrá acceder al congreso; eso es considerado una falta grave; por lo cual queda INHABILITADO PERMANENTEMENTE, de cualquier evento que la organización dirija.

EN CASO DE VIOLENCIA POR PARTE DE UN BECADO
Nuestra política, es de cero tolerancia a cualquier acto de violencia, agresión, ya sea física, verbal o psicológica; contra cualquier miembro de la organización, voluntarios, asistentes u otros ponentes; lo cual es estimado como una falta grave, y queda inhabilitado permanentemente de cualquier evento.
Si consideramos que sus actitudes, no son congruentes y van detrimento de sí o terceros, y afectarán a la organización, voluntarios, asistentes, o ponentes, mediante comunicación escrita o verbal; es estimado como una falta, y queda o puede quedar INHABILITADO
POLÍTICAS DE EXCEPCIONES - CONGRESOS PRESENCIALES
VOLUNTARIADO

Las excepciones se sugieren como una medida, frente a fenómenos o situaciones que resultarían inevitables, que generen restricciones entre regiones y países, como:
Un virus contagioso, como por ejemplo un brote de (sarampión, viruela, u otro)
Una pandemia, como por ejemplo (Covid 19 u otra)
Un desastre natural, entre ellos se encuentran (Inundación, terremoto, erupción de un volcán, etcétera)
Una declaración de guerra o atentado en la región o el país sede.
Por lo que es indiscutible, reconocer que, frente a una situación como esta, lo que debe primar es mantener la seguridad de los miembros de la organización, ponentes, participantes, y otros. Para ello, debemos optar con las siguientes alternativas:
Mantener la misma fecha del congreso, siempre y cuando no haya ningún riesgo para las partes.
Cambiar la fecha original, al año siguiente o hasta que el riesgo haya transcurrido. SOLAMENTE SI ES NECESARIO.
MODALIDAD VOLUNTARIADO AL CONGRESO PRESENCIAL
 
Se les reconoce a aquellos estudiantes, que desean tener una participación más activa, dentro de las áreas del congreso. Reconociendo que solo aplica para estudiantes de Psicología y Educación, en pregrado de segundo año.
 
POLÍTICAS DE POSTULACIÓN – VOLUNTARIADO
Le aconsejamos, que considere minuciosamente, antes de presentar su postulación, debido a que debe cumplir con una serie de requisitos:
Reconocer que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido dentro de un marco de respeto entre las partes involucradas; y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.
Para postularse, debe estar completamente consciente y seguro, que asistirá en las fechas del congreso, puesto que, se pierde un cupo importante, para otra persona.
Para postularse debe estar seguro, que podrá asistir días previos al congreso, para un curso de inducción y orientación.
Es requerido un conocimiento básico en tecnología informática, computadoras tipo laptop, manejos de proyectores de datos, PowerPoint, tabletas y micrófonos.
Le corresponde llenar un formulario, completo y no omitir detalles.
Anexo al formulario, debe adjuntar el boletín de notas del semestre o cuatrimestre anterior.
Anexo al formulario, es necesario adjuntar, que está cursando actualmente materias en su universidad, adjuntar recibo correspondiente.
No cubre gastos.
Deberá asistir al 100% de las actividades que se le asignen.
Recibirá una certificación por su desempeño, durante el congreso.
Recibirá una certificación de asistencia al congreso.
Solo se aceptan postulaciones, en fechas de convocatorias vigentes. No se reciben posterior a ello, mediante correo electrónico.
En caso, de haber sido aceptado, y no cumplir con los requerimientos, no le será estimada su postulación para otra oportunidad.
En caso, de haber incumplido con alguna otra política, no será estimada su propuesta.
No se es permitido, el cambio de modalidad por él o la postulante.
 
POLÍTICAS DE EVALUACIÓN - VOLUNTARIADO
Serán enviadas a evaluación, todas las propuestas consideradas; de acuerdo con las políticas de postulación.
El tiempo para la evaluación de la propuesta, está sujeto a un periodo de 30 días hábiles.
No se responderá a postulaciones, que demande inmediatez en su contestación. No se precipitará ningún proceso, ni por llamadas o mensajes.
De ser aceptada su postulación, recibirá una notificación vía email. Comunicación que deberá presentar, junto con su carnet de estudiante, el día y tiempo correspondiente, al curso de inducción y orientación.
Le corresponderá confirmar por la misma vía, que ha recibido la notificación, de no efectuarse se procederá a declinar. Y al infringir la regla básica de respuesta, no tendrá una oportunidad para reconsiderarle, en ningún otro congreso de nuestra organización.
En caso de que su postulación, no haya sido aceptada; nos reservamos el derecho de transmitir cualquier información pertinente.
 
VETOS O INHABILITACIONES – VOLUNTARIADO
La organización, estima el comportamiento de cada cual, donde cada representación se transmite en la comunicación entre las partes, por lo que se presta una marcada atención a cada significado que se transmite o transfiere, identificándose en las experiencias cotidianas, que se conceden en las comunicaciones de diferente índole.
Es por ello que, se implementará de forma sistemática los vetos, están considerados como inhabilitaciones, para postularse o asistir en un Congreso, que es establecido por nuestra organización.
Se establecen de la siguiente manera para
 
VOLUNTARIOS: EN CASO DE POSTULACIONES
Si ha sido un voluntario; y no presentó una declinación formal de una postulación, sin ninguna comunicación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD permanente. Eso indica, que no puede postularse nuevamente.
Si no ha sido un voluntario y se postuló, y no presentó una declinación formal de una postulación, sin ninguna comunicación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD permanente.
 
EN CASO DE INCUMPLIMIENTO AL CONGRESO PRESENCIALES COMO VOLUNTARIO
Si ha sido un voluntario registrado oficialmente; y no notifica con antelación, que por razones de fuerza mayor, no podrá acceder al congreso; eso es considerado una falta grave, para los participantes; por lo cual queda INHABILITADO PERMANENTEMENTE, de cualquier evento que la organización dirija.
 
EN CASO DE VIOLENCIA POR PARTE DE UN VOLUNTARIO
Nuestra política, es de cero tolerancia a cualquier acto de violencia, agresión, ya sea física, verbal o psicológica; contra cualquier miembro de la organización, voluntarios, asistentes u otros ponentes; lo cual es estimado como una falta grave, y queda inhabilitado permanentemente de cualquier evento.
Si consideramos que sus actitudes, no son congruentes y van detrimento de sí o terceros, y afectarán a la organización, voluntarios, asistentes, o ponentes, mediante comunicación escrita o verbal; es estimado como una falta, y queda o puede quedar INHABILITADO PERMANENTEMENTE de cualquier evento.
POLÍTICAS - CONGRESOS PI / STAND O MUESTRA COMERCIAL
POLÍTICAS - CONGRESOS PI / POLÍTICAS DE EXCEPCIONES 
CONGRESOS PRESENCIALES 
 
STAND EN CUALQUIER MODALIDAD
Las excepciones se sugieren como una medida, frente a fenómenos o situaciones que resultarían inevitables, que generen restricciones entre regiones y países, como:
Un virus contagioso, como por ejemplo un brote de (sarampión, viruela, u otro)
Una pandemia, como por ejemplo (Covid 19 u otra)
Un desastre natural, entre ellos se encuentran (Inundación, terremoto, erupción de un volcán, etcétera)
Una declaración de guerra o atentado en la región o el país sede.
Por lo que es indiscutible, reconocer que, frente a una situación como esta, lo que debe primar es mantener la seguridad de los miembros de la organización, ponentes, participantes, y otros. Para ello, debemos optar con las siguientes alternativas:
Mantener la misma fecha del congreso, siempre y cuando no haya ningún riesgo para las partes.
Cambiar la fecha original, al año siguiente o hasta que el riesgo haya transcurrido. SOLAMENTE SI ES NECESARIO.

En caso de que haya un cambio o modificación de la misma, les será notificado a los participantes vía e-mail, con 2 meses de antelación a la realización del evento, siempre viendo que la prioridad es la seguridad de todos.

POLÍTICAS DE CALIDAD STAND O MUESTRA COMERCIAL
En vía de consolidar, la calidad de nuestros congresos; y en la necesidad de encontrar el equilibrio, buscaremos enfocarnos en los siguientes aspectos:
Reconocer, que cada uno de nuestros eventos, siempre han sido, dentro de un marco de respeto entre las partes involucradas; y es por ello, que queremos que continúe con este equivalente.
Cada vez seremos más exhaustivos, en la clasificación de las postulaciones, para aquellos aspirantes a solicitar un espacio tipo stand o muestra comercial dentro del congreso.
En pro de garantizar la preferencia, que nuestros asistentes y proponentes han tenido, indagamos todos los elementos, que conlleven a que haya un programa, basado en las características que requerimos; y que tanto los participantes, como las muestras comerciales, tipo librerias, fundaciones u organizaciones se beneficien mutuamente de este proceso.
Suscitamos responsabilidad, en todos los niveles para corresponder, con las partes involucradas, pues es la imagen de su empresa o institución la que se verá afectada.

POLÍTICAS DE POSTULACIÓN – STAND O MUESTRA COMERCIAL
Le exhortamos que examine detenidamente, antes de presentar su postulación, debido a que debe cumplir con una serie de requisitos:
Las postulaciones, son para las modalidades abiertas tipo: organizaciones, librerías, pruebas psicológicas, fundaciones o similares.
Las postulaciones deben ser enviadas; de acuerdo con las convocatorias, en las fechas establecidas, en los formatos sugeridos y con las características solicitadas.
Se puede postular, siempre y cuando estén dentro de los ejes temáticos y las modalidades de postulación son las siguientes:
1. Librerias
2. Pruebas psicológicas
3. Fundaciones
4. Organizaciones
Debe llenar todos los documentos para ser detenidamente evaluado.
Una vez verificado, los requerimientos de su postulación, será enviada a evaluación para el comité científico; sin embargo, si hay algún faltante en la información o no corresponde con los ejes temáticos, no será estimada.
Si tiene algún veto o inhabilidad, no será recibida, a menos que haya cumplido con el tiempo establecido. (Ver vetos o inhabilidades)
La propuesta debe tener un significado y captar el interés de la audiencia, teniendo en cuenta que nuestro congreso reune más internacionales que nacionales.
No se da respuesta a correos que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.
No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud o pregunta le será resuelto al día siguiente.

POLÍTICAS DE DECLINACIÓN – STAND O MUESTRA COMERCIAL
En conformidad cada uno de nuestros eventos, están dentro de un discurso dialógico; por lo que el incumplimiento entre las partes, reflejará como consecuencia este aspecto.
Le corresponde verificar si su propuesta, se encuentra dentro del programa.
Ha de comprometerse a llenar todos los espacios, dentro del contenido solicitado, y en el formato requerido para la postulación. No se aceptan en otro esquema.
Ha de comprender el leer y estar de acuerdo con las políticas.
Es indispensable incluir firma digital en su postulación.
En caso de haberse postulado antiguamente; y haber incurrido con algún requerimiento o política, que le haya llevado a un veto o inhabilidad, no será considerada su postulación.
Cuando se ha inscrito para participar con un stand o muestra comercial, ha de corresponder a un compromiso; y el no asistir sin ninguna notificación previa, con tiempo justo para realizar los respectivos cambios, es una causal para un veto o inhabilidad en futuras participaciones.
Si no recibe una respuesta dentro del rango estimado, para la evaluación de su propuesta, significa que no fue aceptada. No hay derecho a reclamación o réplicas de respuestas, del porqué no fue estimada.
 
POLÍTICAS DE EVALUACIÓN – STAND Y/O MUESTRA COMERCIAL
La evaluación está a cargo de la Comisión Científica de PI.
Son enviadas a evaluación, todas las propuestas que han sido considerada; tanto en formato como contenido y están de acuerdo con las políticas de postulación.
El tiempo para la evaluación de la propuesta, está sujeto a un periodo entre 3 a 8 días hábiles.
No se responderá a ninguna postulaciones, que demande inmediatez en su contestación.
No se precipitará ningún proceso ni por llamadas o mensajería instantánea, no insista por favor; porque será desestimada.
El comité científico, es autónomo de cambiar o sugerir una modificación de su stand o muestra comercial. Usted puede aceptar o rechazar la solicitud.
De ser aceptada su propuesta, recibirá una notificación vía email, no por otro medio.
Le corresponderá confirmar por la misma vía, que ha recibido la notificación, de no efectuarse procederemos a declinarle.
Reiteramos que al infringir la regla básica de respuesta, frente al comunicado; no tendrá una oportunidad para reconsiderarle; y será considerado para una inhabilidad o veto.
En caso de que su postulación, no haya sido aceptada por el comité científico; nos reservamos el derecho de réplica o contestación. Agradecemos no insista.
No se da respuesta a correos, que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m, de enviar cualquier comunicado, le será resuelto al día siguiente.

POLÍTICAS DE INSCRIPCIÓN – STAND O MUESTRA COMERCIAL
Una vez aceptado, no hay garantía de preservar su espacio; si no formaliza completamente su proceso de inscripción. A menos que haya sido invitado por nuestra organización.
La única forma de legitimar su registro, es realizando el canon correspondiente a la inscripción.
Los pagos online vía PayPal, para stand o muestra comercial, solo estarán disponibles para ciertos países; por tanto, el participante puede solicitar el cambio de modalidad de pago, para efectuarlo por medio de su tarjeta de crédito vía PayPal. Si su país no está dentro de este sistema, tendrá que recurrir a la opción de pago que le fue notificada al inicio mediante correo electrónico.
El canon correspondiente, al costo de inscripción se efectuará, sin diferir en el tiempo que le instauraron vía email y bajo el medio que se le ha expresado.
Cuando ya ha formalizado la inscripción, se les solicita enviar un email, con el Boucher correspondiente, para recibir una confirmación, y proceder a la verificación, está verificación tiene un tiempo entre 24 a 72 horas hábiles.
Una vez comprobado el proceso del canon, el cual toma tres días hábiles, se le enviará en archivo los parámetros, de lo que debe presentar para formalizar su proceso de registro; y cómo hacer.
El costo de inscripción como para el STAND, le incluye acceso al área asignada, mesa, dos sillas; y acreditación para el ingreso de dos personas.
Se comprometerá a cumplir con los tiempos establecidos, sobre los requerimientos e información de lo que presentará dentro del stand y/o muestra comercial.
Recibirá una certificación como STAND.
Convenimos ser consecuentes, de que imprimir es una operación, que involucra grandes alcances, sobre todo genera un gran impacto para el medio ambiente; es por eso que a partir del 2019 en adelante, todo se entregará en formato digital.
En caso de haberse inscrito con el STAND y no poder asistir, por razones de fuerza mayor, y está en el rango de 3 meses previos al congreso; puede solicitar un cambio de evento.
Es vital demostrar responsabilidad para con el auditorio y la organización, al no hacerlo encontraremos un argumento, para considerarle como una inhabilidad o veto, y no podrá presentar otra propuesta. Ni acceder a ningún tipo de certificación de nuestra parte.
Nosotros somos, quienes conformamos a discreción los espacios más adecuados, donde debe situarse el STAND; y no se modifican ni se cambia a criterio del stand.
No se le dará respuesta a mensajería instantánea de comunicaciones que no estén dentro del horario establecido. 9:00 a.m. - 6:00 p.m., de enviar alguna solicitud o pregunta le será resuelto al día siguiente.
En caso de requerir una carta, posterior a la de aceptación, está será enviada únicamente, cuando haya formalizado el proceso de inscripción.
De requerir otra carta, deberá cancelar el canon correspondiente, por documento solicitado, carta de invitación https://www.congresospi.com/pi-store/
 
POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN – STAND Y/O MUESTRA COMERCIAL
DURANTE EL TRANSCURSO DEL CONGRESO
Respeto entre las partes implicadas, comité organizador, voluntarios, miembros del equipo, ponentes, participantes. Portar su acreditación todo el tiempo, nos permite identificarle como parte del congreso; por lo cual es importante, que lo use para el ingreso y cualquier actividad dentro del área. No usarlo, puede generar que le indiquen, que no corresponde a ese lugar, o que se le solicite que se identifique con su respectiva acreditación. Es vital, que para todo momento use la acreditación.
Vestir adecuadamente, le ayuda a mantener una percepción frente a los demás, no solo de sus capacidades, sino del nivel de responsabilidad y compromiso para con todos. Es por eso que no se permiten los short, chanclas o esqueletos para asistir, desde el primero hasta el último día.
Por lo cual, de manera muy atenta le solicitamos NO INGRESE a otras personas, que no están contempladas dentro del proceso de inscripción. De querer incluirlas deberán pagar un costo adicional. No tiene ninguna razón para ofuscarse, cuando está usted infringiendo la norma preestablecida.
Le recordamos, estar preparados desde el primer día, con lo requerido dentro del STAND O MUESTRA COMERCIAL, de acuerdo a la modalidad postulada.
LA ORGANIZACIÓN, NO SE HACE RESPONSABLE POR LA PRESENTACIÓN DEL STAND. ESTA SOLO ES CONOCIDA POR ÉL O LA MISM(A) ORGANIZACIÓN.
 
CADA STAND O MUESTRA COMERCIAL, ES RESPONSABLE DEL MATERIAL INFORMATIVO, QUE REQUIERE Y DESEA PRESENTAR.
Tratar de mantener de manera homogénea y ordenado su espacio.
No se guardan materiales dentro de los salones. Debe ser responsable de sus materiales. Si se va a desplazar, debe dejar alguien asignado de los inscritos, para que se responsabilice de su espacio y el contenido del mismo.
En caso, de que algún material, no concuerde con lo indicado previamente, o vaya en contra de nuestras políticas, o, esté genere algún tipo de controversia violando algún derecho humano, se le solicitará que lo retire.

VETOS O INHABILITACIONES – STAND O MUESTRA COMERCIAL
La organización, estima el comportamiento de cada cual, donde cada representación se transmite en la comunicación entre las partes, por lo que se presta una marcada atención a cada significado que se transmite o transfiere, identificándose en las experiencias cotidianas, que se conceden en las comunicaciones de diferente índole.
Es por ello que, se implementará de forma sistemática los vetos, están considerados como inhabilitaciones, para postularse o asistir en un Congreso, que es establecido por nuestra organización.
Se establecen de la siguiente manera para STAND O MUESTRAS COMERCIALES: EN CASO DE POSTULACIONES
Si se postuló, y no presentó una declinación formal de una postulación, sin ninguna comunicación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD por 3 años consecutivos.
Eso indica, que puede postularse nuevamente pasado el periodo, de inhabilidad.
Si pasado el periodo de inhabilidad, se postula y no declina formalmente la postulación, se le otorga un VETO O INHABILIDAD permanente.
 
EN CASO DE INCUMPLIMIENTO AL CONGRESO PRESENCIALES COMO REPRESENTANTE DE STAND, MUESTRA COMERCIAL O FUNDACIÓN U ORGANIZACIÓN
Si ha estado formalmente inscrito y no notifica con antelación, que por razones de fuerza mayor no podrá acceder al congreso; eso es considerado una falta grave, para los participantes; por lo cual queda inhabilitado permanentemente, de cualquier evento que la organización dirija.
 
EN CASO DE VIOLENCIA POR PARTE DE UN REPRESENTANTE DEL STAND, MUESTRA COMERCIAL, FUNDACIÓN O INSTITUCIÓN
Nuestra política, es de cero tolerancia a cualquier acto de violencia, agresión, ya sea física, verbal o psicológica; contra cualquier miembro de la organización, stand, instituciones, voluntarios, asistentes u otros ponentes; lo cual es estimado como una falta grave, y queda inhabilitado permanentemente de cualquier evento.
Si consideramos que sus actitudes, no son congruentes y van detrimento de sí o terceros, y afectarán a la organización, voluntarios, asistentes, ponentes, stand, muestra comercial, instituciones o fundaciones, mediante comunicación escrita o verbal; es estimado como una falta, y queda o puede quedar inhabilitado permanentemente de cualquier evento.

Glosario

SOBRE POSTULACIONES

PARA POSTULACIONES DE NUESTROS CONGRESO VIRTUALES/PRESENCIALES

MAR 2023 VIRTUAL
MAY 2023 VIRTUAL
OCT 2023 VIRTUAL
NOV  2023 PRESENCIAL


  • TÉRMINOS

  • POR MODALIDADES DE PRESENTACIÓN

  • CONFERENCIA

Es una exposición magistral por un experto invitado por la organización, donde se expone sobre un tema específico, que forma parte de una de las áreas temáticas más sensitivas y relevantes del congreso. Se puede autopostular siempre y cuando, cumpla con los requisitos que se solicitan en el formato. (Aplica solamente para profesionales) Únicamente para las modalidades de Congresos Virtuales.

SUBTIPOS DE PARTICIPACIÓN:

  • Praxis (Profesionales)
  • Investigación (Profesionales)

  • PONENCIA

Es una exposición muy detallada, y precisa de una problemática en la cual se está trabajando, de forma teórica o práctica. Congresos Presenciales y Virtuales.

SUBTIPOS DE PARTICIPACIÓN:

  • Praxis (Profesionales)
  • Investigación (Estudiantes de pregrado y profesionales)
  • Estudio de casos psicológicos (Profesionales)

  • TALLER

Esta modalidad conlleva una sistematización característica, que no es solamente teórica, sino también practica o vivencial, donde se obtiene un aprendizaje, a través de materiales adicionales, trabajo en equipo, y procesos de descubrimiento de la temática abordada. Únicamente para Congresos Presenciales.

SUBTIPOS DE PARTICIPACIÓN:

  • Praxis (Profesionales)
  • Investigación (Profesionales)

  • VERSUS

Es una presentación planteado desde 3 interrogantes, entre dos expertos de posiciones contrarias, con el fin de argumentar desde su saber; y dejar espacio para el razonamiento de sus discursos. Esta propuesta está basada en praxis académica o profesional. (Solamente aplica para profesionales) Únicamente para Congresos Presenciales.

  • POSTER O AFICHE

Es un sistema gráfico de la presentación de un artículo. Dónde se describen para este evento las características más relevantes de su investigación; en este caso solo se aceptarán artículos en ejes temáticos de psicología, salud mental y sexualidad. (Aplica para profesionales y estudiantes de pregrado) Únicamente para Congresos Presenciales.

SUBTIPOS DE PARTICIPACIÓN:

  • Praxis (Profesionales)
  • Investigación (Estudiantes de Pregrado y Profesionales)

  • PUBLICACIÓN

En esta postulación, puede ser un trabajo de investigación, praxis académica o profesional o un caso psicológico, relacionado con los ejes temáticos. En esta modalidad, no se hace ninguna presentación oral, para sustentar; únicamente se incluye el artículo dentro del libro coordinado, siempre y cuando cumpla con los requerimientos. (Solamente aplica para profesionales) Congresos Presenciales y Virtuales.

SUBTIPOS DE PARTICIPACIÓN:

  • Praxis (Profesionales)
  • Investigación (Profesionales)
  • Estudio de casos psicológicos (Profesionales)

PUBLICACIÓN SIN PRESENCIALIDAD: En esta postulación, puede ser un trabajo de investigación, praxis académica o profesional o un caso psicológico, medico u otro, relacionado con los ejes temáticos. En esta modalidad, no se hace ninguna presentación oral, para sustentar; únicamente se incluye el artículo dentro del libro coordinado, siempre y cuando cumpla con los requerimientos. Y anticipa que no pretende participar como oyente asistente al congreso. (Solamente aplica para profesionales) Únicamente para Congresos Presenciales.

SUBTIPOS DE PARTICIPACIÓN:

  • Praxis (Profesionales)
  • Investigación (Profesionales)
  • Estudio de casos psicológicos (Profesionales)

PUBLICACIÓN CON PRESENCIALIDAD: En esta postulación, puede ser un trabajo de investigación, praxis académica o profesional o un caso psicológico, medico u otro, relacionado con los ejes temáticos. En esta modalidad, no se hace ninguna presentación oral, para sustentar; únicamente se incluye el artículo dentro del libro coordinado, siempre y cuando cumpla con los requerimientos. Y anticipa que si pretende participar acudiendo como oyente asistente al congreso. (Solamente aplica para profesionales) Únicamente para Congresos Presenciales.

SUBTIPOS DE PARTICIPACIÓN:

  • Praxis (Profesionales)
  • Investigación (Profesionales)
  • Estudio de casos psicológicos (Profesionales)


  • TÉRMINOS

  • POR SUBTIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE PRESENTACIÓN

  • PRAXIS 

La praxis, es esencial y determinante en la interrelación entre distintos esquemas. Es una parte valida de la construcción de un conocimiento en un área específica en la cual se ejerce o forma parte. (Aplica solamente para profesionales)

Por lo cual, solo un profesional, puede aplicar a esta modalidad.

PRAXIS ACADÉMICA: Son aquellos principios teóricos que se conciben dentro de un hacer como proceso institucionalizado dentro del ámbito universitario, siendo estudiados; y formando parte, de la cotidianidad de la formación como proceso práctico, generando nuevas perspectivas en su labor.

CARACTERISTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Donde le corresponde, presentar de forma detallada, pero precisa lo que ha desarrollado, objetivos, sustento teórico, técnicas utilizadas, análisis.

PRAXIS PROFESIONAL: Son aquellos principios teóricos que siguen siendo estudiados; y forman parte, de la cotidianidad de formación como proceso práctico, generando nuevas perspectivas en su labor profesional fuera del ámbito universitario.

CARACTERISTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Donde le corresponde, presentar de forma detallada, pero precisa lo que ha desarrollado, objetivos, sustento teórico, técnicas utilizadas, análisis.

  • INVESTIGACIÓN

Las investigaciones científicas comprenden temáticas de practicamente todas las areas del saber y versan sobre todo tipo de problemas a los que se enfrenta la existencia humana. (Aplica para profesionales, y en algunos casos para estudiantes de pregrado)

Entre los tipos de investigación científica tenemos las siguientes:

  • POR LA INFORMACIÓN DISPONIBLE

La investigación científica es un reto para el investigador, pues suele ocurrir que en ocasiones no dispone de la información necesaria para llevarla a cabo, o bien se enfrenta a problemas nuevos que nunca antes se habían presentado, o una vez que se han presentado, se investigan poco, por lo que carece de bases suficientes para alcanzar su objetivo. (Aplica para profesionales y estudiantes de pregrado )

Entre ellas encontrará como subtipo o clases de investigación en el formulario de postulación:

INVESTIGACIÓN APROXIMATIVA O EXPLORATORIA: Muchas investigaciones, aunque quisiera, no pueden ser profundas; este hecho se presenta cuando nos enfrentamos a problemas poco estudiados o novedosos. De hehco cuando se empieza a indagar sobre un tema de este tipo, no contamos con la información suficiente, con estudios previos, ni con datos estadísticos, etc., por lo que el acercamiento o la investigación, aunque científican, solo puede ser aproximativa o exploratoria.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido, de forma detallada pero precisa, la situación de la problemática, las variables más importantes, hipótesis con problemas potenciales, adquisición de nuevas perspectivas, la oportunidad de identificar nuevas perspectivas de extensión de variables. técnicas y procedimientos, resultados o hallazgos más significativos, principales conclusiones y alcances de acuerdo con su postura de investigación.

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: En ella el investigador diseña un proceso para descubrir las características o propiedades de determinados grupos, individuos o fenómenos; estas correlaciones le ayudan a determinar o describir comportamientos o atributos de las poblaciones, hechos o fenómenos investigados, sin dar una explicación causal de los mismos. Por ejemplo, describir la población humana, sus costumbres, ritos, tradiciones, entre otros.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Preguntas de investigación, métodos de recolección de datos, características de fenómeno estudiado y otros fenómenos, relaciones entre los datos obtenidos y categorías.

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA: Este tipo de investigaciones son más profundas; sin duda, para alcanzar estos niveles se debe contar con estudios, con información más abundante y, en consecuencia, es posible centrar la atención en encontrar los orígenes, las causas o los factores determinantes del hecho o fenómeno investigado. Ejemplos de ellas son indagar los factores que determinan la violencia, los elementos que explican el calentamiento global o las causas de la incidencia de las enfermedades respiratorias en las grandes ciudades.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Describir el sujeto, el objeto, el medio y el fin de la investigación y establecer las diferentes causas que provocan un fenómeno, con el fin de brindar un mejor entendimiento. Establecer explicaciones y conclusiones, definiciones operativas con relación al objeto, verificación de teorías, comprobación de hipótesis.

INVESTIGACIÓN PREDICTIVA: Esta investigación es más trascendente, pues no solo explora, describe y explica, sino que llega a predecir los comportamientos futuros de un objeto, fenómeno o hecho. Mediante ella es posible predecir muchos acontecimientos, como el clima, el comportamiento de determinados materiales para usarse en infinidad de aplicaciones, la ruta de meteoritos, la efectividad de un medicamente, entre otros. En general, en las ciencias naturales (exactas) se hacen más predicciones, gracias a ello el hombre se puede preparar para afrontar de mejor manera dichos fenómenos.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Describir las características generales de la investigación predictiva. Conceptos básicos de la predicción. Procedimientos de la investigación predictiva. Objetivos en la investigación predictiva. La definición de los eventos de estudio. Instrumentos más convenientes. Técnicas de predicción. Escenarios. Tipo de conclusiones. Tipos de análisis en investigación predictiva. Esquema de presentación de la investigación predictiva.

  • POR EL CONOCIMIENTO OBTENIDO

Tiene como finalidad incrementar el conocimiento. (Aplica solamente para profesionales)

Entre ellas encontrará como subtipo o clases de investigación en el formulario de postulación:

INVESTIGACIÓN TEÓRICA O PURA: Su perspectiva no es la aplicación inmediata del conocimiento, lo cual significa que está desligada de la práctica del conocimiento obtenido. Tiene como finalidad incrementar el conocimiento, aunque muchas veces no es porque así lo quiera el investigador, sino porque el objeto investigado así lo determina; podemos decir entonces que este tipo de investigaciones son más profundas.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Donde le corresponde, presentar de forma detallada, pero precisa lo que ha desarrollado, la problemática o temática a estudiar, objetivos de formular nuevos planteamientos teóricos, fundamentación teórica, leyes o principios a analizar, proceso de recolección y análisis de la información de manera teórica.

INVESTIGACIÓN PRÁCTICA O APLICADA: La práctica o aplicada busca o tiene como fin la aplicación inmediat de los conocimientos obtenidos, lo cual no significa que sea menos meritoria. La investigación aplicada no se contrapone a la teórica, ni está en oposición o desligada de ella.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Donde le corresponde, presentar de forma detallada, pero precisa lo que ha desarrollado, como buscar poner teorías en práctica. Sobre qué está para el apoyada en el análisis y búsqueda de soluciones, qué utilización práctica y aplicación generalizada resultan. Cual es el marco teórico, es decir, un planteamiento del problema ya estructurado y teorizado, alcances y conclusiones a presentar dentro del estudio.

  • POR CUALIDADES O HERRAMIENTAS

En la investigación científica se busca responder a un problema planteado. Para ello, se pueden privilegiar los datos números para verificar si los respondido es cierto, o bien basar o fundamentar las respuestas a los problemas, más que en informacion númerica, en argumentaciones, por lo común deductivas. (Aplica para profesionales y estudiantes de Pregrado)

Entre ellas encontrará como subtipo o clases de investigación en el formulario de postulación:

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: Una investigación es cuantitativa cuando se privilegia la información o los datos números, por lo general datos estadísticos que son interpretados para dar noticia fundamentada del objeto, hecho o fenómeno investigado. La estadística se emplea en la medidión tanto de fenómenos sociales como los de las ciencias naturales, como diversos tipos de encuentras de percepción o seguimiento de eventos sujetos a porcentaje de efectividad para dar por comprobado algo.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Donde le corresponde, presentar de forma detallada, pero precisa lo que ha desarrollado, tipo de estudio, el planteamiento del problema, metodología, técnicas y procedimientos, resultados o hallazgos más significativos, principales conclusiones y alcances de acuerdo con su postura de investigación.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: A diferencia de la anterior, no toma como punto central para probar sus aseveraciones la medición cuantitativa, sino que parte de hechos documentados, del análisis de fuentes bibliográficas o hemerográficas, o si acaso hace observaciones sobre los hechos o las costumbres, los interpreta y emite de manera argumentada sus conclusiones.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Donde le corresponde, presentar de forma detallada, pero precisa lo que ha desarrollado, antecedentes (breves), el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de investigación, así como la justificación del estudio), el contexto de la investigación (dónde y cuándo se realizó), las categorías, los temas y patrones relevantes (hallazgos) y los términos de la investigación, al igual que las limitaciones de ésta. Es importante que se comente la utilidad del estudio, métodos, técnicas y procedimientos, de acuerdo con su investigación.

INVESTIGACIÓN MIXTA: Este modelo representa el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo. Ambos se entremezclan o combinan en todo el proceso de investigación, o al menos, en la mayoría de sus etapas. Requiere de un manejo completo de los dos enfoques y una mentalidad abierta. Agrega complejidad al diseño de studio; pero contempla todas las ventajas de cada uno de los enfoques.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Donde le corresponde presentar de forma detallada, pero precisa lo que ha desarrollado, enfoque o preponderancia de la investigación, procedimientos de validación cuantitativos, cualitativos y mixtos (triangulación, amenazas a la validez interna, chequeo con participantes, auditorías), tipologías, métodos y diseños, “ramas” de la indagación (cuantitativa y cualitativa), además de conectarlas analíticamente, y las conclusiones obtenidas de ambos métodos sean integradas, de acuerdo con su modalidad de investigación.

  • POR FUENTES DE INFORMACIÓN

La investigación científica también se clasifica de acuerdo con la procedencia u obtención de la información, es decir, por las fuentes de información que se emplean. (Aplica solamente para profesionales)

Entre ellas encontrará como subtipo o clases de investigación en el formulario de postulación:

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: Es aquella que emplea predominantemente fuentes de información escrita o recogida y guardada por cualquier otro medio, es decir, todo tipo de documentos: libros, publicaciones periódicas, materiales grabados por cualquier medio (voz, imágenes, datos), monumentos, documentos históricos, información estadística; todos ellos recopilados por otras personas o instituciones donde la tarea del investigador consiste en buscarla, organizarla, sistematizarla y analizarla para un determinado fin.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Donde le corresponde, presentar de forma detallada, pero precisa lo que ha desarrollado, características del estudio, recolección y uso de datos, fuentes de información bibliográfica, instrumentos utilizados, exposición de teorías que conduzcan a la línea de investigación.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO: En ella la información acerca del fenómeno o hecho investigado se recoge en el campo donde le fenómeno o hecho se presenta, para lo cual se emplean una serie de técnicas o instrumentos de recolección de datos, tales como la observación, el diseño de cuestionarios, la selección de muestras, las técnicas de entrevista y encuentras, el diseño experimental, las técnicas de etiquetación, el marcaje y la recolección de muestras o especímenes.

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Temática a estudiar, fuentes para recolección de datos, elaboración del plan, técnicas e instrumentos a utilizar o utilizados para la obtención de la información, diseños de investigación.

  • CASOS PSICOLÓGICOS 

Se hace una exposición detallada, minuciosa e histórica de los sucesos a los cuales refiere y debate para ser motivo de estudio, ya sea un trastorno, síndromes u otros elementos psicológicos, que desee dar a conocer a la comunidad, relacionado con un trabajo previo, realizado. (Aplica solamente para profesionales)

CARACTERÍSTICAS PARA EL RESUMEN

Se escribe un sumario abajo en el resumen, que procure una perspectiva general del contenido de su propuesta. Donde le corresponde, presentar de forma detallada, pero precisa lo que ha desarrollado, motivo o finalidad de la evaluación, objetivo, clasificación, población o edad de la persona a quien se la dirigió, instrumentos técnicos utilizados, conclusiones.

Referencias:

APA Presidential Task Force on Evidence-based Practice. (2006). Evidence based practice in psychology. American Psychologist, 61, 271-285.

Drotar, D. (2009). Editorial: Case studies and series: A call for action and invitation for submissions. Journal of Pediatric Psychology, 34(8), 795- 802.

Drotar, D. (2011). Guidance for submitting and reviewing case reports and series in the Journal of Pediatric Psychology. Journal of Pediatric Psychology, 36(9), 951-958.

Fishman, D. B. (2005). Editor’s Introduction to PCSP-from single case to database: A new method for enhancing psychotherapy practice. Pragmatic Case Studies in Psychotherapy, 1(1), 1-50.

Fishman, D. B. (2013). The pragmatic case study method for creating rigorous and systematic, practitioner-friendly research. Pragmatic Case Studies in Psychotherapy, 9(4), 403-425.

Krampen, D. y Krampen, G. (2016). Case studies in clinical psychology: Are we giving up a publication type and methodology in research on and teaching of psychopathology and psychotherapy? International Journal of Psychological Studies, 8(3), 173-187.

Muñoz, C. (2018). Metodología de la investigación. Oxford University Press.

Hernández-Sampieri, R. & Mendoza, C (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Editorial Mc Graw Hill Education.

Garantías

Junta directiva

Comisión científica de Psychology Investigation

Consultores externos

Peer Review

ENFOQUE Y ALCANCE

Concurre entre sus políticas y objetivos, además de buscar preservar y actualizar los programas, que viabilice concertar distintas nociones, que conlleven a constituir en estructuras, todo aquello en lo que se está trabajando actualmente, entre los distintos saberes.

Cada uno de nuestros congreso cuenta, con Registro ISBN (International standard book number) o posiblemente puede ser ISSN, todo depende de la organización del congreso; y la comisión cientifica. Pero el formato del documento final es desde el 2019, libro coordinado.

PROPÓSITOS

Considerando, cuanto estamos en la búsqueda de sus perspectivas, en las funciones a las cuales; se le tiende a considerar con mayor preponderancia, parece importante vincular los ejes temáticos, con cada uno de nuestros congresos.

Reconocimientos

RECONOCIMIENTOS - PREMIOS CONGRESOS PI

Psychology Investigation y Congresos PI; dentro de sus líneas, sus objetivos encuentra, que todo aquello que hace, tenga sentido; y sea válido dentro del ángulo particular, en que es visto; y desde nuestra perspectiva, podemos explicar todo lo que es y lo que no es. Es por eso, que lo que promovemos es tangible, considerando el comportamiento y el conocimiento, en particular, como esos significados, se derivan dentro de lo teórico, académico y experiencial. Cuando le llegamos a examinar, reconocemos lo real, desligando todo contexto en exclusivo;

Más información

PREMIO DIAMANTE DE LA INVESTIGACIÓN

POR SU EXCELSO TRABAJO Y/O DESARROLLO EN INVESTIGACIÓN Es el máximo reconocimiento al trabajo de investigación, que se realiza y que su vez responde, a la contribución para una comunidad o contexto especifico.

Más información

POR SU CALIDAD Y FUNDAMENTO

Este reconocimiento se otorga por la estructura y contenido en el transcurso del proceso, está basado en un área o eje temático especifico.

Más información

POR SU IMPORTANCIA Y TRASCENDENCIA

Es otorgado, por la relevancia e impacto que genera a una comunidad; además del el nivel de argumentación, que comprende su trabajo.

Más información

POR AVANCES ACADÉMICOS Y PRAXIS EN COMUNIDADES UNIVERSITARIAS

Está nominación se hace a los aportes, que inician los estudiantes de pregrado, donde se esfuerzan en presentar todo con la calidad que corresponde, una investigación académica.

Más información

POR RESALTAR E INSPIRAR LA LABOR DE LA DOCENCIA Y POR SU CONSTANTE PERMANENCIA

Es una propuesta que se determina basado, en la contribución que hace un ponente, no solo en su propuesta, sino que va más allá de lo establecido, contribuyendo a las nuevas generaciones

Más información

POR MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN

Es la única modalidad que se evalúa en base a la presentación de su propuesta, durante el congreso, dependiendo de la modalidad en la que se postuló, argumentación, dominio de la temática e interés que le genera a la audiencia.

Más información

POR SU CONTRIBUCIÓN Y PARTICIPACIÓN

Se otorga por el gran apoyo y contribución a Psychology Investigation y/o Congresos PI.

Más información

CONVOCATORIAS

XII CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN PRESENCIAL SAN JUAN DE PASTO (COLOMBIA) 2023

CONVOCATORIA ABIERTA HASTA EL 30 DE ENERO

Más información

CONGRESO HISPANOAMERICANO DE PSICOLOGIA SOCIAL Y PSICOLOGIA POLITICA VIRTUAL (PREGRABADO)

CONVOCATORIA ABIERTA

Más información

SÉ PONENTE DE CONGRESOS PI

Postúlate

 

INVITACIÓN

XII CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN 

DESPREOCUPACIÓN POR OMISIÓN DE EMOCIONES EN DEMANDA

Noviembre de 2023 

Libro coordinado con ISBN por capítulos con revisión de pares con nuestro Sello editorial

Evento Presencial en San Juan de Pasto (Colombia)


INVITACIÓN 

En esta oportunidad una sorpresa nos ha acontecido, lo cual no es una calamidad, sino un tiempo en pausa para reconocer, que debemos continuar advirtiéndonos en diferentes perspectivas, como se mencionó en este encuentro, la dicotomía, se ha de originar, en el principio de omisión, que está marcado como subtítulo del congreso, ese que indiscutiblemente está en réplica constante, frente al ser y sus emociones, que suelen ser eludidas y en eso debemos primar. 

Dada la gran naturaleza plasmada en montañas, volcanes donde se destacan el Volcán Chiles, Volcán Azufral (famoso por su laguna verde), Volcán Cumbal (conocido por la belleza de su fauna y flora), Parque Natural del Complejo Volcánico de Doña Juana (conformado por los volcanes Doña Juana, Ánimas y Petacas en donde habitan animales como el oso de anteojos y el cóndor de los andes) y el Santuario de Flora y Fauna Galeras (lugar perfecto para el senderismo y el avistamiento de águilas y venados). Además de ríos, fauna y flora, sus distintas y bellas piezas de arquitectura que datan desde 1920, su clima que es frío, pero no como en invierno, con una gastronomía típica variada, una creatividad artesanal que es admirada a nivel mundial; nos muestra que frente a tanta diversidad es imprescindible dar inicio a esta versión, donde estaremos en la constante búsqueda de lo que implica ser; y qué mejor que en un espacio tan majestuoso. 

Reiteramos que es una coincidencia, poder llegar a reflexionar acerca de las nuevas políticas en materia de educación, al igual que los nuevos esquemas en psicología, salud mental, sexualidad, justicia social y derechos humanos, entre otros. 

Es por eso que se ha elegido hacer un cambio de sede, por la ciudad sorpresa, porque ha sido un verdadera modificación, no menos oportuna, sino que en esa autenticidad que le caracteriza a la región, hemos de encontrarnos dentro de nuestros lineamientos, para confirmar que la XII Sede del Congreso Internacional de Psicología y Educación, es estimada también por lo siguiente: 

La economía en Latinoamérica, considerable cambio de moneda con el país sede, conexiones, interés turístico, se encuentra cercano a la frontera con otro país (Ecuador), lo cual facilita el paso en bus para los interesados 

En concordancia, queda claro, que estamos esperando en éste acierto, encontrarnos con nuevos aspectos a percibir de nuestras ciencias, y a comprender que el entendimiento del ser, parte de esa interiorización, que es indispensable, para distinguir nuevas representaciones, que hoy se requieren sobreestimar. 

Con ello queda enmarcada la invitación, para analizar, reflexionar; y desde luego, diferenciar todo lo que podremos encontrar dentro del evento. 

Mantenemos, como elemento vigente, que los trabajos a presentar, no deben ser mayores a dos años calendario. Y desde luego, que estén considerados, dentro de los ejes temáticos. 

La hermosa ciudad de San Juan de Pasto, capital del departamento de Nariño, (Colombia) les extiende con la misma exclamación de ser elegida, un verdadero gesto de ser considerada la sede; y, en el mismo tratamiento, les esperará gratamente.


EJES TEMÁTICOS 

PSICOLOGÍA

Historia de la psicología. Formación y actualización profesional. Políticas e investigación. Derechos humanos en materia de psicología. Psicología teórica y filosófica. Psicología clínica. Psicología de la salud. Psicología de las emociones. Psicología de la educación. Psicología escolar.  Neurociencias y psicobiología. Psicología política. Psicología del consumo. Psicología juridica y forense. Psicología y comunicación. Psicopatología. Psicología del desarrollo. Psicología fisiológica. Psicología de la violencia. Psicología familiar y de pareja. Psicología social. Psicología comunitaria. Psicología comparativa. Psicología gerontológica. Psicología experimental. Psicología militar. Psicología de ingeniería. Psicología aplicada al deporte. Psicología de la mujer. Psicología del medio ambiente. Psicología de la religión. Psicología de las adicciones. Psicología de rehabilitación.  Psicología del trauma. Psicología del hombre. Psicología y minorías etnicas. Psicología y estudios en LGBTI.  Psicoterapias.  Psicofarmacología. Evaluación, Medidas y Estadística. Psicología de la estética y las artes. Psicología y pandemia. Psicología y pospandemia.

EDUCACIÓN

Formación y actualización docente. Currículo. Evaluación y gestión de calidad en la enseñanza. Educación superior. Educación y medio ambiente. Evaluación y certificación universitaria. Políticas públicas en educación. Educación en las emociones. Educación para todos. Educación inclusiva. Responsabilidad social. Desarrollo de competencias. Educación infantil y estimulación temprana. Tics. Andragogía. Neuroeducación. Educación para la no violencia. Alfabetización. Educación e igualdad de género. Educación para la ciudadanía mundial. Educación para la salud y el bienestar. Educación sobre genocidio. El Derecho a la Educación. Educación  y atención en la primera infancia. La educación en situaciones de crisis. Educación 4.0. Educación en pospandemia.

SEXUALIDAD 

VIH/SIDA. Psicoterapia sexual. Sexualidad y emociones. Vínculo y sexualidad. Políticas públicas. Estigmas y tabúes. Discriminación. Identidad de género. Orientación sexual. Género. Transexualidad. Sensualidad y erotismo. Ternura. Amor y sexo. Disfunciones y trastornos asociados. Cultura. Educación y sexualidad. Pedagogía de la sexualidad. Antropología de la sexualidad. Filosofía de la sexualidad. Sociología de la sexualidad. Derechos sexuales. Infecciones de transmisión sexual. Sexualidad y pospandemia

SALUD MENTAL

Indicadores. Epidemiología e investigación. Marcos y técnicas en materia de prevención y promoción. Cuidados paliativos. Cultura y salud mental. Salud mental y emociones. Desarrollo y salud mental. Trastornos. Síndromes y otros. Suicidio. Cáncer. Obesidad y desnutrición. Estigma y discriminación. Desastres naturales y emergencias. Violencia. Desplazamiento forzado. Terrorismo. Migraciones. Adicciones. Salud mental y enfermedades transmisibles. Salud mental y enfermedades no transmisibles. Salud mental y trastornos neurológicos. Salud mental y pospandemia.

JUSTICIA SOCIAL Y DERECHOS HUMANOS

Fenómenos migratorios y sus efectos. Discriminación. Igualdad social. Justicia ambiental. Justicia universal. Tipos de violencia. Estudios de género y comunidades. Poblaciones en situación de vulnerabilidad. Trata de personas. Seguridad ciudadana. Menores infractores. Personalidad antisocial. Violación de derechos. Sociedad civil. Participación ciudadana. Cultura de paz. Imaginarios colectivos. Racismo. Xenofobia. Abuso y exclusión. Antropología y justicia social. Pedagogía y justicia social. Sociología y justicia social. Filosofía y justicia social.  Justicia social y pospandemia.

PERFIL 

Nuestros eventos están encauzados a: 

Profesionales de la carrera de psicología y licenciado(a) en psicología.

Profesionales de la carrera de antropología y licenciado(a) en antropología. 

Profesionales de la carrera de sociología y licenciado(a) en sociología. 

Profesionales de la carrera de filosofía y licenciado(a) en filosofía. 

Profesionales de la carrera de educación y licenciado(a) en educación. 

Estudiantes de la carreras como: psicología, antropología, sociología, filosofía y afines. 

Otros profesionales como: enfermería, psiquiatría, terapeutas de áreas de la salud y afines, derecho, ingeniería, entre otros. 

Profesionales de la educación universitaria. 

Alumnos de carreras docentes. 

Docentes de nivel superior. 

Funcionarios nacionales. 

Agentes de salud. Asociaciones. 

Fundaciones. 

Colegios de profesionales. 

ONG

CONVOCATORIA 2023

CONVOCATORIA ABIERTA

CONVOCATORIA 2023 imageCONVOCATORIA 2023 image
XII CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
DESPREOCUPACIÓN POR OMISIÓN DE EMOCIONES EN DEMANDA

Inicio del congreso: 1 de noviembre de 2023 - Hora 9: 00 am
Fecha fin del congreso: 4 de noviembre de 2023 - Hora: 10:00 pm Aproximadamente.
Tipo de congreso: Académico – Científico
País del Evento: (Colombia)
Ciudad del Evento:San Juan de Pasto - Nariño
Modalidades: Conferencias, Ponencias, Poster, Publicaciones
En: Praxis académica o profesional, estudios de caso, investigación
Idioma: Español
Evento: Presencial
Libro coordinado por capítulos con revisión de pares con nuestro Sello editorial

CONVOCATORIA ABIERTA

Las emociones juegan un papel importante, en especial, después de la pandemia, que condujo a un cantidad de omisiones sin consideración dentro del discurso, que constantemente marcaba más de una falencia, que hoy es visto, dentro de la salud mental.
Poder dar continuidad a la presencialidad, es una de las funciones principales, ya que, nos permite encontrar dentro de nuestros saberes, a través de la interacción más de una posibilidad de visualizar nuevos factores situacionales.
Nos encontraremos en esta oportunidad, en una ciudad majestuosa donde el oso de anteojos, el condor, entre muchas otras especies han decidido coexistir, donde la percepción sobre las artesanias tiene un gran impulso, donde las joyas y su riqueza está en la arquitectura en la que fue construida, donde su carnaval de negros y blancos, es un homenaje a la diversidad cultural que predomina ahí, y es patrimonio inmaterial de la humanidad (UNESCO), donde el café sigue siendo importante, desde tal distancia, al punto que ha ganado reconocimientos.
La ciudad sorpresa, San Juan de Pasto, nos acogerá en esta XII Versión del Congreso Internacional de Psicología y Educación, extendiendo su belleza, su autenticidad y su calidez en medio de su temperatura fría, para mostrarnos que no se puede dejar de conocer, y que en cada punto hay un aprendizaje esencial, donde hay una dulzura que genera bienestar en la mente y en el corazón.
Como reiteramos todos nuestros eventos, siempre se han categorizado dentro de un espacio altamente dialógico, reflexivo, que en contexto situación, debe ir encaminado a percibir modos de significación de esta nueva realidad, que nos ha dejado la pospandemia.
Para todas las personas (filósofos, antropólogos, psicólogos, educadores, sexólogos, entre otras ciencias, y sin lugar a dudas, estudiantes), queda abierta esta posibilidad de encuentro, que estará cargada de nuevas variantes.
San Juan de Pasto Nariño (Colombia), estará abierta para atenderles, en este tiempo previsto para encontrarnos nuevamente.

HOTEL SEDE 2023

HOTELES SUB SEDES

HOTEL SEDE

EN MARZO ESTAREMOS INCLUYENDO TODA LA INFORMACIÓN RESPECTIVA

RESERVA AQUI TU ESTANCIA EN EL HOTEL SEDE

EN MARZO TENDREMOS TODA LA INFORMACION RESPECTIVA, INCLUYENDO TARIFAS PREFERENCIALES PARA LOS PARTICIPANTES

HOTELES Y HOSTALES SUBSEDES

EN MARZO TENDREMOS TODA LA INFORMACION, INCLUYENDO OPCIONES PARA TODOS LOS PRESUPUESTOS

SAN JUAN DE PASTO - NARIÑO (COLOMBIA)

TODO ACERCA DE LA CIUDAD SORPRESA

REQUISITOS PARA INGRESAR A COLOMBIA

AHORA ENCONTRARAS LA INFORMACIÓN PARA INGRESAR A COLOMBIA Y SI REQUIERES O NO VISA

TURISMO EN SAN JUAN DE PASTO - NARIÑO (COLOMBIA)

HEMOS INCLUIDO INFORMACION ACERCA DE LA CIUDAD SORPRESA Y AREAS CERCANAS QUE SON SITIOS TURISTICOS

POSTULACIONES 2023

12 ° CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA Y EDUCACION. CONVOCATORIA ABIERTA Hasta el 30 de Enero

MODALIDAD VIDEO CONFERENCIA

MODALIDAD VIDEO CONFERENCIA

Las videoconferencias son una exposición magistral, por un experto invitado, o en este caso, se puede autopostular, siempre y cuando cumpla con los requerimientos solicitados por la organización; donde se expone sobre un tema específico, que forma parte de una de las áreas temáticas más sensitivas y relevantes del congreso.

Más información
MODALIDAD VIDEO PONENCIA

MODALIDAD VIDEO PONENCIA

La videoponencia s una exposición muy detallada, y precisa de una problemática en la cual se está trabajando, de forma teórica o práctica.

Más información
MODALIDAD PONENCIA

MODALIDAD PONENCIA

Es una exposición muy detallada, y precisa de una problemática en la cual se está trabajando, de forma teórica o práctica.

Más información
MODALIDAD TALLER

MODALIDAD TALLER

Esta modalidad conlleva una sistematización característica, que no es solamente teórica, sino también practica o vivencial, donde se obtiene un aprendizaje

Más información
MODALIDADES ESTUDIANTES PREGRADO

MODALIDADES ESTUDIANTES PREGRADO

Modalidades Disponibles para Estudiantes Pregrado.

Más información
MODALIDAD PUBLICACIÓN CON PRESENCIALIDAD SIN EXPOSICIÓN

MODALIDAD PUBLICACIÓN CON PRESENCIALIDAD SIN EXPOSICIÓN

En esta modalidad, no se hace ninguna presentación oral

Más información
MODALIDAD PUBLICACIÓN SIN PRESENCIALIDAD NI EXPOSICIÓN

MODALIDAD PUBLICACIÓN SIN PRESENCIALIDAD NI EXPOSICIÓN

En esta modalidad, no se hace ninguna presentación oral

Más información
MODALIDAD POSTER

MODALIDAD POSTER

Es un sistema gráfico de la presentación de un artículo. Dónde se describen para este evento las características más relevantes.

Más información

COSTO INTERNACIONAL

AREQUIPA PERU NOVIEMBRE 2023

SE RECOMIENDA LEER DETENIDAMENTE, LA TABLA DE COSTOS DE ACUERDO CON EL PARTICIPANTE INTERNACIONAL.

El valor aquí plasmado NO incluye impuestos* Para realizar el pago, deberas ingresar en nuestra: TIENDA VIRTUAL o solicitar él link directo de pago en  info@congresospi.com e indicar a cuál de nuestros congresos requieres inscribirte.

COSTO DE INSCRIPCIÓN POR PONENTE

EN DOLARES (COSTO VALIDO SOLO PARA PONENTES INTERNACIONALES) NO INLUYE IMPUESTO

NOTA IMPORTANTE: EL COSTO DE LA INSCRIPCION COMO PONENTE SE BASA EN LA FECHA EN QUE SE POSTULO NO EN LA FECHA DE PAGOS DE LA TABLA

*LA FECHA DEL PAGO ES LA QUE SE DA AL MOMENTO DE ACEPTAR LA INVESTIGACION*


COSTO INSCRIPCIÓN PARA ASISTENTES ESTUDIANTES PREGRADO/ PROFESIONALES 

INDIVIDUALES Y POR GRUPOS MAYORES A 15 PARTICIPANTES

EN DOLARES (COSTO VALIDO SOLO PARA ASISTENTES  PROFESIONALES, ESTUDIANTES PREGRADO, INTERNACIONALES) NO INCLUYE IMPUESTO

Adicional, deberá descargar, completar y enviar la ficha de inscripción, además, de solicitar los datos, para hacer la consignación o depósito en linea.

ESTO SOLO APLICA PARA ASISTENTE LOS PONENTES SE DEBEN GUIAR UNICAMENTE POR EL CORREO DE ACEPTACIÓN

DESCARGA AQUI TU FICHA DE INSCRIPCIONPDF • 33KB

COSTO NACIONAL COLOMBIANO


PASTO, NARIÑO NOVIEMBRE 2023

COSTO NACIONAL COLOMBIANO

 DISPONIBLE A PARTIR DEL 28 DE FEBRERO DE 2023

TALLERES

1

PAUSAS ACTIVAS CON ÉNFASIS EN EL ÁREA FISICO - COGNITIVO PARA POBLACIÓN ADULTA MAYOR EN HEREDIA COSTA RICA

Dylia Colindres Molina / Raquel Hidalgo Agüero Praxis académica Costa Rica

2

“MANTENIENDO A LOS ESTUDIANTES MOTIVADOS Y QUERIENDO REGRESAR POR MÁS"

Rosa Moreno Ortega Jersey City Public Schools Nueva Jersey / Praxis Académica Estados Unidos

3

UNA EXPERIENCIA INNOVADORA: LA RECREACIÓN COMO MEDIO PARA FORTALECE EL DESARROLLO PSICOSOCIAL EN INFANTES DE LA ZONA DE LOS SANTOS COSTA RICA

Dylia Colindres Molina/ Raquel Hidalgo Agüero/ Mirna Lacayo Lacayo. Universidad Nacional de Costa Rica Universidad Pedagógica Francisco Morazán Tegucigalpa Honduras / Praxis académica

4

En proceso

CONVOCATORIA ABIERTA

5

En proceso

CONVOCATORIA ABIERTA

CONFERENCIAS 2023

EN CONSTANTE ACTUALIZACIÓN

MÁSCARAS Y ARQUETIPOS: SOMBRAS Y RETRACTACIÓN

Liliana Andrea Calderón Garzón Colombia Praxis Profesional

Más información  

ELEGIR AMAR

Gabriela Perez Ávila México Praxis Profesional

Más información  

MÁSCARAS Y ARQUETIPOS: FANTASMAS Y PENUMBRAS

Liliana Andrea Calderón Garzón Colombia Praxis Profesional

Más información  

TECNOESTRÉS Y TECNOADICCIÓN, SU IMPACTO EN LAS EMOCIONES Y LA SALUD MENTAL

Erika Villavicencio - Ayub MEXICO Salud mental - Praxis Académica

Más información  

PONENCIAS

CONVOCATORIA ABIERTA EN ACTUALIZACIÓN CONSTANTE

PONENCIA COSTA RICA

CALIDAD DE VIDA Y OPTIMIZACIÓN PARA MANTENER Y MEJORAR LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DEL ADULTO MAYOR EN LA PROVINCIA DE HEREDIA COSTA RICA Y EN TEGUCIGALPA HONDURAS

Dylia Colindres Molina
Mirna Lacayo Lacayo
Universidad Nacional Costa Rica y Universidad Pedagógica Francisco Morazán
Praxis Académica

PONENCIA MEXICO



EN PROCESO

PONENCIA COLOMBIA



EN PROCESO

PONENCIA CHILE

ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA Y PROFESORES MENTORES. LAS RELACIONES AL INTERIOR
DE LAS EXPERIENCIAS DE MENTORAMIENTO

Fernando Verdugo Plaza
Universidad Autónoma de Chile
Investigación Cualitativa

STAND

STAND

STAND

DESCRIPCIÓN DE STAND, MUESTRAS COMERCIALES Y OTRAS VINCULACIONES COMERCIALES COMO PATROCINIOS

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STAND SIN ANIMO DE LUCRO

STAND SIN ANIMO DE LUCRO

Es un espacio dentro de nuestro congreso presencial, en el que la fundación sin ánimo de lucro presenta detalles de su organización

Saber más
STAND PRUEBAS PSICOLOGICAS

STAND PRUEBAS PSICOLOGICAS

Es un espacio dentro de nuestro congreso presencial, en el que la institución presenta sus productos de pruebas psicológicas

Saber más
STAND PARA LIBRERIAS

STAND PARA LIBRERIAS

Es un espacio dentro de nuestro congreso presencial, en el que la libreria presenta sus productos.

Saber más
STAND PARA ORGANIZACIONES CON ÁNIMO DE LUCRO

STAND PARA ORGANIZACIONES CON ÁNIMO DE LUCRO

Es un espacio dentro de nuestro congreso presencial, en el que la una organización, microempresa con ánimo de lucro presenta sus productos y los pone a la venta durante el congreso.

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INVITACION

EJES Y PERFIL

INVITACIÓN/EJES/PERFIL CV

CONGRESO HISPANOAMERICANO DE PSICOLOGÍA SOCIAL Y PSICOLOGÍA POLÍTICA: EXPRESIONES CULTURALES Y RELACIONES EN LOS PROCESOS DE HUMANIZACIÓN Y DESHUMANIZACIÓN 


MODALIDAD VIRTUAL: PREGRABADA 27, 28, 29 de Marzo de 2023

PLATAFORMA: Congresos PI Virtuales

Por sesión diaria 

Libro coordinado con ISBN 

INVITACIÓN 

Proceder a abordar desde su subjetividad un tema tan sensitivo, es complejo; puesto que el pensamiento cotidiano, está en esencia a ser orientado en las tendencias, exposiciones de maneras que perceptiblemente expresan, sin embargo, no conllevan a ningún potencial de significado; sino a una serie irrepetible sin inferencia de elementos; que son expuestos a manera de comentarios.

La colectividad, al igual que la singularidad, debe ser cuidada desde una exposición de consideraciones, que postulen elementos que contribuyan, en consideración a crear esos verdaderos significados, que caminen desde el raciocionio. 

Es por eso que iniciamos esta invitación a reunir a la psicología social y sus implicaciones, y a la psicología política que no van por separado, sino que por estudios tienen un dominio en comunicación que actua en función a argumentar y demostrar una serie de consideraciones. 

Con ello ejemplificaremos esencialmente, lo que se ha expresado como titulo de este evento: expresiones culturales y relaciones en los procesos de humanización y deshumanización.

Caracteristicas que estaran en categorías, entendiendose como diferenciaciones, que en exposición que conlleven a aportar y legitimar, acciones dirigidas a un fin que en función epistemológica y pragmática coadyuden en sí mismas. 

Con eso dejamos abierta la convocatoria para todos los interesados.

EJES TEMÁTICOS

Nuestros significados, van enfocados a los siguientes ejes, tanto en investigación, estudios de caso, como en praxis con: 

Aspectos teóricos de la psicología social: 

Construcción histórica de la psicología social. Estudios teóricos de la psicología social. Pensamiento social. Imaginarios y sugjetividades. Influencia social. Personalidad e identidad social. Percepción social y atribuciones. Actitudes y sus relaciones interpersonales. Relaciones intergrupales. Aspectos psicosociales de la comunicación. Aprendizaje y sus diferentes modelos. Relaciones interpersonales: atracción, amistad y amor desde la psicología social. Psicología de la violencia y agresividad. Psicologia del miedo. Estudios y análisis de grupos. Psicología diferencial individuales, de clase, Psicología en diferenciaciones sexuales. Psicología y diferenciaciones etnicas. Exclusión: niños de la calle, niños en situación de orfandad, niños inmigrantes y refugiados. Psicologia de correlaciones en vulneración de derechos humanos. Psicología del inmigrante.

Contextos aplicados de la psicología social: 

Aportaciones de la construcción histórica de la psicología social. Asistencias en estudios teóricos de la psicología social. Intervenciones en pensamiento social. Actuaciones en imaginarios y subjetividades. Participaciones en influencia social. Colaboraciones en personalidad e identidad social. Contribuciones en percepción social y atribuciones. Aportaciones en actitudes y sus relaciones interpersonales. Asistencias en relaciones intergrupales. Aspectos y cooperaciones psicosociales de la comunicación. Contribuciones en aprendizaje y sus diferentes modelos. Colaboraciones en relaciones interpersonales: atracción, amistad y amor desde la psicología social. Contribuciones en protecciones en la psicología de la violencia y agresividad y del miedo. Amparos y estudios y análisis de grupos. Cuidados y asistencia en la psicología diferencial individuales, de clase, Defensas en la psicología en diferenciaciones sexuales. Recursos que contribuyan a la psicología y diferenciaciones étnicas. Amparos que eviten la exclusión: niños de la calle, niños en situación de orfandad, niños inmigrantes y refugiados. Técnicas para una psicología de correlaciones que propicien la protección de derechos humanos. Prácticas para una psicología en afectación al inmigrante. 

Representaciones teóricas de la psicología política:

Principios de la psicología política. Orientaciones teóricas. Percepciones históricas de autoritarismo. Discursos políticos y sus efectos psicoemocionales a las masas. Abordajes. Identidades y subjetividades políticas, estereotipos raciales. Dinámicas sociales. Conflictos. Cultura de paz. Sociedades. Ideologías. Intervenciones en conflictos y postconflicto. Actividades políticas de justicia. Participación política. Liderazgo. Medios de comunicación y su utilización con las masas. Opinión pública y sus percepciones. Uso, abuso y control institucionalizado. Construcciones de acción pública corruptas que afectan a la sociedad. Tipos de violencia y sus coberturas como las acciones políticas. Distintas equivalencias de prejuicios. Diferentes coberturas de inseguridad y miedo como esquema socio psico político. Memorias y ausencias de la mismas en la identidad histórica o política. Participaciones y movilizaciones ciudadanas y sus eufemismos. Feminismos y sus influencias en contribuciones históricas y psicológicas de la sociedad. Aspectos políticos en correlación psicoemocional con la infancia y juventud. Aspectos psico políticos por terrorismo y desplazamiento forzado. Aspectos psico políticos por inmigrantes y refugiados.

Caracterizaciones aplicadas de la psicología política:

Aplicaciones de la psicología política en la sociedad. Adaptaciones de las identidades y subjetividades políticas. Prácticas de estereotipos raciales. Utilizaciones de la cultura de paz o cultura de guerra. Leyes que contribuyen a la igualdad y a la no segregación. Prácticas de actividades políticas de justicia. Usos de participación política. Funciones de liderazgo. Medios de comunicación y su utilización con las masas. Modos de opinión pública y sus percepciones. Uso, abuso y control institucionalizado. Servicios de construcciones de acción pública corruptas que afectan a la sociedad. Superposiciones de tipos de violencia y sus coberturas como las acciones políticas. Distintas situaciones de equivalencias de prejuicios. Diferentes coberturas de inseguridad y miedo como esquema socio psico político. Memorias y ausencias de la mismas en la identidad histórica o política. Participaciones y movilizaciones ciudadanas y sus eufemismos. Exigencia con infracción de valores institucionales. Arbitrariedad en el clima emocional en la comunicación de las sociedades o despotismo. Dominación de percepciones de miedo y desasociego a la sociedad como esquema de intimidación. Enfoques y esquemas psico políticos. Actuaciones en conflictos y postconflicto. Participaciones feministas y sus alianzas en asistencia como representaciones de construcción. Participaciones en elementos políticos en correlación psicoemocional con la infancia y juventud. Intervenciones psico políticas por terrorismo y desplazamiento forzado. Asistencias psico políticas con inmigrantes y refugiados.

PERFIL

Nuestros eventos están encauzados a:

Profesionales de la carrera de psicología, filosofía, sociología, antropología y Licenciado/a en Psicología, filosofía, sociología, antropología y afines.

Estudiantes de la carrera de psicología, filosofía, sociología, antropología y afines.

Docentes de nivel superior.

Asociaciones

Fundaciones

Colegios de Profesionales

ONG


CONVOCATORIA

ABIERTA VIGENTE

CONVOCATORIA imageCONVOCATORIA image
CONGRESO HISPANOAMERICANO DE PSICOLOGÍA SOCIAL Y PSICOLOGÍA POLÍTICA: EXPRESIONES CULTURALES Y RELACIONES EN LOS PROCESOS DE HUMANIZACIÓN Y DESHUMANIZACIÓN

Inicio del congreso: 27 de marzo de 2023 Hora 9: 00 am
Fecha fin del congreso: 29 de marzo de 2023 Hora: 10:00 pm Aproximadamente.
Tipo de congreso: Académico – Científico
País del Evento: (Colombia)
Modalidades: Conferencias, Ponencias, Publicaciones
En: Praxis académica o profesional, investigación
Idioma: Español
Evento:  Virtual Pregrabado
Plataforma: Congresos PI Virtuales PARA CONOCER NUESTRA PLATAFORMA HACER CLIC AQUÍ
Libro coordinado: con ISBN
Sello editorial: Congresos PI

CONVOCATORIA ABIERTA
Suponer en esencia subyacente, todo lo que implica la psicología social y la psicología política, nos puede llevar a estandarizar para globalizar, elementos que desde una mirada de la psicología, no deberían ser estimados desde está perspectiva.

Puesto que las investigaciones, siempre se introducen, como un elemento que conlleva a crear fuentes de información, que deben tener más cuidado, como acciones masificadas; teniendo en cuenta que desde los temores, hasta las problemáticas sociales son construcciones, que han sido elaboradas, dentro del discurso, para tener un sentido propio; que pretende una percepción, que es estimulada como conducta sin mediación, por los medios.

Es por eso que está convocatoria ha sido abierta, con el fin de entender, identificar y significar, desde el contexto, esas identidades, percepciones, actuaciones, imaginarios y demás fuentes de información, que buscan circular una serie de códigos, que suelen hasta amenazar y propiciar terror; exponiendo interpretaciones organizadas, con una velocidad verdaderamente impresionante.
Con ello queremos dejar abierta la convocatoria, para todos los interesados, con el titulo: expresiones culturales y relaciones en los procesos de humanización y deshumanización; situaciones a considerar, que requieren ser estimadas en interacción, con cada contexto socio histórico.

POSTULACIONES VIRTUALES

CONGRESO HISPANOAMERICANO DE PSICOLOGÍA SOCIAL Y PSICOLOGÍA POLÍTICA: EXPRESIONES CULTURALES Y RELACIONES EN LOS PROCESOS DE HUMANIZACIÓN Y DESHUMANIZACIÓN CONVOCATORIA ABIERTA

CONFERENCIA

CONFERENCIA

Es una exposición magistral por un experto invitado, donde se expone sobre un tema específico.

Más información  
MODALIDAD PONENCIA

MODALIDAD PONENCIA

Es una exposición muy detallada, y precisa de una problemática en la cual se está trabajando, de forma teórica o práctica.

Más información  
MODALIDAD PUBLICACION

MODALIDAD PUBLICACION

En esta postulación, puede ser un trabajo de investigación, praxis académica o profesional o un caso psicológico, relacionado con los ejes temáticos.

Más información  
MODALIDADES ESTUDIANTES PREGRADO

MODALIDADES ESTUDIANTES PREGRADO

Solo estudiantes PREGRADO Es una exposición muy detallada, y precisa de una problemática.

Más información  

COSTO NACIONAL

CONGRESO HISPANOAMERICANO DE PSICOLOGÍA SOCIAL Y PSICOLOGÍA POLÍTICA: EXPRESIONES CULTURALES Y RELACIONES EN LOS PROCESOS DE HUMANIZACIÓN Y DESHUMANIZACIÓN

SE RECOMIENDA LEER DETENIDAMENTE, LA TABLA DE COSTOS, DE ACUERDO CON EL PARTICIPANTE NACIONAL.

COSTO DE INSCRIPCIÓN  POR PERSONA 

PROFESIONALES NACIONALES 

PONENTES/ASISTENTE /PONENTE DOS PRESENTACIONES

EN PESOS COLOMBIANOS (COSTO VALIDO SOLO PARA PROFESIONALES NACIONALES COLOMBIANOS)

INCLUYE: Entrada a toda la agenda académica virtual, Certificación digital como asistente, Memorias o libro coordinado digital con ISBN o ISSN.

El valor aquí plasmado no incluye impuestos*

*** ESTE PROCESO SOLO ES VALIDO PARA ASISTENTES VIRTUALES NACIONALES COLOMBIANOS***


SE RECOMIENDA LEER DETENIDAMENTE, LA TABLA DE COSTOS, DE ACUERDO CON EL PARTICIPANTE NACIONAL.

El valor aquí plasmado no incluye impuestos*

Para realizar el pago, deberas ingresar en nuestra: TIENDA VIRTUAL o solicitar él link directo de pago en info@congresospi.com e indicar a cuál de nuestros congresos requieres inscribirte

COSTO DE INSCRIPCIÓN ASISTENCIA POR PERSONA (AUTOR/COAUTOR) 

ESTUDIANTES PREGRADO 

PONENTES/ASISTENTE /PONENTE DOS PRESENTACIONES

EN PESOS COLOMBIANOS (COSTO VALIDO SOLO PARA ESTUDIANTES NACIONALES)

INCLUYE: Entrada a toda la agenda académica virtual, Certificación digital como asistente, Memorias o libro coordinado digital con ISBN o ISSN.

*** ESTE PROCESO SOLO ES VALIDO PARA ASISTENTES VIRTUALES NACIONALES COLOMBIANOS***

COSTO INTERNACIONAL

CONGRESO HISPANOAMERICANO DE PSICOLOGÍA SOCIAL Y PSICOLOGÍA POLÍTICA: EXPRESIONES CULTURALES Y RELACIONES EN LOS PROCESOS DE HUMANIZACIÓN Y DESHUMANIZACIÓN

SE RECOMIENDA LEER DETENIDAMENTE, LA TABLA DE COSTOS, DE ACUERDO CON EL PARTICIPANTE INTERNACIONAL.

COSTO DE INSCRIPCIÓN  POR PERSONA 

PROFESIONALES INTERNACIONALES 

PONENTES/ASISTENTE /PONENTE DOS PRESENTACIONES

EN DOLARES (COSTO VALIDO SOLO PARA PROFESIONALES INTERNACIONALES)

INCLUYE: Entrada a toda la agenda académica virtual, Certificación digital como asistente, Memorias o libro coordinado digital con ISBN o ISSN.

El valor aquí plasmado no incluye impuestos*

*** ESTE PROCESO SOLO ES VALIDO PARA ASISTENTES VIRTUALES INTERNACIONALES***


SE RECOMIENDA LEER DETENIDAMENTE, LA TABLA DE COSTOS, DE ACUERDO CON EL PARTICIPANTE INTERNACIONAL.

El valor aquí plasmado no incluye impuestos*

Para realizar el pago, deberas ingresar en nuestra: TIENDA VIRTUAL o solicitar él link directo de pago en info@congresospi.com e indicar a cuál de nuestros congresos requieres inscribirte

COSTO DE INSCRIPCIÓN ASISTENCIA POR PERSONA (AUTOR/COAUTOR) 

ESTUDIANTES PREGRADO 

PONENTES/ASISTENTE /PONENTE DOS PRESENTACIONES

EN DOLARES (COSTO VALIDO SOLO PARA ESTUDIANTES INTERNACIONALES)

INCLUYE: Entrada a toda la agenda académica virtual, Certificación digital como asistente, Memorias o libro coordinado digital con ISBN o ISSN.

*** ESTE PROCESO SOLO ES VALIDO PARA ASISTENTES VIRTUALES INTERNACIONALES***

CONFERENCISTAS

EN CONSTANTE ACTUALIZACIÓN

Yinhue Marcelino Sandoval

CONFERENCIA MÉXICO

APUNTES PARA LA AGENDA DE LA PSICOLOGÍA POLÍTICA:

Lander Mendez Casas

CONFERENCIA ESPAÑA

LOS INDIVIDUOS Y SU HISTORIA: EL ESTUDIO CEVI

Liliana Andrea Calderón G.

CONFERENCIA COLOMBIA

PSICOLOGÍA DEL VOTO

Gabriel Dorantes Argandar

CONFERENCIA MEXICO

LA AGRESIVIDAD VIAL COMO RASGO DE PERSONALIDAD

Josefina Barojas Sánchez

CONFERENCIA MEXICO

INFANCIAS EN TRANSICIÓN: NIÑOS Y NIÑAS MIGRANTES CENTROAMERICANOS EN LA FRONTERA SUR DE MÉXICO

SELECCIONA TU INSCRIPCION SEGUN SEA TU CASO 

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CERTIFICACIONES GENERALES
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INSCRIPCIONES NACIONALES
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2º CONGRESO PANAMERICANO DE SEXUALIDAD Y TABU
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12° CONGRESO INT. DE PSICOLOGIA Y EDUCACION
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3º CONGRESO IBEROAMERICANO DE SALUD MENTAL

CONTACTO

  • +573059263470 Whatsapp +573164156945 Linea

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ARTICULOS 2010

TITULOAUTORDESCARGA
FENÓMENO DINÁMICO EMOCIONAL DE LA XENOFOBIALiliana Andrea Calderón Garzón2010-CONF-LILIANA A CALDERON-XENOFOBIA.pdf
PROPUESTA DE UNESCO EN CENTROAMÉRICA PARA TRATAR EL TEMA DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
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ANALISIS DESDE EL ROL DE LA UNESCO PARA TRATAR EL TEMA DE LAS POLITICAS PÚBLICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CENTROAMÉRICARicardo Martínez Brenes2010-CONF-RICARDO MARTINEZ-ANALISIS CENTROAMERICA.pdf
EDUCACIÓN INCLUSIVA. UNA MIRADA A LA DIVERSIDADOrlando Terré Camacho2010-CONF-ORLANDO TERRE-EDUCACION .pdf
LA FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO HOYEricka Matus2010-CONF-ERICKA MATUS- FORMACION.pdf
CONSECUENCIAS DE UN DIAGNÓSTICO EQUÍVOCOPatsy Arcia2010-CONF-PATSY ARCIA- DIAGNOSTICO.pdf
LA PSICOMETRIA EN EL PROCESO EDUCATIVOAna María Flórez2010-CONF-ANA FLOREZ-PSICOMETRIA.pdf
VIH Y SIDA Y GÉNEROManuel Burgos2010-CONF-MANUEL BURGOS-VIH.pdf




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SOFTWARE LIBRE PARA EL DISEÑO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES: APLICACIONES PSICOLÓGICAS Y EDUCATIVAS
Allan Esquivel S., Cristina Paniagua E.
LA EDUCACION EMOCIONAL EN EL AULA UNIVERSITARIA COMO ESPACIO SOCIAL DE VIDA COTIDIANA
Ruben García




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ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO, TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN, SATISFACCIÓN CON EL TRABAJO Y SU RELACIÓN CON EL SÍNDROME DE BURNOUT EN DOCENTES UNIVERSITARIOS

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ORIENTACIONES MOTIVACIONALES Y ESTADO DE FLOW EN DEPORTISTAS ADOLESCENTES COLOMBIANOS
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DOS HIPÓTESIS SOBRE LAS SUBJETIVIDADES JUVENILES
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COMPORTAMIENTO PROSOCIAL Y MAQUIAVELISMO EN PREESCOLARES
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BIENESTAR PSICOLÓGICO EN JÓVENES FUTBOLISTAS MEXICANOS
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Jorge Escobar
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CRÓNICA DE UN GRUPO DE RESIDENTES GERIÁTRICOS
Zoila Edith Hernández Zamora
EVALUACION DE LA ASERTIVIDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, CON BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

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APROXIMACIONES EN UN ESTUDIO DEL CHATEO Y EL MESSENGER EN ADOLESCENTES DE LAS ESCUELAS DE LIMA

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REVOLUCIÓN, INCLUSIÓN Y CIUDADANÍA: UNA VISIÓN DESDE EL SUJETO-BENEFICIARIO
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PERCEPCION DE RIESGO, CONOCIMIENTOS Y AUTOCUIDADO FRENTE AL VIH/SIDA EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOSAna Fernanda Uribe; Linda Teresa Orcasita2010-SIMP-URIBE&ORCASITA-PERCEPCION RIESGO.pdf
EFECTOS DE LA SEPARACIÓN DE LOS PADRES SOBRE LA ADAPTACIÓN DE LA CONDUCTA, EL AUTOCONCEPTO Y LA ANSIEDAD EN ADOLESCENTES SALVADOREÑOSAlfonso Zúñiga Fuentes2010-SIMP-ZUÑIGA-SEPARACION PADRES.pdf
INTERVENCIÓN EN UN SÍNDROME DE ASPERGER PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE LENGUAJE, SOCIALIZACIÓN Y ALGUNOS ASPECTOS DE LA MOTRICIDADTeresa Mazadiego I., Alejandro Vera P., Saralina Ruiz2010-SIMP-MAZADIEGO-RUIZ-VERA-SINDROME ASPERGER.pdf
EFECTO DE ACTIVIDADES ARTISTICAS COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS EN PRIMARIARomina Trejo P., Mario Peña C., José Cruz G.2010-SIMP-TREJO&PEÑA-APRENDIZAJE MATEMATICAS.pdf
LA TEORÍA CONDUCTUAL DE THORNDIKE Y SU APLICACIÓN EN EL DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS COMPUTARIZADOSRosa Amaya2010-SIMP-AMAYA-TEORIA THORNDIKE.pdf




TITULO
AUTOR
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ANÁLISIS FACTORIAL EXPLORATORIO DEL INVENTARIO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ESTUDIO - LASSIMercedes Fernández, María Scheinsohn; Fabiana Uriel2010-DOLI-FERNANDEZ- SCHEINSOHN&URIEL-ESTUDIO LASSI.pdf
DIVERSIDAD CULTURAL EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLAAlicia Peñalva2010-DOLI-PEÑALVA-DIVERSIDAD CULTURAL.pdf
GRUPOS OPERATIVOS APLICADOS AL APRENDIZAJE ECOLÓGICOMaría Elena Silvya Suástegui Márquez2010-DOLI-SUASTEGUI-APRENDIZAJE ECOLOGICO.pdf
BURNOUT DOCENTE, CAUSA O EFECTO DE DEFICIENTES COMPETENCIAS EMOCIONALESMaría Elena Silvya Suastegui2010-DOLI-SUASTEGUI-BURNOUT.pdf




SECCIÓN 

IV CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

ISBN: 978-9962-8979-0-3

CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMÁ

7- 10/ 10/ 2010

ARTICULOS 2012

TITULOAUTORDESCARGA
UNA PRAXIS SEMANTICAMENTE APRENSIVA
Liliana Andrea Calderón Garzón
2012-CONF-CALDERON-PRAXIS.pdf
EDUCACION SUPERIOR EN CENTROAMERICA: RETOS PARA LAS NUEVAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
Ricardo Martínez Brenes
2012-CONF-MARTINEZ-EDUCACION.pdf
LA EDUCACION NECESARIA. HORIZONTES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Orlando Terré Camacho
2012-CONF-TERRE-INCLUSION.pdf




TITULO
AUTOR
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PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
Melissa Judith Ortiz Barrero
2012-TAL-ORTIZ-ABUSO INFANTIL.pdf
LUDOAPRENDENCIA: LA MATERIA PENDIENTE PARA SUPERAR LA ESCUELA DESCONECTADA EN LAS SOCIEDADES LATINOAMERICANAS DEL SIGLO XXI
José Francisco Herrera Vargas

2012-TAL-HERRERA-LUDOAPRENDENCIA.pdf

“NUESTROS SENTIMIENTOS TIENEN COLOR”
Cristina Moreno Pabón
2012-TAL-MORENO-INFLUENCIA COLOR.pdf
HABILIDADES DE GERENCIA INTRAPERSONAL EN LA ESCUELA INICIAL Y PRIMARIA
Héctor Dunn, María Colmenares, Milvia
Rojas S.
2012-TAL-DUNN&COLMENARES&ROJAS.pdf
FORTALECIENDO LA AUTOESTIMA
Cleotilde González
2012-TAL-GONZALEZ-FORTALECIENDO AUTOESTIMA.pdf
LAS TAREAS PARA LA CASA ¿PARA QUE Y PARA QUIEN?
Alba Mata de López
2012-TAL-MATA-TAREAS PARA CASA.pdf




TITULO
AUTOR
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EL DERECHO A LA EDUCACION EN SEXUALIDAD EN ARGENTINA: EL DESAFIO DE FORMAR A LOS DOCENTES

Marta Abate D., Analía Beatriz Ferreyra
2012-PON-ARG-ABATE&FERREYRA-SEXUALIDAD.pdf
ENTRE LAS POLÍTICAS Y LAS PRACTICAS: ITINERARIO DE TALLERES CON JOVENES QUE ESTUDIAN FORMACION DOCENTE
María Inés Barilá
2012-PON-ARG-BARILA-FORMACION DOCENTE.pdf
JOVENES, EXPERIENCIAS ESCOLARES E INCLUSIÓN EDUCATIVA
María Inés Barilá
2012-PON-ARG-BARILA-JOVENES E INCLUSION.pdf
LA NUEVA VISION DE LAS CIENCIAS SOCIALES, DENTRO DE LOS CAMBIOS EDUCATIVOS, SOCIALES Y CULTURALES

Renee Isabel Mengo
2012-PON-ARG-MENGO-VISION C SOCIALES.pdf
INTERVENCIÓN EN EL DISCURSO REFLEXIVO DOCENTE A TRAVÉS DEL PROCESO DE MENTORÍA INDIVIDUAL, EN PROFESORES DE UN ESTABLECIMIENTO PARTICULAR DE LA PROVINCIA DE CONCEPCIÓN

Paulina Soto Muñoz
2012-PON-CHI-SOTO-DISCURSO REFLEXIVO.pdf
CARACTERIZACIÓN DE LA SALUD MENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA LASALLISTA

Ana María Arias Cardona

2012-PON-COL-ARIAS-CARACTERIZACION SALUD.pdf
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL AULA PARA EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS ADOLESCENTES

Eva Sofía Arteaga Reyes
2012-PON-COL-ARTEAGA-COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.pdf
EXPRESIONES ARTÍSTICAS Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD EN NIÑOS ENTRE 6 A 12 AÑOS, PERTENECIENTES AL ASENTAMIENTO HUMANO VILLA COLOMBIA II, POPAYÁN – CAUCA

Claudia Burbano G., Martha Carvajal C.
2012-PON-COL-BURBANO&CARVAJAL-CONSTRUCCION IDENTIDAD.pdf
EXPLORACIÓN EN EL USO DE INTERNET EN ADOLESCENTES DE SECUNDARIA Y MEDIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS EN LA CIUDAD DE BUCARAMANGA

Jazmín Elisa Carvajal Contreras
2012-PON-COL-CARVAJAL-USO INTERNET.pdf
PERCEPCIÓN DE JUSTICIA ORGANIZACIONAL, CONTRATO PSICOLÓGICO Y SU EFECTO EN LOS RESULTADOS DEL DESEMPEÑO INDIVIDUAL

Jaime Ferro Vásquez
2012-PON-COL-FERRO-CONTRATO PSICOLOGICO.pdf
¿LAS ACTITUDES HACIA LA DISCAPACIDAD ESTAN RELACIONADAS CON EL OPTIMISMO Y LA EMPATIA EN DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA?

Ana Kerguelén M., Frecya Henao C.
2012-PON-COL-KERGUELEN&HENAO-OPTIMISMO EMPATIA.pdf
ALTERACIONES COGNITIVAS EN PACIENTES ONCOLOGICOS PEDIATRICOS EXPUESTOS A TRATAMIENTO DE QUIMIOTERAPIA Y RADIOTERAPIA EN LA UNIDAD HEMATONCOLOGICA PEDIATRICA

Angélica María Martínez Peláez
2012-PON-COL-MARTINEZ-PACIENTES ONCOLOGICOS.pdf
INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
María del Carmen Olarte
2012-PON-COL-OLARTE-INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD.pdf
EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA EN EL GRADO PREESCOLAR
Jhon Heider Orrego
2012-PON-COL-ORREGO-CIUDADANIA PRESCOLAR.pdf
FACTORES DE RIESGO DE INFECCIÓN RESPIRATORIA EN JARDINES
Olga María Paris
2012-PON-COL-PARIS-RIESGOS EN INFECCIONES.pdf
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE VS SATISFACCION LABORAL Y CALIDAD DEL QUEHACER PEDAGOGICO EN EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD. CASO COLOMBIANO
César Augusto Roa
2012-PON-COL-ROA&GOMEZ-SATISFACCION LABORAL.pdf
PREVALENCIA DE ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA DE LA CIUDAD DE MEDELLIN, COLOMBIA
Catalina Franco Rúa
2012-PON-COL-RUA-PREVALENCIA ESTRES.pdf
COMPETENCIAS PROFESIONALES Y FORMACION DOCENTE. UNA PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA PARA SU DESARROLLO
César Augusto Sánchez Rojas
2012-PON-COL-SANCHEZ-COMPETENCIAS PROFESIONALES.pdf
UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN, MEDIANTE EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL, PARA UNA MEJOR ESCUELA
Aura Teresa Sosa León
2012-PON-COL-SOSA-APRENDIZAJE EXPERIENCIAL.pdf
REFLEXIONES SOBRE LA FUNDAMENTACION DE UN CURRÍCULO PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Julio Cesar Tovar Gálvez
2012-PON-COL-TOVAR-EDUCACION AMBIENTAL.pdf
PATRONES DE CRIANZA UTILIZADOS POR PAREJAS HOMOPARENTALES RESIDENTES EN LA CIUDAD DE VILLAVICENCIO CON HIJOS BIOLÓGICOS O ADOPTIVOS
Rosa Deisy Zamudio González
2012-PON-COL-ZAMUDIO-CRIANZA HOMOPARENTAL.pdf
NUEVOS METODOS EN LA EDUCACION ARTISTICA, EL METODO MUPAI APLICADO A TALLERES DE ARTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: INFLUENCIA EMOCIONAL DEL COLOR VISTO DESDE EL ARTE
Cristina Moreno Pabón
2012-PON-ESP-MORENO-METODO MUPAI.pdf
RACISMO, PERCEPCION DEL INMIGRANTE EN LA SOCIEDAD, LOS MASS MEDIA, Y LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE CRISIS
Ana Salas Rodríguez
2012-PON-ESP-SALAS-RACISMO PERCEPCION.pdf
VIOLENCIA CONTRA LA INFANCIA Y HABILIDADES SOCIALES
Ana Salas Rodríguez
2012-PON-ESP-SALAS-VIOLENCIA INFANCIA.pdf
AUTORRETRATOS 2.0: AVATARES PARA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Ángeles Saura Pérez
2012-PON-ESP-SAURA-AUTORRETRATOS AVATARES.pdf
RADIOFONICO: UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA. ¿SOLO UN SITIO PARA APRENDER MÁS?
Deysi María Banda Carvajal
2012-PON-MEX-BANDA-RADIOFONICO HERRAMIENTA.pdf
COMPORTAMIENTO SUSTENTABLE EN UNA MUESTRA DE NIÑOS VERACRUZANOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
Daniela Briones
2012-PON-MEX-BRIONES-COMPORTAMIENTO SUSTENTABLE.pdf
VALORACIÓN Y ANÁLISIS DEL CLIMA EN EL AULA EN DIFERENTES CARRERAS UNIVERSITARIAS
María Eugenia Canut Díaz Velarde
2012-PON-MEX-CANUT-CLIMA EN AULA.pdf
ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA Y NOCIÓN DE LA REALIDAD
Fernando Cerón Esquivel
2012-PON-MEX-CERON-ENSEÑANZA PSICOLOGIA.pdf
LA INCLUSION DEL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS EMOCIONALES EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES
Martha Chairez J., María Gallegos Santiago
2012-PON-MEX-CHAIREZ&GALLEGOS-INCLUSION APRENDIZAJE.pdf
ESTUDIO DE CASO, FAMILIA Y ESCUELA. ANSIEDAD INFANTIL
Raquel Corrales Esparza
2012-PON-MEX-CORRALES-ANSIEDAD INFANTIL.pdf
EFECTOS DE UN PROGRAMA DE ESTIMULACION TEMPRANA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS DE 1 A 12 MESES
Rosalva Flores Zubía
2012-PON-MEX-FLORES-PROGRAMA ESTIMULACION.pdf
ANÁLISIS PSICOMÉTRICO DE LA PRUEBA BODY IMAGE ANXIETY SCALE VERSIÓN RASGO EN UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS SOCIALES
Gabriel Gastelum C., Martha Ornelas C.
2012-PON-MEX-GASTELUM&ORNELAS-ESCALA ANSIEDAD.pdf
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION SEXUAL Y DE GÉNERO EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA
Jeny Gómez G., Juan Manríquez H.
2012-PON-MEX-GOMEZ&MANRIQUEZ-EDUCACION SEXUAL.pdf
LO SOCIOCULTURAL DE LA CONDICIÓN CORPORAL Y LAS EMOCIONES DE CULPA Y VERGÜENZA
Raquel Guillén R., Ana Muñoz C.
2012-PON-MEX-GUILLEN&MUÑOZ-CONDICION CORPORAL.pdf
ESTUDIO COMPARATIVO DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN TRES NIVELES EDUCATIVOS. EL CASO DE MÉXICO
Carlos Juárez L., Gabriela Rodríguez H.
2012-PON-MEX-JUAREZ&RODRIGUEZ-ESTRATEGIA DE APRENDIZAJES.pdf
EL ESTATUS OCUPACIONAL DE LOS PADRES COMO PROMOTOR DE LA EMPATIA Y PROSOCIABILIDAD EN ADOLESCENTES UNIVERSITARIOS
Marisol Morales Rodríguez
2012-PON-MEX-MORALES&DIAZ-PROSOCIABILIDAD ADOLESCENTES.pdf
MODELO PROACTIVO DE INTERVENCIÓN: PROPUESTA INCLUSIVA PARA LA ATENCIÓN PSICOPEDAGOGICA INFANTIL
Mónica Ortiz G., Mariona Tarragona R., Estela Uribe F.
2012-PON-MEX-ORTIZ&TARRAGONA&URIBE-MODELO INTERVENCION.pdf
LA IMPORTANCIA DEL ERROR. UNA VISIÓN NEUROCIENTIFICA DE LA EDUCACION NEURO PEDAGOGÍA DEL DESARROLLO CEREBRAL DEL NIÑOS
Clara Luz Ramos Aguilar
2012-PON-MEX-RAMOS-DESARROLLO CEREBRAL.pdf
RELACION ENTRE LOS INDICADORES DE PERSONALIDAD E INTELECTUALES DE LOS ALUMNOS ACEPTADOS Y NO ACEPTADOS A LA LICENCIATURA EN NUTRICIÓN DE LA UAQ
Ana Mercedes Rodríguez Gálvez
2012-PON-MEX-RODRIGUEZ-INDICADORES PERSONALIDAD.pdf
ENTRENAMIENTO DE LA RESPIRACIÓN EN EL DOLOR MUSCULO ESQUELÉTICO. ¿MÁS ES MEJOR? UN ESTUDIO PILOTO
Gerardo Ruvalcaba Palacios
2012-PON-MEX-RUVALCABA-ENTRENAMIENTO RESPIRACION.pdf
SINDROME DE BURNOUT EN DOCENTES DE LAS ESCUELAS NORMALES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA, MEXICO
Anabell Sosa Fierro
2012-PON-MEX-SOSA FIERRO-BURNOUT DOCENTES.pdf
LA ESCUELA INSERVIBLE: UNA MIRADA A LA RELACIÓN QUE TIENEN CON EL SISTEMA EDUCATIVO PUERTORRIQUEÑO JÓVENES ADOLESCENTES EN RIESGO DE ADHERIRSE A LA ECONOMÍA INFORMAL
Andrea Monroy Toro
2012-PON-PUR-MONROY-ESCUELA INSERVIBLE.pdf
PERCEPCIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL AGRESIVO
Edwin H. Morales Cortés
2012-PON-PUR-MORALES-CLIMA LABORAL.pdf
LA EDUCACION AMBIENTAL: UNA VIA PARA PROPICIAR UNA CONCIENCIA ECOLOGICA EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA
Morella Acosta
2012-PON-VEN-ACOSTA-EDUCACION AMBIENTAL.pdf
FORMACION PERMANENTE DEL DOCENTE DE EDUCACION BASICA, CAMBIO EDUCATIVO E IMPLICACIONES DE LA CULTURA
Rosa Amaya
2012-PON-VEN-AMAYA-FORMACION PERMANENTE.pdf
ESCUELA DE PADRES: PARTE DE UN SISTEMA DE PREVENCIÓN INTEGRAL
Cleotilde González
2012-PON-VEN-GONZALEZ-ESCUELA PADRES.pdf
ETNOEDUCACION AFROVENEZOLANA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Ana Isabel Márquez
2012-PON-VEN-MARQUEZ-ETNOEDUCACION AFROVENEZOLANA.pdf
DEONTOLOGÍA DE LA ÉTICA Y ESTÉTICA DEL HACER DOCENTE EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
Maritza Palma, Alcira Coa
2012-PON-VEN-PALMA&COA-DEONTOLOGIA ETICA.pdf
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DESDE UNA MIRADA ANTROPO – POLÍTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Maritza Palma
2012-PON-VEN-PALMA-MIRADA ANTROPOLITICA.pdf
PROGRAMA DE CAPACITACION GESTION DEL CONOCIMIENTO FUNDAMENTADA EN LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN DIRIGIDO A COORDINADORES DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Tania Parra
2012-PON-VEN-PARRA-PROGRAMA CAPACITACION.pdf
LAS ARTES COMO ESTRATEGIAS SOCIALES, AFECTIVAS Y COGNITIVAS EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Minerva Soto, Álvaro Herrera
2012-PON-VEN-SOTO&HERRERA-DESARROLLO NIÑOS.pdf
EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DESDE LA HISTORIA DE VIDA
Elsa Rosa Talavera de Vallejo
2012-PON-VEN-TALAVERA-EDUCACION MATEMATICA.pdf
LA EDUCACION PARA TODOS Y LA FORMACIÓN PERMANENTE EN EDUCACIÓN ESPECIAL
Nereida Trevizón de González
2012-PON-VEN-TREVIZON-EDUCACION TODOS.pdf




TITULO
AUTOR
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RELACION ENTRE LOS NIVELES DE PROSCRASTINACION ACADEMICA Y EL RENDIMIENTO EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA DE UNA UNIVERSIDAD PRIVADA EN BOGOTA, COLOMBIA
Laureano David Angarita
2012-POS-ANGARITA-PROCRASTINACION UNIVERSITARIA.pdf
LA AUTOESTIMA COMO FACTOR EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR EN NIÑOS PREESCOLARES
María del Carmen Manzo Chávez
2012-POS-MANZO-AUTOESTIMA PRESCOLARES.pdf
EL IMPACTO DE LA AUSENCIA PARENTAL EN LOS PATRONES RELACIONALES EN EL NIÑO: UN ESTUDIO DE CASO EN HUÉRFANOS
María del Carmen Manzo Chávez
2012-POS-MANZO-PATRONES RELACIONALES.pdf




TITULO
AUTOR
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CYBERPEDOFILIA COMO LA PUNTA DEL OVILLO: PSICOINFORMÁTICA
Emma Virginia Créimer, Mariano Mosca
2012-DOLI-ARG-CREIMER-CYBERPEDOFILIA.pdf
RECONOCIMIENTO FACIAL DE EMOCIONES Y DESARROLLO DE LA EMPATÍA MEDIANTE LA LECTURA MEDIADA DE LITERATURA INFANTIL. CONSIDERACIONES PRELIMINARES
Enrique Riquelme M., Enriqueta Jara I.
2012-DOLI-CHI-RIQUELME&JARA-RECONOCIMIENTO FACIAL.pdf
ALGUNOS ASPECTOS DE LA GESTION EDUCATIVA Y EL CURRICULO EN LAS PRACTICAS CONTEMPORANEAS: CASO UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA MEDELLIN
Dora Inés Arroyave Giraldo
2012-DOLI-COL-ARROYAVE-GESTION EDUCATIVA.pdf
REPRESENTACIONES SOCIALES DEL TERRITORIO: CASO DEL BARRIO PALO BLANCO DE LA CIUDAD DE GUADALAJARA DE BUGA – VALLE, COLOMBIA
Naiely Cuadros Barbosa
2012-DOLI-COL-BARBOSA-REPRESENTACIONES SOCIALES.pdf
VISUALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL COMUNITARIA DEL CORREGIMIENTO DE MORICHAL EN EL MUNICIPIO DE YOPAL DEPARTAMENTO DE CASANARE
Luis Alfredo Montenegro Chamorro
2012-DOLI-COL-MONTENEGRO-ORGANIZACION SOCIAL.pdf
APEGO Y AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES FEMENINAS DE PSICOLOGÍA
Patricia Liranzo S., Libia M. Moreno P.
2012-DOLI-DOM-LIRANZO&MORENO-APEGO Y AUTOESTIMA.pdf
HACIA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO. ESCUELA CON ALMA
María Amparo Belén García y García
2012-DOLI-ESP-BELEN-ESCUELA CON ALMA.pdf
LA NECESIDAD DE UN NUEVO PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN
María del Carmen Bosch Caballero
2012-DOLI-ESP-BOSCH-PARADIGMA EDUCACION.pdf
UNA SOCIEDAD EN MOVIMIENTO. NUEVOS RETOS PARA LA ADOLESCENCIA
Rocío Lago U., Patricia Alós V.
2012-DOLI-ESP-LAGO&ALOS-SOCIEDAD EN MOVIMIENTO.pdf
OBRAS MAESTRAS, MITOS Y MATERIALES ARTÍSTICOS: ANÁLISIS DE TRABAJOS DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Rosario Naranjo López
2012-DOLI-ESP-NARANJO-OBRAS Y MITOS.pdf
EL USO DE LAS TICS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
María de Jesús Gallegos Santiago
2012-DOLI-MEX-GALLEGOS-USO TICS.pdf
PROPUESTAS DE ESTANDARES PARA LA FORMACION DEL PSICÓLOGO POR COMPETENCIAS EN PANAMÁ
Ericka Matus
2012-DOLI-MEX-MATUS-FORMACION PSICOLOGO.pdf
LAS COMPETENCIAS PERSONALES COMO DIMENSIÓN CUANTITATIVA: UNA MIRADA DESDE EL MODELO DEL DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE
Aimeé Estibaliz Ramírez Ortiz
2012-DOLI-MEX-RAMIREZ-DESARROLLO POSITIVO.pdf
PERFIL CLÍNICO DE PERSONALIDAD MEDIANTE EL INVENTARIO CLÍNICO MULTIAXIAL (MCMI-II) EN POBLACIÓN LUDÓPATA DEL I.N.S.M. “H.D.-H.N.”
Alfonso Paredes Aguirre
2012-DOLI-PER-PAREDES-PERFIL PERSONALIDAD.pdf
LA RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL EN LA PERMANENCIA DEL ESTUDIANTE EN LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA DURANTE EL AÑO DE INGRESO
Sandra Carbajal Toma
2012-DOLI-URU-CARBAJAL-PERMANENCIA ESTUDIANTES.pdf




SECCIÓN 

II CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

ISBN: 978-9962-8979-1-0

CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMÁ

13- 17 / 08 / 2012

ARTICULOS 2014

TITULOAUTORDESCARGA
DELIMITANDO EL BULL YING Y SUS REPRESENTACIONES: IMPERTURBABILIDAD SOCIAL DESDE SU ARGUMENTACIÓN HASTA SU EJECUCIÓNLiliana Andrea Calderón Garzón2014-CONF-CALDERON-BULLYING.pdf
PERSPECTIVA Y ACTITUD DE LOS DOCENTES ANTE EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE ALUMNOS CON CARACTERÍSTICAS DE NATIVOS DIGITALES. (LOS NATIVOS DIGITALES: UN RETO PARA LOS DOCENTES)
Gabriela Pérez Ávila2014-CONF-PEREZ-TIC.pdf




TITULO
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DANZANDO MIS EMOCIONES: EL CUERPO COMO HERRAMIENTA ARTÍSTICA CON EL MÉTODO PARA TALLERES DE EDUCACIÓN DESDE EL ARTE METAEDUCARTECristina Moreno Pabon2014-TAL-MORENO-DANZANDO EMOCIONES.pdf
EL CUERPO DE LA FISIOTERAPIA Y SU RECONCILIACIÓN CON EL MOVIMIENTO CORPORAL HUMANOAsdrúbal Noguera2014-TAL-NOGUERA-MOVIMIENTO CORPORAL.pdf




TITULO
AUTOR
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CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE ENCIERRO (CENTRO RÉGIMEN CERRADO MENORES G.C.A.B.A)

Sandra Zulema Lione2014-PON-ARG-LIONE-CIRCULO EDUCACION.pdf
LAS FAMILIAS RURALES CHILENAS, A LA LUZ DE LA RESILIENCIA Y LA LECTURA DE UNA ADULTA MAYORAna Castro R., Eugenio Saavedra G.2014-PON-CHI-CASTRO&SAAVEDRA-RESILIENCIA Y LECTURA.pdf
EL DISCURSO SUICIDA UNA APROXIMACIÓN AL SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL SUICIDIO A PARTIR DEL ANÁLISIS DE MENSAJES PÓSTUMOSFrancisco Ceballos-Espinoza2014-PON-CHI-CEBALLOS-DISCURSO SUICIDA.pdf
NIÑOS DE FAMILIAS RURALES Y RESILIENCIAPamela Saavedra C., Ana Castro, Eugenio Saavedra2014-PON-CHI-SAAVEDRA&CASTRO-INSTRUMENTO RESILIENCIA.pdf
“CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE RESILIENCIA FAMILIAREugenio Saavedra G., Ana Castro R.2014-PON-CHI-SAAVEDRA&CASTRO&SAAVEDRA CASTRO-FAMILIAS Y RESILIENCIA.pdf
INTENTO DE SUICIDIO EN UN GRUPO POBLACIONAL DE ARMENIA QUINDÍO: REFLEXIÓN DESDE LO PSICOSOCIALNohora Elena Aponte Gutiérrez2014-PON-COL-APONTE-INTENTO SUICIDIO.pdf
TEORÍA DE LA MENTE Y EMPATÍA EN ADOLESCENTES CON CARACTERÍSTICAS DEL TRASTORNO DISOCIAL DE LA CONDUCTA
Olber Eduardo Arango T		2014-PON-COL-ARANGO-TEORIA MENTE.pdf
CONSTRUCCIÓN DE LA CONCEPCIÓN DE DESARROLLO HUMANO REFLEJO EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DEL PSICOPEDAGOGO DE LA UPTC
Nancy Arismendy C., Reina Sánchez T.		2014-PON-COL-ARISMENDY&SANCHEZ-CONCEPCION DESARROLLO.pdf
CORPORALIDAD Y BIENESTAR PSICOLÓGICO. UNA MIRADA DESDE LA PRÁCTICA DEL BALONMANO ADOPTADO EN UN GRUPO DE MUJERES EN SILLA DE RUEDAS
Yisel Katherine Aristizabal Gómez		2014-PON-COL-ARISTIZABAL-BIENESTAR PSICOLOGICO.pdf
ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN “EL AULA DE LA DIVERSIÓN”, PROYECTO IMPLEMENTADO A ESTUDIANTES DE LA BÁSICA PRIMARIA DE UN COLEGIO PÚBLICO EN BOGOTÁ COLOMBIAMaría Alejandra Barbosa Hincapié2014-PON-COL-BARBOSA-ATENCION MOTIVACION.pdf
CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA SOCIAL AMBIENTAL DESDE LA PSICOLOGÍA SOCIALSandra Esperanza Blanco Ch.2014-PON-COL-BLANCO-CULTURA SOCIALAMBIENTAL.pdf
LA ESCUELA UN ESPACIO PARA LA RECUPERACIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS Y NIÑAS INMERSOS EN EL CONFLICTO ARMADOMiryam C Fernández Cediel2014-PON-COL-FERNANDEZ&AVILES-RECUPERACION EMOCIONAL.pdf
EL TRAUMA PSICOSOCIAL DESDE LA EXPERIENCIA DE LATINOAMÉRICA. UNA APROXIMACIÓN AL CONFLICTO POLÍTICOMiryam C Fernández C., Álvaro Lavacunde S.2014-PON-COL-FERNANDEZ&LAVACUNDE-TRAUMA PSICOSOCIAL.pdf
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER EN EL MARCO DEL CONFLICTO COLOMBIANO. UNA REVISIÓN TEÓRICAMiryam Fernández C., Alejandra Sepúlveda G., Lizeth Lozano V.2014-PON-COL-FERNANDEZ&SEPULVEDA&LOZANO-VIOLENCIA MUJER.pdf
MEMORIA COLECTIVA DE UNA FAMILIA DESPLAZADA: UNA MIRADA AL RELATO EMOCIONAL DE LOS SOBREVIVIENTES DEL CONFLICTO POLÍTICO COLOMBIANOMiryam Cristina Fernández Cediel2014-PON-COL-FERNANDEZ-MEMORIA COLECTIVA.pdf
CARACTERIZACIÓN DE LAS CONDUCTAS DE AUTODETERMINACIÓN REPRODUCTIVA Y SU RELACIÓN CON LOS FACTORES SOCIO DEMOGRÁFICOS, EN MUJERES DE 15 A 19 AÑOS DE EDAD ESCOLARIZADAS EN INSTITUCIONES EDUCATIVASRosmary Garzón G., David Cangrejo T., Paola Narváez P.2014-PON-COL-GARZON&CANGREJO&NARVAEZ-AUTODETERMINACION REPRODUCTIVA.pdf
VIDA SEXUAL SANA Y NORMAL EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA DENTRO DE UN PROGRAMA EDUCATIVOCamilo Ernesto Jácome Archila2014-PON-COL-JACOME-VIDA SEXUAL.pdf
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL INFANTIL: UNA PROPUESTA METODOLÓGICAJorge Mario Jaramillo Pérez2014-PON-COL-JARAMILLO-INCLUSION SOCIAL.pdf
ACTITUDES HACIA LA DISCAPACIDAD Y EMPATÍA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE LA CIUDAD DE MONTERÍAAna Kerguelen M., Frecya Henao C.2014-PON-COL-KERGUELEN&HENAO-DISCAPACIDAD EMPATIA.pdf
EL BEBÉ Y SU DESARROLLO PSICOSOCIAL: UN DESCUBRIMIENTO DESDE EL MOVIMIENTO CORPORAL EN EL ENCUENTRO CON EL OTRODiana Rocío Lozano Salazar2014-PON-COL-LOZANO-DESARROLLO PSICOSOCIAL.pdf
ANÁLISIS PSICOMÉTRICO DEL INVENTARIO DE INDEFENSIÓN APRENDIDA A ESTUDIANTES DE PSICOLÓGICA DE LA UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN SECCIONAL BUCARAMANGADiana Alejandra Malo S.2014-PON-COL-MALO-INVENTARIO INDEFENSION.pdf
IMPORTANCIA DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN UN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTILSandra Patricia Messier Riaño2014-PON-COL-MESSIER-PROGRAMA ESTIMULACION.pdf
PROPUESTA DE TALLERES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA CON BASE EN LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLESMaría del Carmen Olarte2014-PON-COL-OLARTE-PROPUESTA TALLERES.pdf
LA COMUNICACIÓN EFECTIVA COMO MEDIO EFICAZ PARA LA PREVENCIÓN DEL VIH ENTRE HOMBRES QUE TIENEN SEXO CON HOMBRES (HSH)Jairo Enrique Ordoñez G2014-PON-COL-ORDOÑEZ-PREVENCION VIH (HSH).pdf
EDUCACION PSICOLOGIA Y NEUROCIENCIAS FACTORES QUE LIMITAN EL DIALOGO ENTRE DISCIPLINASCarmelina Paba Barbosa2014-PON-COL-PABA-EDU PSICO Y NEUROCIENCIAS.pdf
TIPOS DE VÍNCULO AFECTIVO EN LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE EL SUJETO CON LOS CUIDADORES PRIMARIOS ASOCIADOS A LA ELECCIÓN DE PAREJALina Rojas R., Luz Serna Rincón2014-PON-COL-ROJAS&SERNA-TIPOS VINCULO.pdf
CARACTERÍSTICAS COGNITIVO AFECTIVAS DE JÓVENES PARTICIPANTES EN EL FENÓMENO DEL BULL YING PALMIRALina Marcela Rojas Reina2014-PON-COL-ROJAS-BULLYING PALMIRA.pdf
CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTILOS COGNITIVO DEPENDENCIA DE CAMPO REFLEXIVIDAD IMPULSIVIDAD EN NIÑOS DE PRIMARIA Y SUS RELACIONES CON LA EDUCACIÓN DE LA DIVERSIDADGloria del Carmen Tobón Vásquez2014-PON-COL-TOBON-REFLEXIVIDAD IMPULSIVIDAD.pdf
REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE VILLAVICENCIO METARosa Deisy Zamudio G.2014-PON-COL-ZAMUDIO-REPRESENTACIONES SOCIALES.pdf
EL PODER DEL LENGUAJE EN EL QUE-‐HACER DOCENTE UNIVERSITARIOMaría Liliana Díaz Perdomo2014-PON-DIAZ-QUEHACER DOCENTE.pdf
NEGLIGENCIA PARENTAL Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DE NIÑAS Y NIÑOS DE LA CIUDAD DE MILAGRO Y SUS ALREDEDORESElka Almeida Monge2014-PON-ECU-ALMEIDA-NEGLIGENCIA PARENTAL.pdf
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA PARA ADULTOS MAYORES DEL CANTON MILAGROS Y SUS ZONAS ALEDAÑASAlexandra Salinas2014-PON-ECU-SALINAS-INTERVENCION ADULTOS.pdf
MANEJO CONTROL EMOCIONAL DOCENTES Y SU INFLUENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LOS COLEGIOS DE MILAGRO Y CANTONES ALEDAÑOSGloria De Lourdes Solís Beltrán2014-PON-ECU-SOLIS-CONTROL EMOCIONAL.pdf
ATENCIÓN PSICOLÓGICA INTEGRAL Y OPORTUNA EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DISCAPACIDAD FÍSICA EN LA PROVINCIA DE GUAYASCarmen Zambrano Villalba2014-PON-ECU-ZAMBRANO-ATENCION PSICOLOGICA.pdf
NUEVOS MÉTODOS EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA METAEDUCARTE (MÉTODO PARA TALLERES DE EDUCACIÓN EN EL ARTE) DANZANDO MIS EMOCIONES, EL CUERPO COMO HERRAMIENTA ARTÍSTICA EXPERIENCIA DE LA DOCENCIA ARTÍCristina Moreno Pabón2014-PON-MORENO-METODO METAEDUCARTE.pdf
LAS MUJERES QUE ESPERAN. EL CASO DE LAS MUJERES MIGRANTES DE UNA COMUNIDAD RURAL DEL SURESTE DE MÉXICOJosefina Barojas Sánchez2014-PON-MEX-BAROJAS-MUJERES MIGRANTES.pdf
EL PAPEL DE LA EMOCIONALIDAD EN LA CONFIGURACIÓN DEL VÍNCULO SOCIAL Y EN LA CAPACIDAD DE AGENCIA DE PROYECTOS PSICOEDUCATIVOS. EL CASO DE LOMAS DE POLANCOSofía Cervantes Rodríguez2014-PON-MEX-CERVANTES-CONFIGURACION VINCULO.pdf
LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR. UNA REFLEXIÓN CRÍTICA DE SU APLICACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE EN SINALOAAna Coronel C., Dina Beltrán L., Cristina Ávila V.2014-PON-MEX-CORONEL&BELTRAN&AVILA-COMPETENCIAS EDUCACION.pdf
VIOLENCIA DE GÉNERO EN LAS ESTUDIANTES DE LAS PREPARATORIAS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO ACAPULCOYolanda Emperatriz Cortez2014-PON-MEX-CORTEZ-VIOLENCIA GENERO.pdf
CULTURA SABER NORMALISTA Y EL VÍNCULO EN LA DISCAPACIDAD MOTORAMayela Legaspi L., Mario Gutiérrez R.2014-PON-MEX-LEGASPI&GUTIERREZ-SABER NORMALISTA.pdf
GUERRA EN LAS AULAS: VIOLENCIA DE ALUMNOS A PROFESORES Y PROFESORES A ESTUDIANTES EDUCATIVOS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN MÉXICOLuis Antonio Lucio López2014-PON-MEX-LUCIO-GUERRA AULAS.pdf
LA AGRESIVIDAD UN CAMINO A LA DEPRESIÓNAna Belén Manzo Saiz2014-PON-MEX-MANZO-AGRESIVIDAD DEPRESION.pdf
IMPACTO DE LA FORMACIÓN TUTORES EN EL MARCO DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO Y LA FORMACIÓN POR COMPETENCIA EN LA UPCHJuana Marín T., Bélgica Iduarte G., Luciano Osorio A.2014-PON-MEX-MARIN&IDUARTE&OSORIO-FORMACION TUTORES.pdf
REPRESENTACIONES DE LA VIOLENCIA EN LA PRENSA ESCRITA DE GUADALAJARA MÉXICOCielo Cristina Mejía Montoya2014-PON-MEX-MEJIA-VIOLENCIA PRENSA.pdf
LA LINGÜÍSTICA Y EL ANÁLISIS DEL DISCURSO PSICOLÓGICONoel Morales Sosa2014-PON-MEX-MORALES SOSA-DISCURSO PSICOLOGICO.pdf
VALIDACIÓN DE UNA ESCALA DE DUELO PERINATAL EN UNA MUESTRA DE MUJERES MEXICANASCecilia Mota González2014-PON-MEX-MOTA-ESCALA DUELO.pdf
LAS MANIFESTACIONES AFECTIVAS ENTRE DOCENTE Y ESTUDIANTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIAMaría del Socorro Pérez Alcalá2014-PON-MEX-MSPEREZ-MANIFESTACIONES AFECTIVAS.pdf
EL LENGUAJE DE LA VIOLENCIA EN EL SEXENIO GUERRERISTA EN MÉXICOLuis Ocampo B., María Vargas A.2014-PON-MEX-OCAMPO&VARGAS-VIOLENCIA SEXENIO.pdf
CONSTRUYENDO EL FUTURO. REPENSANDO ACCIONESJuan Chávez, Jesús Osorio C., Juan Martínez2014-PON-MEX-OSORIO&CHAVEZ&MARTINEZ-REPENSANSO ACCIONES.pdf
FORMACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN DESAFÍOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICOJosé Antonio Pérez López2014-PON-MEX-PEREZ-FORMACION PROFESIONAL.pdf
EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL CONSEJO ACADÉMICO Y EL COMITÉ DE PLANEACIÓN INSTITUCIONAL COMO MEDIO DE INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICAJosé Jesús Pulido Gallego2014-PON-MEX-PULIDO-TRABAJO COLABORATIVO.pdf
RESISTENCIA SINDICAL DEL SME: DOS IDENTIDADES EN LA LUCHAIrísela Sánchez Pérez2014-PON-MEX-SANCHEZ-RESISTENCIA SINDICAL.pdf
EL PAPEL DE LOS MODOS DEL LENGUAJE EN EL APRENDIZAJE Y SU POSIBLE IMPACTO EN EL DESARROLLO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN UNA MUESTRA DE INVESTIGACIÓN SINTÉTICAJairo Tamayo2014-PON-MEX-TAMAYO-LENGUAJE Y TECNOLOGIA.pdf
VALORES QUE FAVORECEN EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL EN LOS DOCENTES DE LA SALUDNikell Esmeralda Zarate Depraect2014-PON-MEX-ZARATE-LIDERAZGO DOCENTES.pdf
LA RELACIÓN DEL CONSUMISMO CON LA SALUD MENTAL EN UNIVERSITARIOS DEL DEPARTAMENTO DE ITAPÚA EN EL AÑO 2013
María Vanesa Utz Pittau		2014-PON-PAR-UTZ-CONSUMISMO SALUD.pdf
ABORDAJE TERAPÉUTICO PARA LA DIFÍCIL SITUACIÓN DE NIÑOS DIFÍCILESCarol Bazán S., Elizabeth Zavaleta R.2014-PON-PER-BAZAN&ZAVALETA-ABORDAJE TERAPEUTICO.pdf
LAS VARIABLES PSICOLÓGICAS ASOCIADAS A LA POBREZA MATERIAL
Luis Morales López
2014-PON-PER-MORALES-POBREZA MATERIAL.pdf
LAS FUNCIONES BÁSICAS EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEGUNDOS GRADOS, PARALELOS A, B Y C, DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA CINCO DE JUNIO, DE LA CIUDAD DE RIOBAMB

Vicente Ramón Ureña		2014-PON-PER-UREÑA-DIFICULTADES APRENDIZAJE.pdf
SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA: IMPLICACIONES DE LOS COMPORTAMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS SEXUALES DE LOS ADOLESCENTES VARONES Y MUJERES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS FISCALES URBANOS DIURNOS D
Marco Vinicio Paredes
2014-PON-PER-VINICIO-SEXUALIDAD ADOLESCENCIA.pdf
LAS IMPLICACIONES DE LA OBESIDAD EN EL DESEMPEÑO LABORAL EN UN GRUPO DE EMPLEADOS Y EMPLEADAS EN EL ÁREA DE PUERTO RICO
Maribell Lorenzo M., Roberto González V.
2014-PON-PUR-LORENZO&GONZALEZ-IMPLICACIONES OBESIDAD.pdf
LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA EN URUGUAY
María J. Pimienta Fernández
2014-PON-URU-PIMIENTA-FORMACION UNIVERSITARIA.pdf
VIOLENCIA, COTIDIANIDAD Y SALUD COLECTIVA. UN DESAFÍO TRANSCULTURAL
Gerónimo Sosa Sánchez
2014-PON-VEN-SOSA-VIOLENCIA COTIDIANIDAD.pdf
EXPERIENCIA DE LA CREACIÓN DE PROYECTO DE VIDA EN LOS ESTUDIANTES UNET
Estefanía Urbina Arellano
2014-PON-VEN-URBINA-PROYECTO DE VIDA.pdf




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EFECTIVIDAD DE UNA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA BASADA EN LA MENTALIZACIÓN PARA PADRES DE NIÑOS PRESCOLARES
Johana Zapata H., María Pía Santelices
2014-POS-CHI-ZAPATA&SANTELICES-INTERVENCION PSICOEDUCATIVA.pdf
VALORACIONES COGNITIVAS VINCULADAS AL TRASTORNO DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
Lina Rojas R., Darly Bohórquez V., Julieth S. Delgado C.
2014-POS-COL-BOHORQUEZ&ROJAS&DELGADO.pdf
NOSOTROS MANEJAMOS NUESTRAS EMOCIONES EFICACIA DE LA TERAPIA RACIONAL EMOTIVO CONDUCTUAL (TREC) EN LOS DIFERENTES CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA
Lina Rojas R., Karoll Córdoba S.
2014-POS-COL-CORDOBA&ROJAS-EMOCIONES TREC.pdf
CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS DEL MOBBING. EN LAS RELACIONES FAMILIARES
Lina Rojas R., Sandra Gómez S.
2014-POS-COL-ROJAS&GOMEZ-CONSECUENCIAS MOBBING.pdf
VÍNCULO AFECTIVO PRENATAL
Lina Rojas R., Erika Sánchez

INFLUENCIA DE LA INDUCCIÓN EMOCIONAL NEGATIVA SOBRE LA INFORMACIÓN DE LA MEMORIZACIÓN ESPACIAL
Pedro Antonio Fernández Ruiz
2014-POS-COL-ROJAS&SANCHEZ-VINCULO PRENATAL.pdf
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO DIRIGIDO A LA EXPLORACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y OPINIONES DE LOS DOCENTES ACERCA DE LAS COMPETENCIAS DEL PROYECTO TUNING LATINOAMÉRICA
Luis Amorer F., Anna Gonzalez M.
2014-POS-VEN-AMORER&GONZALEZ-PROYECTO TUNING.pdf




TITULO
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EFECTOS A LARGO PLAZO SOBRE LA REGULACIÓN EMOCIONAL MEDIANTE UN PROGRAMA DE LECTURA MEDIADA DE LITERATURA INFANTIL
Enrique Riquelme M., Enriqueta Jara I.
2014-DOLI-CHI-RIQUELME&JARA-REGULACION EMOCIONAL.pdf
APORTES DE LA ANTROPOLOGÍA A LA SENSIBILIDAD, CON BASE EN LAS CUATRO ÉPOCAS DE LA FILOSOFÍA
Jose Eriberto Cifuentes Medina
2014-DOLI-COL-CIFUENTES-APORTES ANTROPOLOGIA.pdf
LA TEOLOGÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS, EN LA FORMACIÓN DE HOMBRES Y MUJERES
José Eriberto Cifuentes Medina
2014-DOLI-COL-CIFUENTES-TEOLOGIA DDHH.pdf
FACTORES DE CONTEXTO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS MEXICANOS
Elvira Ivone González Jaimes
2014-DOLI-MEX-GONZALEZ-FACTORES DE CONTEXTO.pdf
SENTIDO DE VIDA EN ESTUDIANTES RECIÉN EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
Luciano Osorio A., Juana Turriza, Bélgica Iduarte G.
2014-DOLI-MEX-OSORIO&DUARTE&TURRIZA-SENTIDO VIDA.pdf
LA ENFERMEDAD DEL SIGLO XXI Y LA CALIDAD DE VIDA EN ADULTOS MAYORES DE TARAPOTO
Renzo Felipe Carranza Esteban
2014-DOLI-PER-CARRANZA-ENFERMEDAD SXXI.pdf
ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN PACIENTES MÓRBIDOS, EFECTOS A CORTO PLAZO DE UN PROGRAMA ORIENTADO A LA DISMINUCIÓN DE LA SINTOMATOLOGÍA
Alfonso Cofre Lizama
2014-DOLI-PER-COFRE-ANSIEDAD DEPRESION.pdf
LAS REPRESENTACIONES DE SÍ MISMOS: UN ESTUDIO DE LA RELACIÓN ENTRE EL AUTO CONCEPTO, LA AUTOESTIMA, LA PERSONALIDAD, EL STRESS Y LAS ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO
Liliana Faria
2014-DOLI-POR-FARIA-AUTOCONCEPTO AUTOESTIMA.pdf




SECCIÓN 

III CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

ISBN: 978-9962-8979-8-9

CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMÁ

13- 16 / 03 / 2014

ARTICULOS 2015

TITULOAUTORDESCARGA
SINGULARIZANDO EL SIGNIFICADO Y LA DESPREOCUPACIÓN SOBRE EL TRÁFICO HUMANOLiliana Andrea Calderón Garzón2015-CONF-COL-LILIANA A CALDERON-TRATA DE PERSONAS.pdf
ESTRESORES PSICOSOCIALES QUE AFECTAN A LAS PERSONAS QUE PERTENECEN A LA COMUNIDAD LGBTI DE VILLAVICENCIO- META –COLOMBIA
Rosa Deisy Zamudio González2015-CONF-COL-ROSA ZAMUDIO-ESTRESORES PSICOSOCIALES COMUNIDAD LGTBI.pdf
ENFOQUE Y APROXIMACION AL DISCURSO DE LA DIVERSIDAD PARA LA COMPRENSIÓN DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVAOrlando Terré Camacho2015-CONF-CUB-ORLANDO TERRE-INCLUSION EDUCATIVA.pdf
PASIÓN, CUERPOS Y ACCIÓN POLÍTICA. LA DIMENSIÓN SUBJETIVA EN LA DESAPARICIÓN FORZADAClaudia Mónica Salazar V.2015-CONF-MEX-CLAUDIA SALAZAR-DIMENSION SUBJETIVA DESAPARICION FORZADA.pdf
LIDERAZGO INSPIRADOR EN LA EDUCACIÓNGabriela Pérez Ávila2015-CONF-MEX-GABRIELA PEREZ-LIDERAZGO INSPIRADOR.pdf
LAS REPRESENTACIONES DE LA ESCUELA: EL CASO DE LAS NIÑAS CON PADRES MIGRANTESJosefina Barojas Sánchez2015-CONF-MEX-JOSEFINA BAROJAS-CASO NIÑAS PADRES INMIGRANTES.pdf




TITULO
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LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA Y EL ENCUENTRO CON EL OTROJuanita del Pilar Bejarano Celis2015-TALL-COL-BEJARANO-PSICOLOGIA ENCUENTRO.pdf
TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS FACTORES PROTECTORES EN LA SALUD MENTAL PARA JÓVENESHenry Holguín Osorio2015-TALL-COL-HOLGUN&MARIN-INTERVENCION PSICOSOCIAL.pdf
ENFOQUE MITOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL ECUATORIANA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DEL DISTRITO DE QUITOMario Edmundo Cueva Almeida2015-TALL-ECU-CUEVA&KOSTIKOVA-ENFOQUE MATEMATICAS.pdf
RETROALIMENTACIÓN BIOLÓGICA EN ANSIEDAD Y DEPRESIÓN. TÉCNICAS DE RETROALIMENTACIÓN BIOLÓGICA PARA EL TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESIÓNGerardo Ruvalcaba2015-TALL-MEX-RUVALCABA-RETROALIMENTACION ANSIEDAD.pdf




TITULO
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EL APORTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL SIGLO XXIRenee Isabel Mengo2015-PON-ARG-MENGO-NECESIDADES EDUCATIVAS SXXI.pdf
INCLUSIÓN EDUCATIVA DE HIJOS DE INMIGRANTES EN CHILE: UN ESTUDIO DE CASOClaudia Carrillo Sánchez2015-PON-CHI- CARRILLO-EDUCACION E INMIGRACION.pdf
PODER, IDEOLOGÍA Y CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN SUPERIOR CHILENA: PROPUESTAS EPISTEMOLÓGICAS DESDE MORÍN, VAN DIJK Y FOUCAULT

Nicolás Díaz Barrera		2015-PON-CHI-DIAZ-PODER IDEOLOGIA Y CONOCIMIENTO.pdf
EL APRENDIZAJE COMO UNA ESTRUCTURA FUZZYJosé Alejandro González Campos2015-PON-CHI-GONZALEZ-APRENDIZAJE FUZZY.pdf
FORMACIÓN DE TRABAJADORES SOCIO SANITARIOS EN SALUD MENTAL INTEGRALMarcia Salinas C., Luis Varela C., Camilo Sepúlveda Q.2015-PON-CHI-SALINAS&VARELA&SEPULVEDA-SALUD MENTAL.pdf
CONVIVENCIA ESCOLAR: UNA EXPERIENCIA EXITOSAMaría Urquhart, Carmen Birke2015-PON-CHI-URQUHAR&BIRKE-CONVIVENCIA ESCOLAR.pdf
BULLYING Y CONDUCTA VIOLENTA EN LA PAREJADarly Bohórquez V., Lina Rojas R.2015-PON-COL-BOHORQUEZ-BULLYING CONDUCTA VIOLENTA.pdf
DESARROLLO PSICOSOCIAL DE UN NIÑO EN FAMILIA HOMOPARENTALIsleny Bravo O., Lina Rojas R.2015-PON-COL-BRAVO-FAMILIA HOMOPARENTAL.pdf
LA SEXUALIDAD DESDE LA PERSPECTIVA INFANTILLeidy Bibiana Camacho Ordoñez2015-PON-COL-CAMACHO-SEXUALIDAD INFANTIL.pdf
CREENCIAS IRRACIONALES Y CONFIANZA INTERPERSONAL EN EL LUGAR DE TRABAJOKaroll Córdoba S., Lina Rojas Reina2015-PON-COL-CORDOBA-CREENCIAS IRRACIONALES.pdf
CONDUCTA PROSOCIAL Y TEORÍA DE LA MENTESofía Delgado C., Lina Rojas Reina2015-PON-COL-DELGADO-CONDUCTA PROSOCIAL.pdf
COMPRENSIÓN TEXTUAL NARRATIVA EN PREESCOLARES DE LA REGIÓN CARIBE COLOMBIANAClaudia Patricia Duque Aristizábal2015-PON-COL-DUQUE-COMPRENSION NARRATIVA EN PRESCOLARES.pdf
EFECTO DE LAS CONTINGENCIAS DE SANCIÓN, DIFERENCIADAS POR EL GRADO DE DISCRIMINACIÓN DE LA AUTORIDAD Y EL TIPO DE SANCIÓN APLICADA (POSITIVA O NEGATIVA), SOBRE LA TENDENCIA A CUMPLIR NORMAS

Edwin Luna T., José Figueroa, John Narváez		2015-PON-COL-FIGUEROA&NARVAEZ-GRADO DISCRIMINACION AUTORIDAD.pdf
DISCURSO Y VIOLENCIA INTRAFAMILIARMaribel García Rivera2015-PON-COL-GARCIA-VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.pdf
REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE LA VIOLENCIA EN NOVIAZGOS JUVENILES HETEROSEXUALESHenry Holguín O., Cesar Augusto Jaramillo2015-PON-COL-HOLGUIN&RAMIREZ&JARAMILLO-VIOLENCIA EN NOVIAZGOS.pdf
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ENFOQUE DE DERECHOSFrecya Henao C., Ana Rocío Kerguelen2015-PON-COL-KERGUELEN&HENAO-EDUCACION INCLUSIVA.pdf
ANÁLISIS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y SU PERSPECTIVA EN LA FORMACIÓN DE DOCENTESArturo de Jesús Madrigal Gil2015-PON-COL-MADRIGAL-ESTILOS DE APRENDIZAJE.pdf
EVALUACIÓN DE HERRAMIENTAS PARA EL CUIDADO DE ENFERMERÍA EN EL DESEMPEÑO PROFESIONALMaría Inés Mantilla P., Claudia Osorio R., Janeth Caviativa2015-PON-COL-MANTILLA&OSORIO&CAVIATIVA-EVALUACION HERRAMIENTAS.pdf
LA EDUCACIÓN CONSCIENTE PARA EL PENSAMIENTO CREATIVOClaudia Osorio R., María Mantilla P.2015-PON-COL-MANTILLA&OSORIO-EDUCACION CONSCIENTE.pdf
DESARROLLO ADOLESCENTE Y ALCOHOLGloria Esperanza Martínez Mendoza2015-PON-COL-MARTINEZ-DESARROLLO ADOLESCENTE Y ALCOHOL.pdf
ESCUELA COMO POTENCIALIZADORA: REPRESENTACIONES SOCIALES DE ESTUDIANTES Y DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA DE DOS INSTITUCIONES PÚBLICASBibiana Mejía B., Claudia Muñoz A.2015-PON-COL-MEJIA&MUÑOZ-REPRESENTACIONES SOCIALES.pdf
DESERSIÓN Y RETENCIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIORMaría del Rocío Morales Bopp2015-PON-COL-MORALES-DESERSION ESCOLAR.pdf
HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS EN CONDICIÓN DE DESPLAZAMIENTO: UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTOFernando Riveros M., Fabián González2015-PON-COL-MUNEVAR&GONZALEZ-HABILIDADES SOCIALES.pdf
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y METACOGNICIÓN EN EL AULAMónica Ivonne Polo Rodríguez2015-PON-COL-POLO-METACOGNICION EN AULA.pdf
EL DISCURSO DE VIOLENCIA Y MALESTAR DOCENTENéstor Porras V., Maribel García R.2015-PON-COL-PORRAS&GARCIA-DISCURSO VIOLENCIA MALESTAR DOCENTE.pdf
BULLYING: MALTRATO SILENCIOSOSandra Gómez S., Erika Sánchez E., Tatiana Ramírez V., Lina Rojas Reina2015-PON-COL-SANCHEZ&VALDERRAMA&ECHEVERRY-BULLYING MALTRATO SILENCIOSO.pdf
HACIA UNA CAMBIO CULTURAL PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y CIGARRILLO: PEDAGOGÍA Y SENTIDO DE VIDADiana Raquel Sierra A2015-PON-COL-SIERRA-PREVENCION ALCOHOL Y CIGARRILLO.pdf
DIVERSIDADES SEXUALES Y DE GÉNERO EN LAS AULAS. AVANCE DE RESULTADO DE ESTUDIO DE CASOAna Vales Hidalgo2015-PON-COL-VALES-DIVERSIDADES SEXUALES.pdf
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DIRIGIDO A FAMILIARES Y CUIDADORES DE PACIENTES CON DEMENCIAJenny Aguirre Carrazana2015-PON-CUB-AGUIRRE-INTERVENCION PACIENTES DEMENCIA.pdf
EDUCACIÓN DE NUEVOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍAMónica Rodríguez Noy2015-PON-CUB-RODRIGUEZ-CUB-EDUCACION ESTUDIANTES PSICOLOGIA.pdf
LA ATENCION A LOS ESTUDIANTES CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL CONTEXTO ÁULICO DEL BACHILLERATO EN EL COLEGIO FISCAL MARCELINO MARIDUEÑA: ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN A LOS DOCENTESDiana Aguilar Pita2015-PON-ECU-AGUILAR-CONDUCTAS DISRUPTIVAS.pdf
BACHILLERATO DEL COLEGIO FISCAL MIXTO NARANJITO DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2011 - 2012Elka Jennifer Almeida Monje2015-PON-ECU-ALMEIDA-PRACTICA DOCENTE.pdf
LA COMPRENSIÓN AUDITIVA DEL IDIOMA INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DEL USO DE RECURSOS AUDITIVOS BASADOS EN ACENTOS Y DIALECTOS DE DIFERENTES ZONAS DEL MUNDOWilmer Patricio Collaguazo Vega2015-PON-ECU-COLLAGUAZO-COMPRENSION AUDITIVA DEL IDIOMA INGLES.pdf
TERAPIAS PSICOLÓGICAS HUMANISTAS APLICADAS AL TRATAMIENTO DE LA ESQUIZOFRENIAErnesto Flores Sierra2015-PON-ECU-FLORES-TERAPIAS HUMANISTAS TRATAMIENTO ESQUIZOFRENIA.pdf
INCIDENCIA DEL MOOBING EN EL DESEMPEÑO LABORAL DE LOS DOCENTES DE NIVEL MEDIOGladis Del Consuelo Vinueza Burgos2015-PON-ECU-VINUEZA-MOBBING.pdf
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LOS ESCOLARESCarmen Graciela Zambrano Villalba2015-PON-ECU-ZAMBRANO-VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.pdf
¿CÓMO INFLUYE LA MEDIACIÓN PARENTAL EN EL USO DE INTERNET? UNA INVESTIGACIÓN EN VARIAS CULTURASAlejandra Cortés P., Sandra Liliana Cuervo S.2015-PON-ESP-CORTES&CUERVO-INTERNET Y MEDIACION PARENTAL.pdf
AUTO ORGANIZACIÓN SOCIAL Y RESPONSABILIDAD DEL ESTADO EN LA DESAPARICIÓN FORZADA EN MÉXICO PASIÓN, CUERPOS Y ACCIÓN POLÍTICA

Raúl Eduardo Cabrera Amador		2015-PON-MEX-CABRERA-DESAPARICION FORZADA.pdf
LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR COMO TUTOR: UNA EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE, MÉXICOAna Imelda Coronel C., Cristina Ávila V., Salvador Obed Pérez S.2015-PON-MEX-CORONEL-AVILA-OBED.pdf
VIOLENCIA CONTRA LAS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA Y PREPARATORIAYolanda Emperatriz Cortés Dillanes2015-PON-MEX-CORTES-VIOLENCIA CONTRA LAS ESTUDIANTES.pdf
IDENTIDAD Y SATISFACCIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL RURALMisael Enríquez F., Luis Riosmena G., Félix Díaz Tuyub
Vidal Carlón Valenzuela		2015-PON-MEX-ENRIQUEZ&DIAZ&CARLON.pdf
SÍNDROME DE BURNOUT EN DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOSElvira Ivone González Jaimes2015-PON-MEX-GONZALEZ-SINDROME BURNOUT.pdf
DESARROLLO, PRÁCTICAS DE CRIANZA Y ESTRÉS PARENTAL PROBLEMAS DE CONDUCTA Y ESTRÉS PARENTAL EN UNA MUESTRA CON SEGUIMIENTO PEDIÁTRICOMariana Gutiérrez Lara2015-PON-MEX-GUTIERREZ-PRACTICAS DE CRIANZA.pdf
COMPETENCIA MORAL Y ACOSO ESCOLARIsrael Haro Solís2015-PON-MEX-HARO-COMPETENCIA Y ACOSO MORAL.pdf
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA ESCALA DE AFRONTAMIENTO PARA ADOLESCENTES MEXICANOS (EA-A)Emilia Lucio Gómez-M., Consuelo Durán P.2015-PON-MEX-LUCIO&DURAN-VALIDEZ ESCALA AFRONTAMIENTO.pdf
VULNERABILIDAD DE LAS MUJERES DE LA REGIÓN TACOTALPA, TABASCOJuana Marín Turriza2015-PON-MEX-MARIN-VULNERABILIDAD DE LAS MUJERES.pdf
SENTIDO DE VIDA EN MUJERES DE 40 A 50 AÑOS DE EDAD EN EL DIF H. CARDENASMaría Beatriz Ramos García2015-PON-MEX-RAMOS-SENTIDO DE VIDA MUJERES 40 A 50 AÑOS.pdf
EL ENTENDIMIENTO Y LA COMPRENSION EN LA COGNOSIS: PERSPECTIVA DESDE LA EDUCACIÓN SUPERIORMinerva Salinas P., María Galindo S.2015-PON-MEX-SALINAS&GALINDO-COMPRENSION EN LA COGNOSIS.pdf
MALTRATO ENTRE IGUALES, DISCRIMINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL: POBREZA Y ETNIA CONTEXTOS INTERCULTURALESIsabel de la Asunción Valadez Figueroa2015-PON-MEX-VALADEZ-MALTRATO ENTRE IGUALES.pdf
UNA PROPUESTA INTEGRADORA DE ABORDADAJE TERAPEUTICO PARA ¨ LA DIFÍCIL EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS DIFÍCILES¨ (AUTISTA, ASPERGER, DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD)Carol Bazán S., Elizabeth Zavaleta R.2015-PON-PER-BAZAN&ZAVALETA-ABORDADAJE TERAPEUTICO AUTISTA ASPERGER.pdf
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE UNA ESCALA DE CALIDAD DE VIDA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUALAlicia Boluarte Carbajal2015-PON-PER-BOLUARTE-ESCALA PERSONAS DISCAPACIDAD INTELECTUAL.pdf
TRANSFORMACIÓN HUMANA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN: “LA TEORÍA NEUROEVOLUTIVA”, FUNDAMENTO DE APRENDIZAJEJosé Wilfredo Temoche Quiroga2015-PON-PER-TEMOCHE-NEUROEDUCACION.pdf
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA: INFLUENCIA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE RELACIÓN DEL AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA CON EL DESEMPEÑO DEL DOCENTEJacqueline Vilela Aucca2015-PON-PERU-VILELA-AUTOCONCEPTO & AUTOESTIMA.pdf




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TERAPIA ASISTIDA POR ANIMALES: ZOOÉTICARosario Martínez-Yáñez2015-CONV-MEX-MARTINEZ-TERAPIA ANIMALES.pdf
EL USO DE ANIMALES EN LA CLÍNICA PSICOLÓGICAGerardo Ruvalcaba Palacios2015-CONV-MEX-RUVALCABA-USO ANIMALES CLINICA PSICOLOGICA.pdf




TITULO
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REFLEXIÓN SOBRE LA INCLUSIÓN ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD: UNA MIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA DE LA REHABILITACIÓN
Juanita del Pilar Bejarano Celis
2015-POST-COL-BEJARANO-PSICOLOGIA DE REHABILITACION.pdf
ANÁLISIS DE VARIABLES CRIMINOLÓGICAS Y RASGOS DE PERSONALIDAD PSICOPÁTICA EN INTERNOS PENITENCIARIOS
Camilo Alejandro Rodríguez
2015-POST-COL-RODRIGUEZ-VARIABLES CRIMINOLOGICAS.pdf
LA PERSONALIDAD Y SU INFLUENCIA EN LOS COMPORTAMIENTOS SEXUALES DE RIESGO EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Junes Robles A., Johana Espinel G.
2015-POST-ECU-ROBLES&ESPINEL-PERSONALIDAD COMPORTAMIENTO SEXUAL.pdf
LOS BENEFICIOS DEL ENTRENAMIENTO MUSICAL SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL
Jimena Bonilla C., Mauricio Loachamin-V., Elena Pérez-H., Carmen Méndez-López
2015-POST-ESP-BONILLA-ENTRENAMIENTO MUSICAL DESARROLLO INFANTIL.pdf




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AUTOR
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REALIZACIÓN, SATISFACCIÓN Y ALIENACIÓN. UN ESTUDIO CON PROFESIONALES DE EFECTOS VISUALES
Bruna Lima e Silva de Moraes
2015-DOLI-BRA-E SILVA-ALIENACION EFECTOS VISUALES.pdf
PERFIL PSICOLÓGICO, METABÓLICO Y CONDICIÓN FÍSICA EN OBESIDAD MÓRBIDA
Alfonso Cofré Lizama
2015-DOLI-CHI-COFRE-PERFIL OBESIDAD MORBIDA.pdf
PATOLOGÍA DUAL EN CONSUMIDORES DE MARIHUANA DEL COMPLEJO PENITENCIARIO DE IBAGUÉ - COIBA
Helmer Chacón Peralta
2015-DOLI-COL-CHACON-CONSUMIDORES COMPLEJO PENITENCIARIO.pdf
LA COMPRENSIÓN AUDITIVA DEL IDIOMA INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA A TRAVÉS DEL USO DE RECURSOS AUDITIVOS BASADOS EN ACENTOS Y DIALECTOS DE DIFERENTES ZONAS DEL MUNDO
Wilmer Patricio Collaguazo Vega
2015-DOLI-ECU-COLLAGUAZO-COMPRENSION IDIOMA INGLES.pdf
CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO Y FACTORES DE LA PERSONALIDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Junes Robles A.
2015-DOLI-ECU-ROBLES-CONDUCTAS SEXUALES.pdf
EMPODERAMIENTO INTRAPERSONAL ASOCIADO CON LA PARTICIPACIÓN SOCIAL
Ana Lilia Banda, Miguel Arturo Morales
2015-DOLI-MEX-BANDA&MORALES-EMPODERAMIENTO INTRAPERSONAL.pdf
CIBERTERAPIA
Víctor Díaz O., Ana Díaz F., Aurora Moyano G.
2015-DOLI-MEX-DIAZ-DIAZ&MOYANO-CIBERTERAPIA.pdf
LA FALTA DE CONOCIMIENTOS, CAUSA MIEDO Y ESTIGMATIZA A LA LEPRA
Jesús Madueña Molina
2015-DOLI-MEX-MADUEÑA-ESTIGMATIZA A LA LEPRA.pdf
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A TRAVÉS DEL SERVICIO SOCIAL
Martha Ruiz G., Elizabeth Gomez S., Clementina Garcia M.
2015-DOLI-MEX-RUIZ-GOMEZ&GARCIA-RESPONSABILIDAD SOCIAL.pdf
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y ACCIÓN SOCIAL
Yesenia Delgado C., Nydia Sostre
2015-DOLI-PUR-DELGADO&SOSTRE-PREVENCION VIOLENCIA.pdf




SECCIÓN 

IV CONGRESO INTERNACIONALDE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

ISBN: 978-9962-8979-9-6

IBAGUE - COLOMBIA

7- 11/ 8 / 2015

ARTICULOS 2016

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LIBERANDO LOS TRASTORNOS PSICOLÓGICOS DE LA GESTACIÓN CON PSICOLOGÍA CLÍNICA PRENATAL
Edgar Zenón Nina Ochoa
2016 - TALL- BOL - NINA E. TRASTORNOS PSICOLOGICOS DE LA GESTACION.pdf
FORMULACIÓN DE PROBLEMAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL AULA
María Astrid Triana Cifuentes
2016 - TALL- COL - TRIANA M - FORMULACION DE PROBLEMAS.pdf
LA CONVIVENCIA PROMOTORA DE PAZ FILOSOFÍA PARA NIÑOS: DIÁLOGOS Y ENCUENTROS CON MENORES INFRACTORES
Juanita Bejarano Celis
2016-TALL-COL-LA CONVIVENCIA COMO PROMOTORA DE PAZ.pdf




TITULO
AUTOR
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POLÍTICA Y REDES SOCIALES. LOS BICENTENARIOS LATINOAMERICANOS A TRAVÉS DE LOS TWIST PRESIDENCIALES
Renee Isabel Mengo
2016-PON-ARG- MENGO R -POLITICAS Y REDES SOCIALES.pdf
LA EDUCACIÓN Y LA SALUD EN RELACIÓN A LA POLÍTICA SOCIAL DE LA ASIGNACIÓN UNIVERSAL POR HIJO (AUH) Y LA FAMILIA
Agustín Villarreal Caquias
2016-PON-ARG- VILLARREAL A -ASIGNACION POR HIJO.pdf
INCLUSIÓN DE NIÑOS MIGRANTES: UN DESAFÍO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. REPORTE DE INTERVENCIÓN EN EXPLORACIÓN Y PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DISCRIMINATORIAS HACIA ESTUDIANTES MIGRANTES
Carmen Birke L., María Urquhart
2016-PON-CHI- BIRKE & URQUHART -INCLUSION NIÑOS INMIGRANTES.pdf
VARIABLES VITALES Y EL APRENDIZAJE COMO ESTRUCTURA
José A. González
2016-PON-CHI- GONZALEZ J -ESTRUCTURA FUZZY.pdf
MEDICIÓN DE LA PERCEPCIÓN DEL CLIMA EDUCACIONAL EN INTERNOS DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA, A TRAVÉS DE LA POSTGRADUATE HOSPITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT MEASURE (PHEEM)


Marcela Hechenleitner C., Alejandra Jerez S.

2016-PON-CHI- HECHENLEITNERD & JEREZ - MEDICIÓN DE LA PERCEPCIÓN DEL CLIMA EDUCACIONAL.pdf
PERFIL DE AUTOEFICACIA DE LOS ALUMNOS DE PRIMER AÑO
Alejandra Jerez S., Marcela Hechenleitner C.
2016-PON-CHI- JEREZ & HECHENLEITNERD - AUTOEFICACIA.pdf
PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA PROMOVER EL LIDERAZGO EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS

Rosalba Angulo Rincón

2016-PON-COL- ANGULO R - PROGRAMA INTELIGENCIA EMOCIONAL.pdf
VIOLENCIA DE GÉNERO: REFLEXIÓN A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA
Nohora Aponte Gutiérrez
2016-PON-COL- APONTE N - VIOLENCIA DE GENERO.pdf
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA DESAFÍO COGNITIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA
Virgelina Castellanos Páez

2016-PON-COL- CASTELLANOS V -DESAFIO COGNITIVO.pdf
IMPACTO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN INTELIGENCIA EMOCIONAL
Yuly Espinel., Sary Galvis C., Linda Navia C.
2016-PON-COL- ESPINEL & GALVIS & NAVIA -PROGRAMA DE INTERVENCION EMOCIONAL.pdf
PSICOLOGÍA Y LITERATURA. UNA RELACIÓN DESDE LA TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD
Oskar Gutiérrez Garay
2016-PON-COL- GUTIERREZ O- PSICOLOGIA Y LITERATURA.pdf
LA PEDAGOGÍA PROBLÉMICA COMO OPCIÓN PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LOS CONTEXTOS LATINOAMERICANOS
Fabiola Hernández B., Caterine Cedeño V.
2016-PON-COL- HERNANDEZ & CEDEÑO -PEDAGOGIA PROBLEMICA CONTEXTOS UNIVERSITARIOS.pdf
EFECTOS DE UN PROGRAMA PSICOLÓGICO EN CUIDADORES FAMILIARES DE PERSONAS CON DEMENCIA
Edna Johanna Herrera Merchán
2016-PON-COL -HERRERA -PROGRAMA INTERVENCION.pdf
UNA EXPERIENCIA INCLUSIVA E INCLUSIVE
Ana Kerguelén M., Frecya Henao C.
2016-PON-COL- KERGUELEN & HENAO -UNA EXPERIENCIA INCLUSIVA E INCLUSIVE.pdf
EDUCACIÓN CONSCIENTE PARA LA ATENCIÓN DEL PARTO HUMANIZADO EN LA POBLACIÓN SORDA, MEDIADA POR TIC`S
María Mantilla P., Claudia Osorio R.
Lorena Torrez G.
2016-PON-COL- MANTILLA & OSORIO -EDUCACION CONSCIENTE.pdf
LÍRICA Y ARTE COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA POTENCIALIZAR COMPETENCIAS ACADÉMICAS EN DISEÑO
Claudia Osorio R., María Mantilla P.
2016-PON-COL- OSORIO & MANTILLA -LIRICA Y ARTE.pdf
CARACTERIZACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN DOCENTES DE PSICOLOGÍA UNIMINUTO SEDE PRINCIPAL
Alba Pedraza, Angie Prieto
2016-PON-COL- PEDRAZA & PRIETO - CARACTERIZACION ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS.pdf
NEGLIGENCIA PARENTAL Y DIFICULTADES EN CONCIENCIA FONOLÓGICA
Laura D. Posada T., Alejandra Rizo A.
2016-PON-COL- POSADA&RIZO -NEGLIGENCIA PARENTAL.pdf
CYBERBULLYING Y SALUD MENTAL DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE BUCARAMANGA SEGÚN GÉNERO Y GRADO
Jesús Redondo Pacheco
2016-PON-COL- REDONDO J -CIBERBULLYING Y SALUD MENTAL.pdf
LOS JUICIOS MORALES EVALUADOS A TRAVÉS DEL TEST MCT EN UN GRUPO DE JÓVENES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
Camilo Alejandro Rodríguez
2016-PON-COL- RODRIGUEZ J -JUICIOS MORALES.pdf
LA ATENCIÓN PRIMARIA EN SALUD MENTAL EN AMBIENTES EDUCATIVOS. DIAGNOSTICO PSICOSOCIAL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Lady Mayerli Vergara Estupiñán
2016-PON-COL- VERGARA L -ATENCION SALUD MENTAL.pdf
TRAYECTORIAS Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN ESTUDIANTES
Rosa Deisy Zamudio González
2016-PON-COL- ZAMUDIO R -TRAYECTORIAS Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.pdf
SÍNDROME DE BURNOUT (SÍNDROME DE ESTRÉS LABORAL CRÓNICA) EN DOCENTES. ESTRÉS LABORAL CRÓNICO Y PRÁCTICAS DOCENTES1
Leidy Castaño O., Claudia Bedoya B.
2016-PON-COL-EST- BEDOYA & CASTAÑO -SINDROME BURNOUT.pdf
CÍRCULOS DE ENSEÑANZA: LOS SABERES DOCENTES ANTE EL PANORAMA DE LA COMPLEJIDAD
José Ignacio García Pinilla
2016-PON-COL-EST- GARCIA J - CIRCULOS DE ENSEÑANZA.pdf
MUCOPOLISACARIDOSIS TIPO IV-A: PERFIL NEUROPSICOLÓGICO DE UN CASO ÚNICO
María Angélica Mora Matallana
2016-PON-COL-EST- MORA M - MUCOPOLISACARIDOSIS TIPO IV.pdf
LAS LIMITACIONES SOCIALES EN LA SALUD MENTAL LATINOAMERICANA
Angie Carolina Patiño Oviedo
2016-PON-COL-EST- PATIÑO A -LIMITACIONES SOCIALES EN LA SALUD MENTAL.pdf
SIGNIFICACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN RELACION AL MODELO SOCIAL GLOBALIZADOR EN LA FORMACIÓN DE PAUTAS DE CRIANZA
Dylan Alexander Peláez Gómez
2016-PON-COL-EST- PELAEZ D -SIGNIFICACIONES EN PAUTAS DE CRIANZA.pdf
CARACTERIZACION NEUROPSICOLOGICA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, ATENCION Y MEMORIA EN PACIENTES DE 6 A 16 AÑOS CON DIAGNOSTICO DE TCE LEVE DEL HHMP DE LA CIUDAD DE NEIVA
María Alejandra Rivas Covaleda
2016-PON-COL-EST- RIVAS M - TRAUMA DE CRANEO EN NIÑOS.pdf
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL AUTOESTIMA DE MUJERES VIOLENTADAS
Elka Almeida Monge
2016-PON-ECU- ALMEIDA E - VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y SU INCIDENCIA EN EL AUTOESTIMA DE MUJERES VIOLENTADAS.pdf
LAS TICS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
Blanca Cuji Ch., Rina Sánchez R., Paulina Tamayo R., Wilma Gavilánes L.
2016-PON-ECU- CUJI & SANCHEZ & TAMAYO & GAVILANES -TICS COMO ESTRATEGIA.pdf
LA CRISIS SEXUAL EN EL CAPITALISMO TARDÍO
Ernesto Flores Sierra
2016-PON-ECU- FLORES E -CRISIS SEXUAL CAPITALISMO.pdf
“ESTANDARIZACIÓN DE LA BATERÍA NEUROPSICOLÓGICA DE FUNCIONES EJECUTIVAS Y DE LOS LÓBULOS FRONTALES (BANFE) EN ADULTOS JÓVENES DE 20 A 24 AÑOS
Sandra Elizabeth Santamaría Guisamana
2016-PON-ECU- SANTAMARIA E -BATERIA NEUROPSICOLOGICA.pdf
EL ROL DEL AUTOCONCEPTO EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO
Kerly Álvarez Cadena
2016-PON-ECU-ALVAREZ K - EL ROL DEL AUTOCONCEPTO.pdf
INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ESCOLARES
Carmen, Zambrano Villalba
2016-PON-ECU-ZAMBRANO C- INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR.pdf
ANÁLISIS DE LA VIOLENCIA DENTRO DE LA PAREJA EN ECUADOR DESDE LA VISIÓN DE LOS PROFESIONALES QUE INTERVIENEN
Santiago Boira Sarto
2016-PON-ESP- BOIRA S -ANALISIS DE VIOLENCIA PAREJA.pdf
ARMONIZACIÓN TRABAJO FAMILIA COMO ESTRATEGIA PARA CONSTRUIR RELACIONES LIBRES DE VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Yolanda Emperatriz Cortés Dillanes
2016-PON-MEX- CORTES Y -RELACIONES LIBRES VIOLENCIA.pdf
DATOS SOCIODEMOGRÁFICAS DE PACIENTES CON PROBLEMAS DE CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS DE INTERÉS EN LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN FRONTERA
Pedro Antonio Fernández Ruiz
2016-PON-MEX- FERNANDEZ P -PACIENTES PROBLEMAS CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS.pdf
ESTUDIO DIAGNÓSTICO SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN SOCIAL DE EGRESADOS Y TITULADOS DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA A DISTANCIA
Marco Antonio González Pérez
2016-PON-MEX- GONZALEZ M -PERCEPCION DISCRIMINACION EGRESADOS.pdf
ESTILOS DE APEGO EN JÓVENES DE 18 A 25 AÑOS EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
Luciano Osorio A., Belgica Iduarte G.
2016-PON-MEX- OSORIO & IDUARTE -ESTILOS DE APEGO JOVENES.pdf
PLANEACIÓN DE COMPETENCIAS EN LECTURA DE POEMAS
Néstor Miguel Velarde Corrales
2016-PON-MEX- VELARDE N -PLANEACION COMPETENCIAS.pdf
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON DIADA MADRE-HIJA PARA MEJORAR PROBLEMAS CONDUCTUALES Y ROL PARENTAL
Alyson Chomina L., Karla Mc. Grew H.
2016-PON-MEX-EST- CHOMINA & McGREW -INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA CON DIADA MADRE-HIJA.pdf
TRANSEXUALIDAD: HISTORIA DE VIDA EXPRESIONES AFECTIVAS E IMAGEN CORPORAL: HISTORIA DE VIDA DE UN TRANSEXUAL
Brenda Ivonne Santiago Santiago
2016-PON-MEX-EST- SANTIAGO B - TRANSEXUALIDAD HISTORIA DE VIDA.pdf
INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA CON USUARIOS DEL CENTRO DE REHABILITACIÓN
Giselle Castañeda L., Alejandra Martínez S.
2016-PON-MEX-EST-CASTAÑEDA & MARTINEZ - INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA CON USUARIOS DEL CENTRO DE REHABILITACIÓN.pdf
FORTALECIMIENTO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES DE NIVEL INICIAL: ARNOLD GESELL MEDIANTE LA RUTA CIENTÍFICA NEUROEDUCATIVA


Carol Bazán S., Margarita Monsalve R.

2016-PON-PER- BAZAN & MONSALVEROS -RUTA NEUROCIENTIFICA.pdf
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA DESDE LA NEUROEDUCACIÓN. PARADIGMA NEUROEVOLUTIVO. FUNDAMENTO DE NEUROAPRENDIZAJE HUMANO
José Temoche Q., Germán Sánchez M.
2016-PON-PER- TEMOCHE & SANCHEZ -TRANSFORMACION EDUCATIVA DESDE LA NEUROEDUCACION.pdf
MOLDEAMIENTO DE CONDUCTAS SOCIALES A TRAVÉS DE LA TELEVISIÓN
Emilia Morales Lara
2016-PON-PUR-MORALES E- MOLDEAMIENTO DE LAS CONDUCTAS SOCIALES A TRAVÉS DE LA TELEVISIÓN.pdf
ACCIONES EDUCATIVAS PARA FOMENTAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Francelys Maiz
2016-PON-VEN- MAIZ F -ACCIONES EDUCATIVAS.pdf




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CREACIONES PLÁSTICAS EN UN CONSTRUCTO CIRCULAR Y ESFÉRICO
Benjamín Quintero Piedrahita
2016-ART & FOT-COL- QUINTERO B -COSMOVISION.pdf
SEXUALIDAD Y BIENESTAR EL PLACER COMO BIENESTAR: DEL EROS QUE NACE A LA SEXUALIDAD QUE LIBERA
Yenny Patricia Patiño Sánchez
2016-ART & FOT-COL- RIAÑO Y - SEXUALIDAD Y BIENESTAR.pdf




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DETECCIÓN DE DISLEXIA EN NIÑOS DE ESCOLARIDAD PRIMARIA EN PROVINCIAS DE RIO NEGRO Y NEUQUÉN (ARGENTINA) PRIMEROS RESULTADOS
María Belén Causse
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PROCESOS COGNITIVOS ATENCIÓN, MEMORIA Y FUNCIONES EJECUTIVAS EN ESTUDIANTES EN PRUEBA ACADÉMICA
Nubia Álvarez V., Diana Rodríguez D., Maritza Valero O.
2016-DOLI-COL- ALVAREZ & RODRIGUEZ -PROCESOS COGNITIVOS.pdf
VIOLENCIA DE GÉNERO: REFLEXIÓN A PARTIR DE UNA HISTORIA DE VIDA
Nohora Aponte Gutiérrez
2016-DOLI-COL- APONTE N -VIOLENCIA DE GENERO.pdf
LA CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA
Flor Delgado S., Frecya Henao C.
2016-DOLI-COL- DELGADO & HENAO -CONVIVENCIA ESCOLAR.pdf
CONCEPCIONES DE PSICOMOTRICIDAD DEL PROFESOR QUINTO GRADO DE PRIMARIA DE LOS COLEGIOS PÚBLICOS DE LA CIUDAD DE ARMENIA
Daniel Felipe Rojas Aguirre
2016-DOLI-COL- ROJAS D -CONCEPCIONES DE PSICOMOTRICIDAD.pdf
MI CUERPO TU ESPEJO SOLO QUIERO REFLEJAR EN MÍ - TUS INSEGURIDADES: AQUELLAS QUE NOTAS EN TI FRENTE AL ESPEJO
Guiseth Carolina Bonilla Tovar
2016-DOLI-COL-EST- BONILLA C - MI CUERPO TU ESPEJO.pdf
EL ACTUAL PROGRAMA DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN UNIVERSITARIA EN EL ECUADOR
Juan Carlos Egas Medina
2016-DOLI-ECU- EGAS J -ANALISIS SOCIOEDUCATIVO DEL SISTEMA.pdf
“LA VIOLENCIA DEL AMOR ROMÁNTICO. SEXO, AMOR, GÉNERO Y SUBJETIVIDAD EN LAS RELACIONES DE PAREJA DE JÓVENES EN MICHOACÁN
Flor de María Gamboa Solís
2016-DOLI-MEX- GAMBOA F -VIOLENCIA DEL AMOR ROMANTICO.pdf
ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PARA DESCUBRIR Y DESARROLLAR EL POTENCIAL DE LOS NIÑOS EN AMBIENTES ESCOLARES.
Luisa Elena Soto Sosa
2016-DOLI-VEN- SOTO L- ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.pdf




SECCIÓN 

V CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

ISBN: 978-9962-8979-9-6

BOGOTA - COLOMBIA

02 - 06 / 11 / 2016

ARTICULOS 2017


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SUICIDIO ADOLESCENTE Y OTREDAD: LA BALLENA AZUL DENTRO DEL AULAFrancisco Ceballos-Espinoza2017 - CONF - CHI - CEBALLOS E F - SUICIDIO ADOLESCENTE Y OTREDAD LA BALLENA AZUL DENTRO DEL AULA.pdf
EL IMPACTO DE UNA PEDAGOGÍA “MORA” EN LAS ESCUELAS DEL NUEVO SIGLO
Carol Chaveli Bazan Segil2017 - CONF - PER - BAZAN C - EL IMPACTO DE UNA PEDAGOGÍA MORA EN LAS ESCUELAS DEL NUEVO SIGLO.pdf




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LA FAMILIA COMO RECURSO PARA POTENCIAR PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVOS EFICACES. PRÁCTICAS INCLUSIVAS CENTRADAS EN LA FAMILIACarolina Betancud Loyola2017 - TAL - CHI - BETANCUD C - LA FAMILIA COMO RECURSO PARA POTENCIAR PROCESOS DE INCLUSIÓN EDUCATIVOS EFICACES.pdf
REAPRENDIENDO A VIVIR (REV)Laura Padilla C., Fanny Corral C
Alma Moreno A.		2017 - TAL - MEX - PADILLA & CORRAL & MORENO - REAPRENDIENDO A VIVIR (REV).pdf
PREVENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE CONDUCTAS DE RIESGO EN MENORES DE EDADMaría Gaytán C., Indira Molina G.2017-TAL- MEX - GAITAN & MOLINA - PREVENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE CONDUCTAS DE RIESGO EN MENORES DE EDAD.pdf




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SEXUALIDAD Y DERECHOS EN ARGENTINAMarta Abate D., Alicia Berardini2017 - PON - ARG - ABATE & BERARDINI - SEXUALIDAD Y DERECHOS EN ARGENTINA.pdf
0800 -777-AYUDA (2983): PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA JUGADORES PROBLEMÁTICOS Y/O FAMILIARES
Raúl R. Quiroga		2017 - PON - ARG - QUIROGA R - 0800 -777-AYUDA 2983 PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA JUGADORES PROBLEMÁTICOS Y-O FAMILIARES.pdf
CONSTRUCCIÓN IDENTITARIA. SUJETOS EN NUEVAS ANTROPOLOGÍAS DE GEOGRAFÍAS VIRTUALES: MITOS, PROBLEMÁTICAS, PROFECÍAS
Patricia Bibiana Ramírez		2017 - PON - ARG - RAMIREZ P - CONSTRUCCIÓN IDENTITARIA SUJETOS EN NUEVAS ANTROPOLOGÍAS DE GEOGRAFÍAS VIRTUALES.pdf
VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LA ESCUELA
Claudia E. Zozaya, Analía B. Ferreyra		2017 - PON - ARG - ZOZAYA & FERREYRA - VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN LA ESCUELA.pdf
DE LA PSICOLOGÍA PRENATAL A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA PRENATAL: DOS MODALIDADES FORMALES EN PSICOLOGÍA
Edgar Zenón Nina Ochoa		2017 - PON - BOL - NINA E - DE LA PSICOLOGÍA PRENATAL A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA PRENATAL DOS MODALIDADES FORMALES EN PSICOLOGÍA.pdf
EL MARAVILLOSO ARTE DE ENSEÑAR: ¿QUÉ CLAVES SON FUNDAMENTALES PARA LA DOCENCIA?
Camila Andrea Aliquintui Flores		2017 - PON - CHI - ALQUINTI C - EL MARAVILLOSO ARTE DE ENSEÑAR QUÉ CLAVES SON FUNDAMENTALES PARA LA DOCENCIA.pdf
CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS-MATEMÁTICOS DE PROFESORES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN FORMACIÓN EN TORNO AL ÁLGEBRA
Cristian Mejías Z., María Malhue D.

2017 - PON - CHI - MEJIAS & MALHUE - CONOCIMIENTOS DIDÁCTICOS-MATEMÁTICOS DE PROFESORES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN FORMACIÓN EN TORNO AL ÁLGEBRA.pdf
LA PEDAGOGÍA DEL CONFLICTO UN ELEMENTO IMPORTANTE DENTRO DEL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Norma Constanza Berdugo Silva		2017 - PON - COL - BERDUGO N - LA PEDAGOGÍA DEL CONFLICTO UN ELEMENTO IMPORTANTE DENTRO DEL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.pdf
INFANCIA Y RECUPERACIÓN PSICOAFECTIVA EN COLOMBIA VALIDACIÓN DE UN PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PSICOAFECTIVA EN INTERFERENCIAS EN EL DESARROLLO

Viana Ángela Bustos Arcón		2017 - PON - COL - BUSTOS V - INFANCIA Y RECUPERACIÓN PSICOAFECTIVA EN COLOMBIA.pdf
SÍNDROME BURNOUT: INCIDENCIA LESIVA LABORAL, FAMILIAR Y SOCIALGloria Cabrales P., María Consuelo Roa Á.2017 - PON - COL - CABRALES & ROA - SÍNDROME BURNOUT INCIDENCIA LESIVA LABORAL, FAMILIAR Y SOCIAL.pdf
EDUCACIÓN SEXUAL DESDE EL SECRETO: UN SEÑALAMIENTO INFANTILLeidy Bibiana Camacho Ordóñez2017 - PON - COL - CAMACHO L - EDUCACIÓN SEXUAL DESDE EL SECRETO UN SEÑALAMIENTO INFANTIL.pdf
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA FORTALECER EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA
Caterine Cedeño Varela		2017 - PON - COL - CEDEÑO C - PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA FORTALECER EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA.pdf
RASGOS ACTITUDINALES Y SU INCIDENCIA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Lina Fonseca O., María Corrales M.		2017 - PON - COL - FONSECA & CORRALES - RASGOS ACTITUDINALES Y SU INCIDENCIA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.pdf
EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN
María Eufemia Freire Tigreros		2017 - PON - COL - FREIRE M - EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN.pdf
HACIA UNA PROPUESTA FORMATIVA A PARTIR DE LAS PARÁBOLAS DE JESUSSebastián Galvis Arcila2017 - PON - COL - GALVIS S - HACIA UNA PROPUESTA FORMATIVA A PARTIR DE LAS PARÁBOLAS DE JESUS.pdf
ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS EN COMUNICACIÓN VERBAL EN EL AUTISMOOskar Gutiérrez G., Heileen Díaz C., Rocio Rocha R., Steven López G.2017 - PON - COL - GUTIERREZ & DIAZ & ROCHA & LOPEZ - ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS EN COMUNICACIÓN VERBAL EN EL AUTISMO.pdf
EL CUERPO: CONTRIBUCIÓN DEL PSICOANÁLISIS AL CAMPO DE LA SALUD MENTALLeonardo Mass T.2017 - PON - COL - MASS L - EL CUERPO CONTRIBUCIÓN DEL PSICOANÁLISIS AL CAMPO DE LA SALUD MENTAL.pdf
INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL BIENESTAR DE LA POBLACIÓN DESPLAZADA DEL ATLÁNTICODiana Paola Mayor Molinares2017 - PON - COL - MAYOR D - INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL BIENESTAR DE LA POBLACIÓN DESPLAZADA DEL ATLÁNTICO.pdf
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SALUD Y EDUCACIÓN ALIADOS PARA PREVENIR INFECCIONES RESPIRATORIAS EN LA PRIMERA INFANCIAOlga María París Pineda2017 - PON - COL - PARIS O - SALUD Y EDUCACIÓN ALIADOS PARA PREVENIR INFECCIONES RESPIRATORIAS EN LA PRIMERA INFANCIA.pdf
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LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLARMaría Vargas R., Pedro Urrea R., Natalia Rodriguez S.2017 - PON - COL - VARGAS & URREA & RODRIGUEZ & BABATIVA - LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR.pdf
LA FAMILIA COLOMBIANA DE ADOLESCENTES SOBRESALIENTES ACADÉMICAMENTE DE TRES COLEGIOS DE VILLAVICENCIORosa Deisy Zamudio González2017 - PON - COL - ZAMUDIO R - LA FAMILIA COLOMBIANA DE ADOLESCENTES SOBRESALIENTES ACADÉMICAMENTE DE TRES COLEGIOS DE VILLAVICENCIO.pdf
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“LA MEDIACIÓN COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA ASERTIVA EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, UNIDAD EDUCATIVANelly Cecibel López Vera2017 - PON - ECU - LOPEZ N - LA MEDIACIÓN COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA ASERTIVA EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, UNIDAD EDUCATIVA SANTIAGO MAYOR GUAYAQUIL.pdf
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ANÁLISIS CUALITATIVO DEL SENTIR DOCENTE EN RELACIÓN A LA AGRESIVIDAD INFANTILGeoconda Mota R., Coral Santos F.2017 - PON - ECU - MOTA & SANTOS - ANÁLISIS CUALITATIVO DEL SENTIR DOCENTE EN RELACIÓN A LA AGRESIVIDAD INFANTIL.pdf
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ENFOQUE DE DERECHOS COMO ARTICULADOR DE DINÁMICAS ENTRE ESTUDIANTES, PADRES Y ESCUELAJosué Villarreal Puga2017 - PON - ECU - VILLARREAL J - ENFOQUE DE DERECHOS COMO ARTICULADOR DE DINÁMICAS ENTRE ESTUDIANTES PADRES Y ESCUELA.pdf
PROGRAMA MODELO DE FORMACIÓN PARA EL ADULTO MAYORMaría Margarita Barak Velásquez2017 - PON - MEX - BARAK M - PROGRAMA MODELO DE FORMACIÓN PARA EL ADULTO MAYOR.pdf
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ESTUDIO DE TIPO DESCRIPTIVO DEL NIVEL DE CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS Y VARIABLES ASOCIADAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOSPedro Antonio Fernández Ruiz2017 - PON - MEX - FERNANDEZ P - ESTUDIO DE TIPO DESCRIPTIVO DEL NIVEL DE CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS Y VARIABLES ASOCIADAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.pdf
DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA IN SITU Y VIRTUAL PARA EVALUAR Y MANIPULAR VARIABLES DE LA ATMÓSFERA DEPORTIVA
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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN ALUMNOS DE PREPARATORIA PARA ELECCIÓN DE SU CARRERA PROFESIONAL
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2017 - PON - MEX - GARCIA F - INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN ALUMNOS DE PREPARATORIA PARA ELECCIÓN DE SU CARRERA PROFESIONAL.pdf
CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA
Rubén García Cruz
2017 - PON - MEX - GARCIA R - CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA.pdf
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA PSICOLOGÍA, ENFOCA; LOS NIVELES RACIONALES, PRÁCTICOS INVESTIGACIÓN EMPÍRICA
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2017 - PON - MEX - GARRIDO & SALDAÑA - ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA PSICOLOGÍA ENFOCA LOS NIVELES RACIONALES PRÁCTICOS INVESTIGACIÓN EMPÍRICA.pdf
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y HABILIDADES SOCIALES EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
Claudia González F., David Jiménez R.
2017 - PON - MEX - GONZALEZ & JIMENEZ - CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y HABILIDADES SOCIALES EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.pdf
PLAN DE MEJORA PARA LA CARRERA DE PSICOLOGÍA A DISTANCIA UNAM
Marco Antonio González Pérez
2017 - PON - MEX - GONZALEZ M - PLAN DE MEJORA PARA LA CARRERA DE PSICOLOGÍA A DISTANCIA UNAM.pdf
EL ABUSO SEXUAL EN LA INFANCIA, REFLEJO DEL FANTASMA DEL SUJETO
Aura de los Ángeles Gutiérrez Aquino
2017 - PON - MEX - GUTIERREZ A - EL ABUSO SEXUAL EN LA INFANCIA REFLEJO DEL FANTASMA DEL SUJETO.pdf
LIDERAZGO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL LOGRO EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
Maricela Guzmán Cáceres
2017 - PON - MEX - GUZMAN M - LIDERAZGO ESCOLAR Y SU INFLUENCIA EN EL LOGRO EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO.pdf
AUTORREALIZACIÓN EN UN GRUPO DE MUJERES ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA DE LA UPCH
Xóchilt A. López, Luciano Osorio A.,
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2017 - PON - MEX - LOPEZ & OSORIO & IDUARTE - AUTORREALIZACIÓN EN UN GRUPO DE MUJERES ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA DE LA UPCH.pdf
EFECTOS DE UN PROGRAMA DE EJERCICIO MOTOR EN ALUMNOS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
María Isabel Madrigal Frías
2017 - PON - MEX - MADRIGAL M - EFECTOS DE UN PROGRAMA DE EJERCICIO MOTOR EN ALUMNOS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.pdf
DESARROLLO DEL LOBULO FRONTAL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS
Ochoa Flores Fidencio
2017 - PON - MEX - OCHOA F - DESARROLLO DEL LOBULO FRONTAL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS.pdf
LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN EL MODELO EDUCATIVO EN MÉXICO
Hilda Ana María Patiño Domínguez
2017 - PON - MEX - PATIÑO H - LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN EL MODELO EDUCATIVO EN MÉXICO.pdf
EFECTOS EMOCIONALES EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS VÍCTIMAS DE LA DELINCUENCIA
Samantha Sánchez C., Antonio Aguirre A., Rocío Castillo M., Wilber Domínguez
2017 - PON - MEX - SANCHEZ & AGUIRRE & CASTILLO & DOMINGUEZ - EFECTOS EMOCIONALES EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS VÍCTIMAS DE LA DELINCUENCIA.pdf
MODELO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SU RELACION EN LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Matilde Ulín B., Rocío Rovirosa R.,
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2017 - PON - MEX - ULIN & ROVIROSA & PORTILLA - MODELO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SU RELACION EN LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.pdf
ESPIRITUALIDAD Y EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFIOS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA
Ana Cecilia Salgado-Lévano
2017 - PON - PER - SALGADO C - ESPIRITUALIDAD Y EDUCACIÓN RETOS Y DESAFIOS EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA.pdf
UNA EDUCACIÓN BASADA EN EVIDENCIAS
Milagros Tapia Montesinos
2017 - PON - PER - TAPIA M - UNA EDUACIÓN BASADA EN EVIDENCIAS.pdf
TRAYECTORIAS ESCOLARES: REPRESENTACIONES ASOCIADOS A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
María J. Pimienta Fernández
2017 - PON - URU - PIMIENTA M - TRAYECTORIAS ESCOLARES REPRESENTACIONES ASOCIADOS A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.pdf




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PROGRAMA EMBAJADORES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPALDaniela Arias Echeverri2017 - PON - COL - ARIAS D - PROGRAMA EMBAJADORES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL.pdf
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES EN EL AMBIENTE ESCOLAR. PROMOCIÓN EN SALUD MENTALXimena Macaya Sandoval2017 - POS - CHI - MACAYA X - DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES EN EL AMBIENTE ESCOLAR PROMOCIÓN EN SALUD MENTAL.pdf







DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICASebastián Mieres, Luis Fabián Ramírez2017 - VID - URU - MIERES & RAMIREZ - DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA.pdf




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ATENCIÓN, MEMORIA Y FUNCIONES EJECUTIVAS EN ESTUDIANTES EN PRUEBA ACADÉMICA DE FACULTAD DE SALUDNubia Yanneth Álvarez Vargas2017 - DOLI - COL - ALVAREZ N - ATENCIÓN, MEMORIA Y FUNCIONES EJECUTIVAS EN ESTUDIANTES EN PRUEBA ACADÉMICA DE FACULTAD DE SALUD.pdf
MODIFICACIÓN COMPORTAMENTAL A TRAVÉS DE LA CANINOTERAPIAAndrea Henao Granada2017 - DOLI - COL - HENAO A - MODIFICACIÓN COMPORTAMENTAL A TRAVÉS DE LA CANINOTERAPIA.pdf
ESTILOS DE VIDA EN PACIENTES CON INSUFICIENCIA RENAL CRÓNICAFrecya Isabel Henao Cabrales2017 - DOLI - COL - HENAO F - ESTILOS DE VIDA EN PACIENTES CON INSUFICIENCIA RENAL CRÓNICA.pdf
RECONSTRUCCIÓN DEL “YO” “DAÑADO” EN MUJERES QUE HAN SUFRIDO VIOLENCIA DE GÉNEROAdriana María Rendón Amaya2017 - DOLI - COL - RENDON A - RECONSTRUCCIÓN DEL YO DAÑADO EN MUJERES QUE HAN SUFRIDO VIOLENCIA DE GÉNERO.pdf
ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVAMaría Celina A., Nora Carmina F., José Sánchez2017 - DOLI - MEX - AGUIRRE & FUENTES & SANCHEZ - ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
LA CURIOSIDAD EN EL APRENDIZAJE; DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GNOSISMinerva Salinas P., María Galindo S.2017 - DOLI - MEX - SALINAS & GALINDO - LA CURIOSIDAD EN EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GNOSIS.pdf
ANÁLISIS COMPARATIVO DE UNIVERSITARIOS LATINOAMERICANOS CON PROGRAMAS DE MOVILIDAD Y SU EMPLEOElvira Ivone González Jaimes2017- DOLI - MEX - GONZALEZ E - ANÁLISIS COMPARATIVO DE UNIVERSITARIOS LATINOAMERICANOS CON PROGRAMAS DE MOVILIDAD Y SU EMPLEO.pdf




SECCIÓN 

VI CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

ISBN: 978-9962-5571-3-5

LIMA - PERÚ

17 -21 / 10 / 2017


ARTICULOS 2018


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DISCAPACIDAD COGNITIVA Y CREATIVIDADJuanita Bejarano Celis2018 - TAL - COL - BEJARANO - DISCAPACIDAD COGNITIVA Y CREATIVIDAD.pdf
EL AMOR Y LA RAZÓN LÓGICAMario Cueva Almeida2018 - TAL - ECU - CUEVA - EDUCACION MATEMATICA.pdf
NEUROEDUCATE YOURSELF WITH EMOTIONSCarol Chaveli Bazan Segil2018 - TAL - PER - BAZAN - NEUROEDUCARSE.pdf




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¿COMO PIENSAN LOS ADOLESCENTES DE NIVEL SECUNDARIO SU FUTURO?Mariela Laura Delgado2018 - PON - ARG - DELGADO - COMO PIENSAN LOS ADOLESCENTES.pdf
DECONSTRUYENDO EL LENGUAJE DE LA INCLUSIÓNCarina Galano, Mariela Lenzi2018 - PON - ARG - GALANO Y LENZI - DECONSTRUYENDO EL LENGUAJE DE LA INCLUSION.pdf
LA CONTRIBUCIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES A LA CONCIENCIA AMBIENTAL - LA SITUACIÓN DE LATINOAMÉRICA Renee Isabel Mengo2018 - PON - ARG - MENGO - CONTRIBUCIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES A LA CONCIENCIA AMBIENTAL.pdf
ANÁLISIS COMPARATIVO DIAGNÓSTICO POBLACIONAL DE JUEGO COMPULSIVORaúl Ricardo Quiroga2018 - PON - ARG - QUIROGA - ANALISIS COMPARATIVO JUEGO COMPULSIVO.pdf
SER O NO SER EN LA ÉPOCA DE LA VERDAD PHOTOSHOPEADAPatricia Bibiana Ramírez2018 - PON - ARG - RAMIREZ - SER O NO SER EN LA ÉPOCA DE LA VERDAD PHOTOSHOPEADA.pdf
NIVEL DE SATISFACCION DE PADRES EN LA INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESPaola Ahumada C., Tatiana Cisternas T.2018 - PON - CHI - AHUMADA Y CISTERNAS - NIVEL DE SATISFACCION PADRES.pdf
ORIENTACIONES TÉCNICO PEDAGÓGICAS PARA LA APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL (SEADI) PARA POTENCIAR LA COMPETENCIA EMOCIONAL
Camila A. Aliquintui Flores		2018 - PON - CHI - ALQUINTUI - PROGRAMA DE EDUCACION EMOCIONAL (1).pdf
IMPLEMENTACIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Katherine Bastías Armijo		2018 - PON - CHI - BASTIAS - IMPLEMENTACION HABITOS ESTUDIO.pdf
LOS CAMBIOS EN EL CICLO VITAL EN EL CHILE CONTEMPORÁNEOLucía Domínguez Águila2018 - PON - CHI - DOMINGUEZ - CAMBIOS EN EL CICLO VITAL.pdf
RELACIÓN ENTRE VARIABLES DE PERSONALIDAD MEDIDAS A TRAVÉS DEL TEST DE EDWARDS Y LA RETENCIÓNJessica González H., Luis Navarro C.2018 - PON - CHI - GONZALEZ Y NAVARRO - RELACION ENTRE VARIABLES DE PERSONALIDAD.pdf
CONFORMANDO EQUIPO DE CONVIVENCIA: CRUCE DE FRONTERAS PROFESIONALES PARA LIDIAR CON LAS TENSIONES DEL CAMBIO
Macarena Lamas A., Claudia Carrasco A.		2018 - PON - CHI - LAMAS - CONSTRUYENDO EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.pdf
FORMACIÓN DOCENTE A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DEL ERRORCristian Mejías Z., María Malhue D.2018 - PON - CHI - MEJIAS Y MALHUE - FORMACION DOCENTE A TRAVES DEL ANALISIS DEL ERROR.pdf
METAS ACADÉMICAS, ESTILOS ATRIBUTIVOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTESFelipe Moraga V2018 - PON - CHI - MORAGA - METAS ACADEMICAS (1).pdf
ESTUDIO DESCRIPTIVO CORRELACIONAL SOBRE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE PROFESORES NOVELES Y ESTUDIANTES
Fernando Verdugo Plaza		2018 - PON - CHI - VERDUGO - ESTUDIO DESCRIPTIVO CORRELACIONAL ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.pdf
COMPETENCIAS DOCENTES EN PRUEBAS SABER PRO: ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO EN PROGRAMAS A DISTANCIA Y PRESENCIALESVicky Ahumada,
José Guerrero R., María Gamboa M.		2018 - PON - COL - AHUMADA Y GAMBOA - EFICACIA DE PROGRAMAS A DISTANCIA, VITUALES Y PRESENCIALES.pdf
EVALUACION PSICOMETRICA DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA ESCALA RASGO DE METACONOCIMIENTO EMOCIONALRosalba Angulo Rincón
ABORDAJE DE LAS CONDUCTAS EMOCIONALES EN NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJEDiana Marcela Aponte Ramírez
EL TRASTORNO PARANOICO DE LA EDUCACIÓN (TPE)Martha Arias Rey, Sergio Ramírez L.
PROYECTO PSICO-ORIENTADORES EN ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LA CIUDAD DE PALMIRA “ESCUELA SOMOS TODOSMaría Acevedo, Daniela Arias E., Nancy Sánchez
REPRESENTACIONES SOCIALES QUE AFECTAN LOS DERECHOS HUMANOS DE LA PRIMERA INFANCIANelly Patricia Bautista C.
ESTILOS DE ENSEÑANZA Y MOTIVACIÓN AL ESTUDIO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOSXiomara Briyith Bernal Infante
OPINIÓN FRENTE AL PERDÓN EN POBLACIÓN CIVIL DE ARMENIAÁngela Bravo A., Lina Rojas R
VALIDACIÓN DEL LIBRO ILUSTRADO COMO MEDIDA PREVENTIVA DEL BULLYING (PROYECTO INTERDISCIPLINAR)Ángela Camargo
PSICOLOGÍA Y DESARROLLO DE ADULTOS Y ADULTOS MAYORESMarcela Katherine Chapues Andrade
INFLUENCIA DE LAS RELACIONES SOCIALES EN SALUD MENTAL PRODUCTO DE LA MULTICULTURALIDADLuz Carime Chía C., Vianey Palacios C.
APUESTA USTA POR Y PARA LA INTEGRACIÓN Y CALIDAD ACADÉMICA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIORMauricio Cortes G., Fabiola Hernández B., María Cristina Corrales M.
APUESTA CURRICULAR USTA CON ESTÁNDARES COMUNES: IMPLEMENTACIÓN DEL COMITÉ CURRICULAR AMPLIADOMauricio Cortes G., Fabiola Hernández B., Lina Fonseca O.
EVALUACIÓN Y MONITOREO PSICOPEDAGÓGICO A ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJEZulma Delgado Peralta
SIGNIFICADOS OTORGADOS POR LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA I.E.D KENNEDY A LA CÁTEDRA DE PAZAlejandra Delgado P., Tatiana Vásquez R.
CARACTERIZACIÓN DE LOS TEA, TRATAMIENTOS, BARRERAS DE ACCESO Y PERFIL DE CUIDADORES EN CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRALSandra Carolina Fagua García
RELACIÓN EXISTENTE ENTRE PERCEPTIÓN VISUAL, MOVIMIENTOS SACÁDICOS Y LECTURASandra Grimaldo S., María Sepúlveda M.
LAS FESTIVIDADES Y SU APORTE ARTÍSTICO PEDAGÓGICO. UNA PROPUESTA PRELIMINARYarith Sofía Gutiérrez Torres
GUÍAS MULTIMEDIAMarcela López Ch., Dalia Hincapié P., Manuela Rodríguez, Alexander Peña O., Daniela Quintero C.
Néstor Ricardo Pinzón Roja
IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN EL ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOSLidia Constanza Hurtado, Angélica Reyes Moreno
EL DESARROLLO DE LA RELIGIOSIDAD INFANTILSergio Orlando Ramírez Lozano
ADAPTACIÓN DE LA ESCALA DE BIENESTAR PSICOLÓGICO DE RYFF EN POBLACIÓN COLOMBIANA DE ADULTOS MAYORESLorena Aguilar O., Sonia Martínez C., Francy Ramírez M.
PERSPECTIVA DEL CICLO VITAL HUMANO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIALina Marcela Rojas Reina
EDUCACIÓN SUPERIOR Y SUS DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIASKatia Sánchez Palma
EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRALJuliana Vásquez Mosquera
DESARROLLO DE PENSAMIENTO CRITICOGinna Lizeth Galindo Cruz
ACTITUD FRENTE A ESTEREOTIPOS DE ROL DE GÉNEROAndrés Subía A., Gilda Moreno P., Nicole Cajas P., Antonella Yerovi G.
ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN EL CANTÓN MILAGRO Y SUS ALREDEDORESCarmen Graciela Zambrano Villalba
PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN SUPERIORRosa Deisy Zamudio González
USO Y PERCEPCIÓN DE LA MEDICINA TRADICIONAL, ALTERNATIVA Y CURANDERISMO, EN MIGRANTES INDÍGENASAlejandro Chávez Rodríguez
IDENTIDAD Y SATISFACCIÓN ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTESMisael Enríquez F., Luis Riosmena G., Félix Díaz T.
CREATIVIDAD NARRATIVA Y GRÁFICA EN EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Hilda Ortega N., Edith Pérez M.
EMOCIONES Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS QUE REPRUEBAN UNA ASIGNATURA POR PRIMERA VEZ
Verónica Reyes P., Fredi Correa R.
DIAGNÓSTICO DE CONDICIONES DE SEGURIDAD DE LOS ADOLESCENTES Y SU INFLUENCIA EN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Samantha Sánchez Cruz
PLAN ESTRATÉGICO DE TUTORÍAS PARA DETECCIÓN Y PREVENCIÓN DEL BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO UNIVERSITARIOS
María Leticia Sánchez Encalada
COMPETENCIAS VISUALES Y EDUCACIÓN PRIMARIA
Sabrina Zöllner Rojas
LAS TICS. “VENTANA ABIERTA A NUEVAS ENFERMEDADES PSICOLÓGICAS. TRASTORNOS, ADICIONES, FOBIAS. PREVENCIÓN Y RECOMENDACIONES
John Jairo Ortega Arias
MOTIVACIÓN DE LOGRO EN ESTUDIANTES DE CENTROS EDUCATIVOS PARTICULARES Y ESTATALES
María Aquino B., Yuly Guerreros Q., Mario Reyes B.
PROYECTO DE RUS DE LA EP DE EDUCACIÓN INICIAL BAJO LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
María Guzmán B., Mirella Villena G.
MUSICOTERAPIA COMO ALTERNATIVA PSICOTERAPEUTICA EN NIÑOS QUE PRESENTAN CONDUCTAS AGRESIVAS
María Laura Herrera Falcón
PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DEL INSTRUMENTO PARA LA MEDICIÓN DEL EMPODERAMIENTO
Cynthia Y. Varas Álvarez
HISTORIAS DE VIDA ESTUDIANTES INTERNACIONALES DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO
Emilia Morales Lara




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PREDICTORES PSICOEMOCIONALES DE ANSIEDAD EN TRABAJADORESGraciela María Raquel Case2018 - POS - ARG - CASE - PREDICTORES PSICOEMOCIONALES DE ANSIEDAD.pdf
CORRELACIÓN ENTRE INTELIGENCIA EMOCIONAL, RENDIMIENTO ACADÉMICO Y USO DE REDES SOCIALESMaría Acero M., Juana Pardo F., Yeimmy Rojas M
BILINGÜES CON ANSIEDAD: ¿VENTAJAS EN EL CONTROL ATENCIONAL?María Yesenia Arévalo Jaimes




TITULO
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LAS VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA
Luis Carlos Acosta Fuentes
2018 - DOLI - COL - ACOSTA - VICTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO.pdf
INFLUENCIA DE LAS CONDICIONES LABORALES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS MENORES TRABAJADORESMaría Alexandra Amaya Mancilla
VOCES DEL SILENCIO: LA INCLUSIÓN SOCIAL DESDE UNA RUPTURA EN LA HOMOGENIZACIÓN COMUNICATIVA OYENTE SORDOAndrea Arenas, Gloria Castellanos G.,
Jorge Rojas D.		2018 - DOLI - COL - ARENAS, CASTELLANOS Y ROJAS - VOCES DEL SILENCIO.pdf
INTERVENCION SOCIO-COGNOSCITIVA EN EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS EN CONDICIÓN DE VULNERABILIDADCarlos Bustamante Gutiérrez2018 - DOLI - COL - BUSTAMANTE C - INTERVENCION SOCIO-COGNOSCITIVA.pdf
CARTAS DE LA PERSISTENCIA: ANÁLISIS HERMENÉUTICO PARA IDENTIFICAR ELEMENTOS DE UNA POSIBLE VÍA DE RECONCILIACIÓN
Oskar Gutiérrez Garay
FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA EN EL NIVEL PREESCOLAR
José Julián Ñáñez
VARIABLES PREDICTORAS DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN CURSOS DE ESTADÍSTICA
Adriana Olaya Torres
DISEÑO CURRICULARES POR LA FORMACIÓN DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO A LA ÉTICA, EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA
Diana Pulido Castelblanco
ESTRATEGIA KO EKO
Adriana Ramírez Aguirre
LAS DINÁMICAS DE GRUPO Y SUS FORMAS DE COMUNICACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SENTIDO DE VIDA
Liliana Sánchez R., María Arbeláez B.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA PARA ARTICULAR LA DOCENCIA Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
Romy Mas S., Charles Torres V.




SECCIÓN 

VII CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

ISBN: 978-9962-5571-4-2

SANTA MARTA - COLOMBIA

SEPTIEMBRE 2018

ARTICULOS 2019


TITULOAUTORDESCARGA
ARTICULACIÓN ENTRE NIVEL INICIAL Y PRIMARIO, UNA REALIDAD POSIBLE
Gladys B. Parodi, Marisa A. PascaleED - ARG - PARODI G Y PASCALE M - ARTICULACION ENTRE EL NIVEL INICIAL Y PRIMARIO UNA REALIDAD POSIBLE.pdf
“ORDO AMORIS”. MIRADAS OCEÁNICAS. LOS AZULES DEL VÉRTIGO. LAS LUCES DE LA INCLUSIÓN
Patricia Bibiana RamirezED - ARG - PATRICIA RAMIREZ - ORDO AMORIS MIRADAS OCEANICAS.pdf
ADRENALINA DIGITALPatricia Ramírez de FernándezED - ARG - RAMIREZ PATRICIA - ADRENALINA DIGITAL.pdf
PROPUESTA TECNOLOGICA DE NIVELACIÓN TRANSVERSAL DE LENGUAJE PARA LOS ESTUDIANTES VESPERTINOS USTPaola Ahumada ContrerasED - CHI - AHUMADA - PROPUESTA TECNOLOGICA DE NIVELACIÓN TRANSVERSAL DE LENGUAJE PARA LOS ESTUDIANTES UST.pdf
DESARROLLO DE HÁBITOS DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE MINERÍA DE INACAP RENCAKatherine Bastías A., Jessica González H.,
Luis Navarro Castillo		ED - CHI - BASTIAS K, GONZALEZ J Y NAVARRO L. DESARROLLO DE HÁBITOS DE ESTUDIO.pdf
DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS EN ESTUDIANTES MEDIANTE EL USO DE WIKI COMO HERRAMIENTA PARTICIPATIVA – COLABORATIVAJessica González H., Luis Navarro Castillo,
Katherine Bastías A.		ED - CHI - GONZALEZ J NAVARRO L Y BASTIAS K - DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS (1).pdf
LA INFLUENCIA DEL PROCESO DIDÁCTICO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION SUPERIORPatricia Zambrano AlvealED - CHI - ZAMBRANO PATRICIA - INFLUENCIA DEL PROCESO DIDACTICO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES A NIVEL SUPERIOR.pdf
AMORES Y DESAMORES EN EL PROGRAMA DE N.E.E, RE-SIGNIFICACIONES DE LOS LENGUAJES UNIVERSALES HACIA LA INCLUSIÓN EDUCATIVAFerdy Carina Arguello MuñozED - COL - ARGUELLO FERDY - AMORES Y DESAMORES.pdf
PROYECTO DE CONVIVENCIA ORIENTADO HACIA LA ETICA DEL CUIDADO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL DEL VALLE JORNADA TARDE)
Isleny Bravo Ordoñez
MEDICIÓN DE ALERTAS TEMPRANAS DESERCIÓN UNIVERSITARIA DESDE EL MODELO ECOLÓGICO
Claudia P. Navarro-R, Laura Zamudio Sisa, Virgelina Castellanos-P., Lady Vergara Estupiñan
EFECTO DE UN PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS ORALES Y ESCRITAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Tatiana Andrea Suárez Rojas
EL BULLYING Y EL CIBERBULLYING UN PROBLEMA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS COLEGIOS DE VILLAVICENCIO
Rosa Deisy Zamudio González
EVALUACION DE LAS TEORIAS IMPLICITAS DE LA ENSEÑANZA Y SU INFLUENCIA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE ESCUELA DE PSICOPEDAGOGIA DE LA UPTC
Nancy Albeida Arismendy Calderón
ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ DE LA LECTOESCRITURA POR MEDIO DEL JUEGO
Dylia J. Colindres M., Jaxel Coronado B., Leslie González Ramos
CONDUCTA VIOLENTA EN LA ESCUELA Y SU INCIDENCIA EN CLIMA ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS
Maria Alchundia M., Hernán Cortez Ch.,
Ítalo Palacios A.
AMBIENTES DE APRENDIZAJES INCLUSIVOS DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA DIRIGIDA A ESCOLARES CON DISCAPACIDAD MÚLTIPLE
Leónidas Pacheco O., Diana Burgos M.,
Ivanna Ocaña R.
ESTILO DE EDUCACIÓN PARENTAL Y SU INFLUENCIA EN LAS HABILIDADES SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Elka Almeida Monge, Diana Pilamunga A.,
Julio Rivera
RENOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ
Ricardo Almeida Uranga
MODELO DEL EMPRENDIMIENTO AMBIENTAL PARA EL IMPULSO DE EMPRENDIMIENTOS NO TRADICIONALES EN PUERTO-VALLARTA, JALISCO
Fernando García Araiza
APRENDIZAJE POR PROYECTOS: CASO MATEMÁTICAS EN EL PROYECTO AULA DEL CECYT 16
María Mónica García A., Mabel Toral Paredes,
Aída Medina González
HUMANIZAR: EDUCAR, SOCIALIZAR Y JUGAR. COMUNICAR, APRENDER, CONOCER, PENSAR, REFLEXIONAR, PRAXIS
Luis Rodolfo Ibarra Rivas
JUEGOS Y DESVIACIONES DE POLÍTICA PÚBLICA EN LAS ESCUELAS NORMALES
Mayela Legaspi Lozano, Mario Gutiérrez Reyes
EDUCACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL. APUNTES PARA UNA DIMENSIÓN ESTÉTICA Y EQUIDAD DE GÉNERO
Elsa C. Navarrete Ochoa, Irma Fuentes Mata
LA DIRECCIÓN DE TESIS Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DE INVESTIGACIÓN DE LAS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL RURAL “JUSTO SIERRA MÈNDEZ”
José de Jesús Pulido G., Juan Manuel Luna C.
PLANEACION DIDÁCTICA ARGUMENTADA Y EVALUACIÓN AUTÉNTICA, COMPONENTES DE UNA ENSEÑANZA DE VANGUARDIA
Raúl Sánchez Barajas
NIVEL DE AUTOESTIMA ENTRE HOMBRES Y MUJERES A NIVEL LICENCIATURA.
Leticia Sesento García
PROGRAMA PREVENTIVO CONTRA EL ACOSO ESCOLAR PARA UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
José de Jesús Torres V., Juan F. Estrada Beltrán

LA FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS DESDE LA NEURODIDÁCTICA ESTUDIO REALIZADO EN EL CECYT NO. 14 DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Patricia Tellez Bautista
FACTORES PSICOSOCIALES QUE INFLUYEN EN EL FRACASO ESCOLAR
Milagros Moresby Caballero
PROCRASTINACIÓN Y ESTRÉS ACADÉMICO RELACIONADO A LA ACTIVIDAD FÍSICA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, 2018
Erlinda Holmos F., Margarita E. Ayala M.,
Herminda Chambergo, Claudia Valverde V
PROYECTOS MULTIDISCIPLINARIOS UTILIZANDO EL INGLÉS TÉCNICO EN CARRERAS DEL SECTOR TURÍSTICO PERUANO
María Lorena Guzmán Barrenechea
LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA COMO ALTERNATIVA TERAPÉUTICA EN ESTUDIANTES CON FRACASO ACADÉMICO, UNIVERSIDAD CONTINENTAL, AREQUIPA 2019
María Laura Herrera Falcón
SITUACIONES QUE PRESENTARON LOS ESTUDIANTES DE LA UPR- RRP DCODE
Emilia Morales Lara
ED - PUR - LARA EMILIA - SITUACIONES.pdf
PARTICIPACIÓN INFANTIL Y CLIMA EDUCATIVO
Darío De León Siri
CREENCIAS PELIGROSAS REVISIÓN DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DEL MAESTRO COMO ESPACIO DE FORMACIÓN DOCENTE
Graciela Plachot
INGRESO Y ACCESO EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS LATINOAMERICANAS
Sandra Carbajal Toma
UNA MIRADA SISTÉMICA A LA PROBLEMÁTICA BULLYNG ESTUDIO DE CASO EN UN LICEO DE MONTEVIDEO
Nicolás Chiarino Durante
FORMACIÓN DE FORMADORES: OBSERVAR PARA REFLEXIONAR Y CONCEPTUALIZAR LA PRÁCTICA DOCENTE UNIVERSITARIA EN LA UDELAR
Graciela Plachot




TITULOAUTOR DESCARGA
MÁS ALLÁ DEL DOLOR: NARRATIVAS FRENTE AL PROCESO DE DUELO EN CASOS DE DESAPARICIÓN FORZADA
Daniela Erazo Ramos, Merenlyn Acosta Pardo
“VIVIR BIEN” EN POBLACIÓN KOGI DEL NORTE DE COLOMBIA: EXPERIENCIAS DE RELACIONES ENTRE HUMANOS Y NO HUMANOS.
Silvia Tibaduiza Sierra
EL VÍNCULO EMOCIONAL. UN RECURSO EN EL AFRONTAMIENTO DE CONTEXTOS DE PRECARIEDAD
Sofía Cervantes Rodríguez
PERCEPCIÓN DEL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y DESARROLLO HUMANO EN COMUNIDADES EN SITUACIÓN VULNERABLE DE MEXICALI
Luis A. Montoya R., Nahomi Y. Patiño G.,
Alan A. Pérez B.
NIVELES DE AGRESIVIDAD POTENCIAL EN ESTUDIANTES DE HUANCAYO
Luis A. Yarlequé Ch., Leda Javier Alva, Edith R. Núñez LL., Linda L. Navarro G., Shyrly N. Lima H.




TITULO
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CONSUMIENDO A LA PSICOLOGÍA. AFECTANDO AL CONSUMIDOR
Liliana Andrea Calderón Garzón
EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA EL ENTRENAMIENTO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y SU EFECTO EN LA FUNCIONALIDAD DE NIÑOS Y NIÑAS DE 8-12 AÑOS CON TDAH
Nelly Revollo Carrillo
PS - COL - REVOLLO NELLY - EVALUCION DE PROGRAMA DE INTERVENCION PARA ENTRENAMIENTO FUNCIONES EJECUTIVAS.pdf
NEUROCRIMINALIDAD: DE LA CONDUCTA Y El COMPORTAMIENTO DE UN PERFIL CRIMINAL
Aura María Vasco Ospina, Mercy Lilliana Borbón Hoyos
PS - COL- VASCO&BORBON-NEUROCRIMINALIDAD- DE LA CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO CRIMINAL.pdf
ENTREVISTA MOTIVACIONAL: PREPARAR PARA EL CAMBIO A LAS PERSONAS CON PROBLEMAS DE ADICCIÓN
Pedro Antonio Fernández Ruíz
PS - MEX - FERNANDEZ P - ENTREVISTA MOTIVACIONAL.pdf
APORTES DESDE LA NEUROPSICOLOGÍA EN LA REHABILITACIÓN DE LAS ADICCIONES
Pedro Antonio Fernández Ruíz
PS - MEX - FERNANDEZ P - APORTES NEUROPSICOLOGIA.pdf
TRASTORNOS DE DEPRESIÓN Y ESTRÉS EN ALUMNOS DE BACHILLERATO
Ma. de la Luz Hernández Reyes, Cintia Karina Castro Parra
PS - MEX - HERNANDEZ & CASTRO - TRASTORNOS DE DEPRESION Y ESTRES.pdf
EL MANEJO EMOCIONAL MEDIANTE LA RETROALIMENTACIÓN BIOLÓGICA EN LA DIABETES
Gerardo Ruvalcaba P.,  Ma. Gloria Vega Argóte
Grever Ma., Ávila Sansores
PS - MEX - RUVALCABA G VEGA G Y AVILA C- MEX -EL MANEJO EMOCIONAL MEDIANTE RAB.pdf
PATRONES DE EDUCACIÓN Y CRIANZA QUE INCIDEN EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN PSIOSOCIAL EN NIÑOS DE 6 A 11
María D. Argáiz R., Rosario Rodríguez L.,
Luciano Osorio Arias, Xóchilt A. López
PS - MEX- ARGAIZ M RODRIGUEZ R LOPEZ X Y OSORIO L - PATRONES DE CRIANZA EN EL PROCESO DE ADAPTACION PSICOSOCIAL.pdf
PSICOPEDAGOGÍA DE LA MUERTE, LA EDUCACIÓN DEL DUELO EN NIÑOS A TRAVÉS DEL CUENTO INFANTIL
Mónica Arellano García, Hilda María Ortega Neri
PS - MEX -ORTEGA NERI - PEDAGOGIA DE LA MUERTE LA EDUCACION DEL DUELO EN NIÑOS A TRAVES DE LOS CUENTOS INFANTILES.pdf
AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ANTISOCIAL
Evelin Alejandra Galicia Gómez,  J. Jesús Becerra Ramírez
PS - MEX-GALICIA E Y BECERRA J - AGENTES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ANTISOCIAL.pdf
CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA ANACLÍTICO EN DIADA VINCULAR MADRE-HIJO/A, PERSPECTIVA DINÁMICA DE SALUD MENTAL INFANTIL"
María A. Agudelo G., Eliana Bermúdez C.
PS-COL-AGUDELO&BERMUDEZ-CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA ANACLITICO EN DIADA VINCULAR MADRE-HIJO.pdf




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CARACTERIZACIÓN DEL MOBBING Y SU RELACIÓN CON LA PRODUCTIVIDAD ACADÉMICA EN PROFESORES UNIVERSITARIOSLucia Fernanda Ferrel BallestasSM - COL - FERREL LUCIA - CARACTERIZACION MOBBING Y SU RELACION CON LA PRODUCTIVIDAD ACADEMICA.pdf
SALUD MENTAL OPERACIONAL DEL PERSONAL DE ALUMNOS EN ETAPA DE FORMACIÓN MILITAR, UN ENFOQUE EXPERIENCIALLina Paola Guzmán Salgado, Robinson Barrera BurgosSM - COL - GUZMAN L Y BARRERA R - SALUD MENTAL OPERACIONAL PERSONAL DE ALUMNOS EN ETAPA DE FORMACION MILITAR.pdf
PROYECTO DE VIDA Y CONSUMO DE DROGA ¨H¨ EN ADOLESCENTES ATENDIDOS EN CENTRO DOCENTE UNIVERSITARIOMaría del Carmen Quinde ReyesSM - ECU - QUINDE MARIA - CONSUMO DE LA DROGA H.pdf
CONSUMO DE ALCOHOL, TABACO Y DROGAS Y SU INFLUENCIA EN LA PRÁCTICA SEXUAL EN ADULTOS MAYORESMarcia Galina Ullauri CarriónSM - ECU - ULLAURI MARCELA - CONSUMO DE ALCOHOL, TABACO, DROGAS Y SU INFLUENCIA EN LA PRACTICA SEXUAL (1).pdf
MANUAL DE CAPACITACIÓN PARA EL USO DE LA RETROALIMENTACIÓN BIOLÓGICA EN LA INVESTIGACIÓN CLÍNICAGerardo Ruvalcaba PalaciosSM - MEX - GERARDO RUVALCABA - MANUAL PARA EL USO DE LA RETROALIMENTACION.pdf
ETAPAS DEL CICLO DE LA ADICCIÓN UNA MIRADA DESDE EL MODELO DEL CEREBRO ADICTOPedro Antonio Fernández RuízSM - MEX - PEDRO FERNANDEZ - ETAPAS DEL CICLO DE LA ADICCION.pdf
IMPACTO DE LA GLOBALIZACION EN LA SALUD MENTAL DEL ADOLESCENTE
Isabel de la Asunción Valadez Figueroa




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ESTUDIO DE LA RESPUESTA SOCIAL DE LA SEXUALIDAD EN EL ADULTO MAYOR Y SU INCIDENCIA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALESWashington Miranda, Gustavo ValverdeSEX - ECU - WASHINTONG R Y VALVERDE G - ESTUDIO DE LA RESPUESTA SOCIAL DE LA SEXUALIDAD EN EL ADULTO MAYOR.pdf
APERTURAS AMOROSAS DE LAS MATERNIDADES POSTMODERNAS: NARRATIVAS DE MUJERESKarla SilardSEX - MEX - SILARD K - APERTURAS AMOROSAS DE LAS MATERNIDADES POSTMODERNAS, NARRATIVAS DE MUJERES.pdf




SECCIÓN 

PRINCIPIOS TEÓRICOS Y REPRESENTACIONES SOCIALES LATINOAMERICANAS

ISBN: 978-958-48-7747-5

SANTIAGO DE QUERÉTARO -  MEXÍCO

29 DE OCTUBRE AL 02 DE NOVIEMBRE

2019

ARTICULOS 2021





EDUCACIONEDUCACION.pdf
JUSTICIA SOCIAL Y DERECHOS HUMANOSJUSTICIA SOCIAL Y DERECHOS HUMANOS.pdf
SALUD MENTAL SALUD MENTAL.pdf
PSICOLOGÍAPSICOLOGIA.pdf
SEXUALIDADSEXUALIDAD.pdf

IX CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACION  

EDICIÓN VIRTUAL

SECCIÓN 

DISCERNIMIENTO EN LATINOAMÉRICA

ISBN: 978-958-49-2514-5 Bogotá - Colombia

3 - 7 / 6 / 2021



MEMORIAS  2021                                             SALUD MENTAL EN BUSQUEDA DE LAS SUBJETIVIDADES.pdf

CONGRESO IBEROAMERICANO DE SALUD MENTAL

SECCIÓN

SALUD MENTAL: EN BÚSQUEDA DE LAS SUBJETIVIDADES

ISBN: 978-958-49-4187-9 Bogotá - Colombia

25 - 28 / 10 / 2021



EDUCACIÓN                                                                          EDUCACION-2.pdf
PSICOLOGÍA                                                                        PSICOLOGIA-2.pdf


X CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

SECCIÓN

EL REENCUENTRO DE LAS CIENCIAS

ISBN: 978-958-49-4188-6 Bogotá - Colombia

3 - 6 / 11 / 2021

ARTICULOS 2022

I CONGRESO PANAMERICANO DE SEXUALIDAD Y TABÚ 

MUJER: SALUD SEXUAL, MATERNIDAD Y VEJEZ

EDICIÓN VIRTUAL

Mujer: Salud sexual, maternidad y vejez 

1a ed. – Colombia - 300 páginas

27.94 x 21.59 cm

ISBN DIGITAL: 978-628-95101-0-2



LIBRO DIGITAL COORDINADOSEXUALIDAD Y TABU.pdf


XI CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACION 

EDICIÓN PRESENCIAL

DOMINANDO LA SINTAXIS

1a ed. – Colombia - 1000 páginas 27.94 x 21.59 cm

ISBN DIGITAL: 978-628-95101-2-6

Sello Editorial: Editorial Congresos PI – Editorial PI

(Colombia)



LIBRO DIGITAL COORDINADOISBN DIGITAL: 978-628-95101-2-6
CAPITULO EDUCACIÓN
CAPITULO PSICOLOGÍA2. PSICOLOGIA.pdf
CAPITULO SALUD MENTAL
CRÉDITOS


2º CONGRESO IBEROAMERICANO DE SALUD MENTAL

EDICIÓN VIRTUAL 

REFERENTES IMAGINARIOS CIRCUNSTANCIALES EN POSPANDEMIA  

ISBN DIGITAL: 978-628-95101-3-3

1a ed. – Colombia - 366 Páginas

27.94 x 21.59 cm

Sello Editorial: Editorial Congresos PI 



LIBRO DIGITAL COORDINADOLIBRO SALUD MENTAL REFERENTES IMAGINARIOS CIRCUNSTANCIALES EN POSPANDEMIA.pdf


                                                                                                   

CONGRESO HISPANOAMERICANO DE PSICOLOGIA SOCIAL Y PSICOLOGIA POLITICA

EDICIÓN VIRTUAL 

Expresiones culturales y relaciones en los procesos de humanización y deshumanización 

Estará disponible en ABRIL



LIBRO DIGITAL COORDINADO